初中語文教學(xué)存在的問題與對(duì)策研究

張耀晨

（甘肅省定西市通渭縣教研室，甘肅 定西 743300）

摘 要：針對(duì)初中語文教學(xué)過程中存在的問題，文章從營(yíng)造良好的課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面，研究提高語文教學(xué)效率的對(duì)策，以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：初中語文；語文能力；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）13-0056-01

語文是語言與思想的結(jié)合，語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的課程。學(xué)習(xí)語文的基本目的是學(xué)會(huì)對(duì)語言的基本運(yùn)用，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)語言文化素養(yǎng)，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。學(xué)習(xí)語文是為了了解中華文化的豐厚博大，傳承民族文化智慧，而不單單是為了考個(gè)好成績(jī)。在新課程背景下，語文教師需要不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的各種問題并加以解決，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的問題

（1）部分教師把握不準(zhǔn)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。部分教師在上公開課時(shí)會(huì)想很多辦法活躍課堂氣氛，但往往忽略學(xué)生的理解水平，忽略學(xué)生的實(shí)際接受能力。甚至有一些教師對(duì)語文教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容棄之不顧，只追求表面的熱鬧或其他非重點(diǎn)知識(shí)的傳授。比如，在《雨霖鈴》教學(xué)過程中，有位教師花費(fèi)大量時(shí)間介紹作者柳永的生平事跡、講解婉約派的詞風(fēng)，甚至介紹了李商隱的一些詠柳詩，以及近代國學(xué)大師王國維對(duì)柳永的評(píng)價(jià)。就這樣，一節(jié)課的時(shí)間很快過去了。這樣的課堂教學(xué)無疑是失敗的，它缺乏對(duì)詩詞內(nèi)在意蘊(yùn)的分析與感悟，忽略了主要的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)。語文教師雖然需要幫助學(xué)生拓展教學(xué)目標(biāo)之外的知識(shí)，但必須掌握好分寸，不可偏離教學(xué)主題。這就要求教師準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上給學(xué)生適當(dāng)添加一些營(yíng)養(yǎng)，而不是一味地補(bǔ)充零食。

（2）部分教師過多使用多媒體教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容空洞。部分學(xué)校將多媒體教學(xué)作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，于是，很多教師大量使用圖片、聲音、視頻等進(jìn)行教學(xué)。比如，教學(xué)《再別康橋》這篇課文的時(shí)候，有位教師把“西天的云彩”“河畔的金柳”“夕陽中的新娘”，還有“康河的柔波”等這些十分優(yōu)美的意象，都配上非常漂亮的圖片，然后在課堂上進(jìn)行播放。學(xué)生用了近半節(jié)課的時(shí)間去欣賞這些圖片，沒有更多的時(shí)間去對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析、去研究語言的運(yùn)用。

（3）學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，思考能力不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分學(xué)生不愛主動(dòng)學(xué)習(xí)，不愛動(dòng)腦思考問題，總希望教師包辦一切。其實(shí)，語文教學(xué)應(yīng)該注重提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主動(dòng)思考能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過閱讀和寫作提高語言表達(dá)能力，豐富思想感情，開闊人生視野。

二、提高語文教學(xué)效率的有效對(duì)策

在語文教學(xué)過程中，教師要更新教育觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在課前，教師要廣泛閱讀，精心備課。在課堂上，要給學(xué)生提供獨(dú)立思考、獨(dú)立寫作的時(shí)間。要通過采取有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得發(fā)展，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（1）營(yíng)造良好的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陶行知說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能達(dá)到心靈的深處?！币虼?，語文教師要明確教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生敢于參與，勇于表達(dá)，樂于創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生分析課文的時(shí)候，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，幫助學(xué)生深入理解課文中蘊(yùn)含的知識(shí)內(nèi)容，著力提高學(xué)生的語文知識(shí)以及語言應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，要相信學(xué)生的潛能，耐心等待花朵的盛開，不要急于求成地去干預(yù)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。研究表明，如果學(xué)生的主動(dòng)參與性高，課堂教學(xué)效果就好。因此，在語文教學(xué)過程中，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并為學(xué)生主動(dòng)自覺地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，這是提高語文教學(xué)效率的關(guān)鍵。要知道，很多成功人士都善于自主思考，有著良好的思考習(xí)慣。而現(xiàn)在有些學(xué)生比較懶，不愛主動(dòng)思考，遇到一點(diǎn)問題就想問別人，缺乏獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。這時(shí)，語文教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（3）合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在語文教學(xué)過程中，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能使教學(xué)過程呈現(xiàn)情景交融、生動(dòng)活潑的景象，從而激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語文能力。但是，不能過度使用多媒體，教師要找準(zhǔn)多媒體與語文內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)。比如，在語文教學(xué)中，教師可以依據(jù)課文中的幾個(gè)典型情節(jié)精心制作相關(guān)課件，然后在課堂上展示給學(xué)生看，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束語

針對(duì)當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的問題，語文教師要更新教育觀念，遵循語文教育規(guī)律，使用合適的教學(xué)手段和教學(xué)辦法，注重因材施教，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。語文教師要在傳授語文基本知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生語文基本能力的同時(shí)，注重提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

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