試探少年宮舞蹈教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

李若蘭

【摘要】少年宮在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，對(duì)青少年兒童的個(gè)性、創(chuàng)造性及品德的培養(yǎng)發(fā)揮著及其重要的作用。而一個(gè)舞蹈教師的素質(zhì)，直接影響著所教班級(jí)學(xué)生的德智體諸多方面的發(fā)展，因此，舞蹈教師應(yīng)努力從專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、文化修養(yǎng)等多方面來(lái)提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)素質(zhì)全面的舞蹈專業(yè)學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】人格 知識(shí) 愛心 育人 溝通

【中圖分類號(hào)】J70-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0257-01

隨著教育體制由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，教育模式由單一化向多元化轉(zhuǎn)變，少年宮在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，對(duì)青少年兒童的個(gè)性及創(chuàng)造性的培養(yǎng)發(fā)揮著獨(dú)特的作用。而舞蹈專業(yè)作為少年宮的重要科目之一，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的舞蹈教育與教學(xué)正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而作為少年宮的一名舞蹈教師，只有保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和超越自我，不斷更新和擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)，提高各類相關(guān)藝術(shù)的文化素養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的腳步，才能適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的要求。

一、人格素養(yǎng)是舞蹈教師的魅力之魂

教師的人格是教師在“德、才、學(xué)”等方面通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐形成的人文品格，也就是作為教育主體的教師師表美。具體表現(xiàn)在“表美”“道美”“風(fēng)格美”，也是心靈美和外在美的統(tǒng)一?！氨砻馈奔唇處熗庠诘男蜗竺?，“師者，人之模范也”為人師表首先要有外在的形象的規(guī)定性，體現(xiàn)出一定的修養(yǎng)和品位?！暗烂馈奔唇處煹木?，要有崇高的道德境界和廣博而專深的科學(xué)智慧?！帮L(fēng)格美”即教師獨(dú)有的個(gè)性美，體現(xiàn)優(yōu)雅而高尚的情趣。從教師質(zhì)樸的外表中，能感受到隱藏的人格魅力與文化的厚重，教師的精神與文化含量是教育質(zhì)量的重要因素。

在舞蹈教學(xué)管理中，學(xué)生是教師內(nèi)在情感的體現(xiàn)者，學(xué)生主體要通過(guò)外來(lái)的情感激發(fā)，情感是藝術(shù)教學(xué)的動(dòng)力，也是師生的紐帶。教師在舞蹈教學(xué)中既要幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，又在塑造其健全的人格，這是舞蹈教育的追求和最終目的。健全的人格是一個(gè)人健康發(fā)展的保障，學(xué)生人格的培養(yǎng)不能僅靠說(shuō)教，教師的榜樣作用同樣重要，而且往往事半功倍。因此，教師人格的塑造是未來(lái)教育成功的關(guān)鍵。

二、知識(shí)涵養(yǎng)是舞蹈教師的素養(yǎng)之本

1.是要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。作為少年宮的舞蹈教師應(yīng)具備正確的動(dòng)作示范表演能力、組合的創(chuàng)編能力

正確的動(dòng)作示范表演能力，是衡量一名舞蹈教師專業(yè)技術(shù)水平高低的尺碼。舞蹈是視覺藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生舞蹈動(dòng)作和風(fēng)格的掌握，教師的正確示范能起到事半功倍的效果。例如：課堂中教授兒童舞蹈動(dòng)物捕捉形象時(shí)，教師應(yīng)從神態(tài)、體態(tài)上形象的模仿動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，在此基礎(chǔ)上，加擬夸張與藝術(shù)創(chuàng)編，使得舞蹈動(dòng)作更加有趣、美觀。在示范過(guò)程中，要求動(dòng)作夸張到位，表情、眼神夸張有趣，上下身整協(xié)調(diào)統(tǒng)一。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，往往因放不開，不敢做動(dòng)作，而忽視身體的姿態(tài)，表現(xiàn)不出動(dòng)物的有趣體態(tài)，此時(shí)教師如用富有表現(xiàn)力和感染力的示范動(dòng)作去影響學(xué)生，給學(xué)生以視覺上的啟示，激發(fā)學(xué)生的情感，就能獲得良好的教學(xué)效果。

2.藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)能力、及教學(xué)的組織能力

舞蹈教育具有該課程獨(dú)有的特點(diǎn)：一方面它傳授舞蹈知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力；另一方面它強(qiáng)調(diào)舞蹈技能的訓(xùn)練過(guò)程。技能訓(xùn)練，必然是重復(fù)性的動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生很容易感到枯燥，產(chǎn)生厭煩的情緒。一名有經(jīng)驗(yàn)的舞蹈教師就會(huì)從課堂的語(yǔ)言表達(dá)，課堂的節(jié)奏、組織等方面入手，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生，減少課堂的沉悶，從而使學(xué)生自始至終保持良好的狀態(tài)，完成教學(xué)內(nèi)容。

3.廣博的文化基礎(chǔ)

舞蹈教育，不是單單教會(huì)學(xué)生跳就可以的，還要讓學(xué)生在感受舞蹈藝術(shù)無(wú)窮魅力的同時(shí)學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的舞蹈知識(shí)，培養(yǎng)和提高藝術(shù)鑒賞力、舞蹈表現(xiàn)力、舞蹈的創(chuàng)造力。因此，舞蹈教師應(yīng)具備廣博的舞蹈文化基礎(chǔ)，全面的舞蹈理論知識(shí)，如舞蹈史論、舞蹈教育學(xué)、舞蹈心理學(xué)、解剖學(xué)、美學(xué)等等，同時(shí)還要了解化妝、服飾、燈光、舞美等與專業(yè)有密切聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)。只有具備了過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力和廣博的知識(shí)水平，才能在教學(xué)和舞臺(tái)實(shí)踐中得心應(yīng)手。

4.具備較強(qiáng)的活動(dòng)策劃能力

校外教育對(duì)舞蹈教學(xué)提出更高的要求，教師不僅是舞蹈知識(shí)的傳播者，也是舞蹈教學(xué)活動(dòng)的策劃者、組織者和參與者。這就要求教師不僅具敏銳的洞察力、嫻熟的語(yǔ)言操作能力，能夠正確安排舞蹈教學(xué)的進(jìn)度和各個(gè)板塊的配合；還要掌握現(xiàn)代教學(xué)手段并能熟練地加以運(yùn)用，讓各種現(xiàn)代化教育手段豐富舞蹈課堂教學(xué)和舞臺(tái)演出實(shí)踐。舞蹈教師必須順應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，熟練運(yùn)用各種手段處理相關(guān)信息，并將之納入舞蹈教學(xué)中，加大課堂容量，拓寬知識(shí)面。利用多媒體教學(xué)是舞蹈教育走向現(xiàn)代化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

三、愛護(hù)學(xué)生是舞蹈教師的行為之美

教師熱愛教育事業(yè)，應(yīng)當(dāng)具體體現(xiàn)在熱愛學(xué)生上。愛生是教師的美德，是教師心靈美的表現(xiàn)，也是教師的天職。古今中外的教育史上，記載了許多教師成功的經(jīng)驗(yàn)。千差萬(wàn)別，但有一條原則是共同的，這就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是做好教育工作的基礎(chǔ)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生才有真摯的感情，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。沒有愛，教育就失去了力量。在藝術(shù)教育尤其是舞蹈教學(xué)中，熱愛學(xué)生顯得尤為重要。

1.舞蹈教學(xué)的對(duì)象一般具有年齡小、意志品質(zhì)較為薄弱的特點(diǎn)，而學(xué)習(xí)舞蹈又是一件既需要付出腦力更需要付出體力的“苦差事”。試想，當(dāng)家長(zhǎng)滿懷希望把一個(gè)個(gè)孩子送到中心，交給老師的時(shí)候，如果我們毫無(wú)愛心，又怎么能夠完成肩負(fù)的責(zé)任，怎么能引導(dǎo)他們理解舞蹈的內(nèi)涵，直至熱愛藝術(shù)，成長(zhǎng)為合格的舞蹈人才呢？

2.常言道：“精誠(chéng)所至，金石為開?！敝灰處煙釔蹖W(xué)生，久而久之，學(xué)生就能夠感覺到教師對(duì)他的關(guān)懷和愛護(hù)，從而信任教師，愉快地接受教師的要求和幫助。因此，熱愛學(xué)生能為學(xué)生接受教育創(chuàng)造有利條件，能在師生之間架起感情的橋梁，能打開學(xué)生心靈的窗戶。

3.教師熱愛學(xué)生，意味著教師不僅要關(guān)心學(xué)生的專業(yè)的進(jìn)步，而且要關(guān)心學(xué)生的生活、思想、身體等各個(gè)方面。有時(shí)候，生活中的點(diǎn)滴小事，就可能造成學(xué)生的思想波動(dòng)，進(jìn)而影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生年齡小、閱歷淺，生活自理能力較差，尤其需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷與愛護(hù)。

總之，在當(dāng)前少年宮的舞蹈教育中，舞蹈教育所處的重要位置決定了舞蹈教師必將肩負(fù)更高的使命與責(zé)任。舞蹈教師作為新文化的傳播者和建構(gòu)者，應(yīng)以深厚的文化積淀、豐富的情感內(nèi)涵和理想的人格為其人生目標(biāo)，努力塑造自我，具備符合時(shí)代發(fā)展要求的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，如此，才能出色地?fù)?dān)負(fù)起校外舞蹈教師這一角色的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]《校外教育學(xué)》中國(guó)兒童中心編學(xué)苑出版社.

[2]《教育學(xué)》南京師大教育系主編人民教育出版社.

[3]《藝術(shù)教育》雜志藝術(shù)教育編輯部出版.

[4]《舞蹈》雜志舞蹈雜志社出版.