論高中物理教學(xué)的反思與改進(jìn)

李培國

（江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)邵伯高級中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225261）

摘 要：對于高中物理教師來說，反思和改進(jìn)是提高專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重要途徑。文章立足高中物理教學(xué)的特點(diǎn)與要求，從教學(xué)理念、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)策略、聽課活動與反思筆記等方面，探討高中物理教學(xué)的反思與改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高中；物理教學(xué)；反思；改進(jìn)

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）13-0024-01

按照新課標(biāo)的要求，高中物理教師要努力轉(zhuǎn)變自身的角色，完成從知識傳輸者到教學(xué)活動的指導(dǎo)者、研究者和反思者的轉(zhuǎn)變。因此，物理教師不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還要對教學(xué)過程、教學(xué)效果等進(jìn)行不斷的研究與反思，這是提升教師專業(yè)化水平的重要路徑，也是提高物理課堂教學(xué)效率的重要手段。

一、對教學(xué)理念、專業(yè)發(fā)展的反思與改進(jìn)

（1）樹立新的教學(xué)理念。理念是行動的先導(dǎo)。教師需要更新教學(xué)理念，對教學(xué)活動進(jìn)行經(jīng)常性的反思，從而提高教學(xué)質(zhì)量。新課程理念認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)過程的基本因素是教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境。教學(xué)要建立在平等的基礎(chǔ)之上，教學(xué)是雙方主體之間的合作、溝通和對話，在合作中共同建立一種秩序。在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)鮮明的課堂文化，體現(xiàn)出平等、和諧和民主的特色。按照這一理念的要求，教師要把教學(xué)過程看作一種交互性的活動，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力、創(chuàng)新性思維能力。要達(dá)到這一目標(biāo)，教師就要結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷深化對教學(xué)理念的研究與實(shí)踐。

（2）提高專業(yè)知識水平。許多人都把教師的專業(yè)知識水平比作一桶水，要使學(xué)生達(dá)到一杯水的水平，教師自己就必須要有一桶水。教師是傳道、授業(yè)、解惑者，只有達(dá)到一定的專業(yè)知識水平，才能落實(shí)好新課程的要求。應(yīng)該說，高中物理學(xué)科與其他學(xué)科相比較為枯燥、單調(diào)，具有較高的難度。因此，在教學(xué)過程中就需要通過知識拓展來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如介紹當(dāng)今物理學(xué)發(fā)展動態(tài)，介紹一些物理科學(xué)家的故事，這就要求物理教師具有淵博的專業(yè)知識。因此，教師要注重繼續(xù)教育，要結(jié)合專業(yè)需求堅(jiān)持研讀物理學(xué)著作，堅(jiān)持參加學(xué)術(shù)會議，夯實(shí)自己的理論知識功底。

二、對教學(xué)策略的反思與改進(jìn)

（1）教學(xué)目標(biāo)的制定。在確定教學(xué)目標(biāo)時，教師要與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況緊密結(jié)合，使學(xué)生充分感到所學(xué)知識的重要性與必要性，增強(qiáng)學(xué)好物理知識的信心。物理知識來源于生活，應(yīng)用于生活，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。因此，教師在確定教學(xué)目標(biāo)時要與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際相聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。確定教學(xué)目標(biāo)，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即由好奇心開始，產(chǎn)生求知欲，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。

（2）改進(jìn)教學(xué)手段。當(dāng)前的物理教學(xué)資源日益豐富，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段也得到廣泛應(yīng)用。但是，有的教師滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段，使得課堂教學(xué)氣氛比較沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，影響教學(xué)的實(shí)效性。高中物理知識具有抽象性的特點(diǎn)，學(xué)生理解起來有一定難度。若單純要求學(xué)生進(jìn)行死記硬背，則影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也差。有的教師之所以要求學(xué)生死記硬背，一個重要原因是在應(yīng)試教育背景下部分學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而對物理學(xué)科的豐富內(nèi)涵、獨(dú)特魅力探討與發(fā)掘不足，使大部分學(xué)生難以領(lǐng)悟其中的妙趣。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，則可有效轉(zhuǎn)變這一局面。在網(wǎng)絡(luò)上可以找到方方面面的教學(xué)資源，這些資源能夠突破傳統(tǒng)課堂、課本以及教輔的限制，使教學(xué)空間得到極大的拓展，也使教學(xué)內(nèi)容豐富而生動，可以充分展示物理知識的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)楞次定律時，因?yàn)橹R點(diǎn)非常抽象，邏輯關(guān)系又較為復(fù)雜，學(xué)生往往較難理解。對此，教師可利用多媒體設(shè)備演示右手定則方面的內(nèi)容，讓學(xué)生判斷閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時的感應(yīng)電流方向，然后設(shè)置情境，并對學(xué)生提出問題：若通過別的方式來改變磁通量，則感應(yīng)電流方向應(yīng)該怎樣判斷？在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論。

三、對其他教學(xué)活動的反思與改進(jìn)

首先，要重視聽課活動。聽課作為一種教育研究范式，對高中物理教師取長補(bǔ)短、改進(jìn)自己的教學(xué)理念與教學(xué)方式有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。其中，同事之間的互相聽課較為靈活、輕松，有利于相互觀察、交流和切磋，促進(jìn)教學(xué)水平的共同提高。在聽課過程中，教師要努力發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足，并做好記錄，課下雙方進(jìn)行交流探討，共同改進(jìn)教學(xué)策略。其次，要重視反思筆記。在課后小結(jié)過程中，教師要及時記錄反思筆記，總結(jié)課堂教學(xué)過程中的得失，重新審視教學(xué)目標(biāo)、策略與技巧，并制定改進(jìn)方案。日積月累，這樣的反思筆記會成為高中物理教師專業(yè)成長中的寶貴財(cái)富。

四、結(jié)束語

對于高中物理教師來講，反思和改進(jìn)是提高專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重要途徑。反思的主要內(nèi)容為教學(xué)理念、專業(yè)水平、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段等。要通過反思，不斷總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，汲取其中的教訓(xùn)，從而揚(yáng)長避短，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和水平。

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