當(dāng)前德育存在的問題與對(duì)策探研

陳小玲

（廣東省惠州市龍門縣龍城第四小學(xué)，廣東 惠州 516800）

摘 要：當(dāng)前德育工作存在的問題主要是部分班主任不重視德育，校園文化德育功能不強(qiáng)，德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不足。文章從班主任應(yīng)充分重視德育工作、完善校園文化的德育功能、積極開展德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：德育；班主任；校園文化；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G416；G621；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）13-0009-01

德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，對(duì)青少年學(xué)生健康成長起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。因此，學(xué)校要重視有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)。當(dāng)前，學(xué)校德育工作存在一些問題，本文對(duì)此進(jìn)行研究并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、當(dāng)前德育工作存在的問題

目前，部分學(xué)校的德育工作存在一些問題，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

（1）部分班主任不重視德育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育不僅是思想品德課教師的重要職責(zé)，更是班主任的重要職責(zé)。但在具體的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分班主任由于種種原因不太重視德育。眾所周知，班主任除了負(fù)責(zé)日常班級(jí)事務(wù)管理之外，還負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)。在很多學(xué)校，班主任由語文、數(shù)學(xué)或其他學(xué)科教師兼任。可想而知，班主任的日常工作事務(wù)極多。在這種情況下，部分班主任會(huì)忙于學(xué)科教學(xué)，有意無意地忽略德育工作，這不利于學(xué)生整體思想道德水平的提升。

（2）校園文化德育功能不強(qiáng)。目前很多學(xué)校比較注重校園文化建設(shè)，因?yàn)閮?yōu)秀的校園文化能夠促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。在學(xué)校的積極努力下，校園變得更加干凈、整潔，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。但遺憾的是，部分學(xué)校在建設(shè)校園文化時(shí)卻忽略校園文化的德育功能。之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)檫@些學(xué)校在最初制定校園文化建設(shè)方案時(shí)，并未充分考慮德育功能，有時(shí)過多地注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，卻忽略校園精神文化建設(shè)。這種情況的存在，同樣不利于提升學(xué)校的德育質(zhì)量，因此亟須改進(jìn)。

（3）德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不足。德育不是光靠教師講解就能完成的，它必須依靠受教育者的親身經(jīng)歷、體驗(yàn)與內(nèi)化。因此，充滿德育價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，無疑是提升學(xué)生思想道德水平的重要途徑。不過，一些學(xué)校很少積極組織學(xué)生參加充滿德育價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣的做法，顯然不利于學(xué)生整體思想道德水平的提升。

二、提升學(xué)校德育質(zhì)量的對(duì)策

德育工作是學(xué)校工作的靈魂。學(xué)校德育工作的好壞關(guān)系到國家和民族的興衰，影響學(xué)生的終身發(fā)展。為了解決當(dāng)前德育工作中存在的問題，不斷提升德育教學(xué)質(zhì)量，特提出如下對(duì)策。

（1）班主任應(yīng)充分重視德育工作。德育致力于對(duì)學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長成才具有極其重要的意義。因此，作為班主任，即使平時(shí)工作再忙再累，也要專門抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，班主任可以利用周一班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，利用與學(xué)生談心的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，利用QQ群對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育等。為了提高班主任對(duì)德育的重視程度，學(xué)校應(yīng)對(duì)班主任的德育工作提出硬性要求，將德育工作質(zhì)量作為考核班主任績效的重要指標(biāo)。這樣，班主任定然會(huì)重視德育工作，著力通過各種有效的方式提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（2）完善校園文化的德育功能。部分學(xué)校在建設(shè)校園文化時(shí)，忽略校園文化的德育功能。因此，為了提升德育質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該在校園文化的建設(shè)方面重點(diǎn)突出德育功能。例如，可以在校園醒目處張貼一些凸顯德育功能的標(biāo)語：“今天的品行將決定未來的學(xué)習(xí)、生活和工作質(zhì)量”“高尚的思想道德品質(zhì)是學(xué)生必須具備的素質(zhì)”，等等。在出黑板報(bào)時(shí)，也應(yīng)積極凸顯德育功能，多在黑板報(bào)中刊登有關(guān)好人好事的文章。在學(xué)校宣傳欄中，也可張貼一些有關(guān)好人好事的新聞報(bào)道。要通過積極開展各種校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，受到教育。這里需要注意的是，在校園文化的德育功能凸顯方面，學(xué)校必須進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，要以潤物細(xì)無聲的方式將德育滲透到校園文化建設(shè)中。

（3）積極開展德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了提升德育實(shí)效性，學(xué)校應(yīng)對(duì)充滿德育價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)予以充分重視。要積極利用節(jié)假日，組織學(xué)生參加相關(guān)德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)行為準(zhǔn)則的理解和認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)真正的內(nèi)化。例如，可組織學(xué)生利用周末時(shí)間到養(yǎng)老院與兒童福利院進(jìn)行參觀和慰問，了解孤寡老人和孤兒的實(shí)際生活狀況。在參觀和慰問期間，應(yīng)組織學(xué)生盡可能地給孤寡老人和孤兒提供幫助。例如，可以給孤寡老人和孤兒表演節(jié)目，給他們講故事，給老人捶背。通過這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以獲得真切的感悟，更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，注重弘揚(yáng)真善美，提高自身的思想道德素質(zhì)。

三、結(jié)束語

總而言之，目前德育工作中存在的問題主要是部分班主任不重視德育，校園文化德育功能不強(qiáng)，德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不足。因此，建議班主任應(yīng)加強(qiáng)德育重視程度，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化校園文化的德育功能，應(yīng)積極開展德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。只要認(rèn)真做好這些工作，就能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臈澚褐摹?/p>

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