初中體育教育中的問題及對策

張世軍

摘要：體育作為一門戶外活動(dòng)課程，對初中生的成長有積極的影響。依據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的、有針對性的解決措施，希望對廣大教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育；存在問題；解決措施

初中生處于身體發(fā)展的黃金時(shí)期，體育可以為其身體素質(zhì)帶來廣闊的發(fā)展空間。但是，目前很多體育教師著重對學(xué)生進(jìn)行言語引導(dǎo)，削弱了學(xué)生自身的發(fā)展，降低了其參與體育的熱情。對此教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，以高效的教學(xué)方式為學(xué)生打造活躍的體育課堂，從而為其今后的成長做出更多的貢獻(xiàn)。

一、存在的問題

1.教學(xué)觀念落后

學(xué)校是學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的場所，很多教師重視文化課程的教學(xué)，一直把體育課程作為輔助類的科目。這種消極的思想使得很多教師不重視體育課程。日常教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)口頭訴說體育技能，而后學(xué)生自由活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生自我管理意識(shí)薄弱，有的學(xué)生甚至回到班級(jí)進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，形成了低效的體育課堂。

2.教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

初中生的思想處于幼稚到成熟的過渡期，其對自身行為缺乏系統(tǒng)性的管理，很多學(xué)生在體育課堂抱著玩樂的思想，不關(guān)注體育教師的教學(xué)內(nèi)容。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)對體育課程及學(xué)生自身的發(fā)展都是不利的。

二、解決措施

1.更新教學(xué)觀念，構(gòu)建趣味教學(xué)環(huán)境

對高速發(fā)展的初中生來說，文化課程的教學(xué)固然重要，但是其身體的發(fā)育與學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)，并且我國教育部門要求教師加強(qiáng)對體育課程的管理，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間。因此，教師要更新自身的教學(xué)理念，營造趣味性的體育教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生全身心地參與體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師還要把精力投入課前活動(dòng)的環(huán)節(jié)，這個(gè)過程的目的是喚醒學(xué)生的身體機(jī)能，為體育活動(dòng)做鋪墊的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而實(shí)現(xiàn)高效體育課堂。首先，教師要靈活地修改傳統(tǒng)體育活動(dòng)方式，讓學(xué)生在重復(fù)性的體育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。比如，課前跑步的過程中，教師讓學(xué)生心中想象一首歌曲，然后跟隨節(jié)奏跑步，由其他學(xué)生對其心中的歌曲進(jìn)行猜測，促進(jìn)學(xué)生之間互動(dòng)的同時(shí)讓他們以更好的狀態(tài)參與課前活動(dòng)。其次，初中生都喜歡非常炫酷的舞蹈形式，但是其缺乏學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)間，針對這種心理狀態(tài)，教師可以把簡單的舞蹈替換成體操，讓學(xué)生對體育課前活動(dòng)產(chǎn)生新鮮感，使得他們從心中認(rèn)可課前活動(dòng)，促使學(xué)生產(chǎn)生更多參與體育的動(dòng)力。體育是學(xué)生課外活動(dòng)的學(xué)科之一，教師要從心中重視體育課程的教學(xué)工作，采用針對性的教學(xué)模式為學(xué)生營造趣味的體育課堂環(huán)境，用自身對體育的熱情感染學(xué)生，使得學(xué)生可以正視體育知識(shí)的教學(xué)，從而為實(shí)現(xiàn)高效體育課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.多樣體育教學(xué)，加速體育課堂發(fā)展

體育本身是一門開放性的學(xué)科，教師在課堂應(yīng)可以采用多樣化的體育教學(xué)方式，帶動(dòng)學(xué)生全身心地參與教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到加速體育課堂發(fā)展的目的。

首先，教師可以采用選項(xiàng)式的教學(xué)模式。先讓學(xué)生提出自己喜歡的體育活動(dòng)或者是具體的體育項(xiàng)目，而后教師依據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)找到興趣的共同點(diǎn)，把相同愛好的學(xué)生分配到一個(gè)小組當(dāng)中，把一個(gè)班級(jí)由一個(gè)大集體劃分成若干個(gè)小組，給予學(xué)生更多展示自我體育技能的機(jī)會(huì)。而后教師在教學(xué)過程中依據(jù)不同小組進(jìn)行針對性地教學(xué)，使得學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)可以學(xué)到更多與自己興趣相關(guān)的體育技能，進(jìn)一步提升體育教學(xué)的有效性。并且在選項(xiàng)教學(xué)施行一段時(shí)間后，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的競賽，讓學(xué)生在緊張的氛圍中對自己感興趣的體育技能進(jìn)行展示，幫助教師從側(cè)面了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而實(shí)現(xiàn)高效體育課堂。選項(xiàng)式教學(xué)可以讓學(xué)生找到適合自己的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中彼此之間產(chǎn)生更多的話題，也使得學(xué)生從內(nèi)心喜歡學(xué)習(xí)體育課程。

其次，教師要學(xué)會(huì)把生活帶人實(shí)際教學(xué)，以學(xué)生熟悉的生活作為教學(xué)素材，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究體育的熱情。比如，在“投擲實(shí)心球”教學(xué)的過程中，教師可以向?qū)W生提問，生活中見到或者是聽說過的扔物體的工作有哪些，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己心中所想，在學(xué)生踴躍發(fā)言的氛圍中教師再對其進(jìn)行針對性的投擲教學(xué)。另外，在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，教師可以把自己定位成一個(gè)體育節(jié)目的主持人，把學(xué)生作為一名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專業(yè)的解說，讓學(xué)生產(chǎn)生一種自己就是一名專業(yè)投擲運(yùn)動(dòng)員的思想，加深知識(shí)點(diǎn)對其影響的同時(shí)提升其探究體育的積極性。生活化地導(dǎo)人體育知識(shí)，再加以趣味性的引導(dǎo)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)得到成倍的提升。體育是一門靈活的課外活動(dòng)學(xué)科，教師采用多樣化的體育教學(xué)方式，可以讓學(xué)生體會(huì)到更多的體育學(xué)習(xí)的樂趣，對其體育方面的發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。

初中生自身發(fā)展被越來越多的人所關(guān)注，教師在體育教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，采用針對f生的措施解決存在的問題，可以提升體育教學(xué)的有效性，對初中體育及學(xué)生自身的發(fā)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。