學(xué)以致用

侯程迅

摘要：《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，高中生要正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的聯(lián)系，并且擁有利用所學(xué)知識(shí)解決生活、生產(chǎn)中化學(xué)現(xiàn)象的能力，以解決與化學(xué)相關(guān)的實(shí)際問題。因此，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中不單要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，還要注意將化學(xué)知識(shí)與日常生產(chǎn)生活相聯(lián)系，逐漸學(xué)會(huì)以化學(xué)思維方式，利用高中化學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值以及化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。巧妙利用化學(xué)知識(shí)來解決生活難題，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時(shí)候能夠跨領(lǐng)域、多角度學(xué)以致用，無疑是學(xué)好高中化學(xué)的有效途徑，使得高中化學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活形成更加緊密的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：學(xué)以致用；化學(xué)學(xué)習(xí)；有效途徑

化學(xué)是高中階段學(xué)習(xí)過程中一門十分重要的科目，化學(xué)與人類文明、社會(huì)進(jìn)步之間存在緊密的關(guān)系。在社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展日新月異的過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)只掌握教材中的知識(shí)是不夠的，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)以致用，利用教材中的化學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)理論與化學(xué)知識(shí)運(yùn)用的統(tǒng)一，走出教材、走向社會(huì)，學(xué)以致用，更加有效地學(xué)習(xí)化學(xué)。因此，針對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)以致用的有效途徑進(jìn)行研究對(duì)于更加高效地學(xué)習(xí)化學(xué)有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中化學(xué)學(xué)習(xí)——要學(xué)以致用

自20世紀(jì)中期以來，人類社會(huì)得到了飛速的發(fā)展與進(jìn)步，化學(xué)已經(jīng)滲透到工業(yè)生產(chǎn)與日常生活的各個(gè)方面。越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，高中化學(xué)作為一門自然學(xué)科，我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候只有將化學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，才能使得化學(xué)擁有更加豐富的生命力，真正意義上實(shí)現(xiàn)化學(xué)價(jià)值。在高中化學(xué)的教材中每一章的序言都詳細(xì)解讀了化學(xué)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用?；瘜W(xué)必須通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)。我們高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中要密切注意與化學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活問題，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中不能僅僅關(guān)注課堂，應(yīng)著眼于社會(huì)，開闊視野、拓寬思路，全面提升自己的應(yīng)用意識(shí)與能力。高中化學(xué)與生活、生產(chǎn)、社會(huì)之間存在的密切聯(lián)系，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)過程中學(xué)以致用的基礎(chǔ)，化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是十分關(guān)鍵的。生活是化學(xué)問題形成與產(chǎn)生的源泉，在學(xué)習(xí)過程中我們要盡可能地將化學(xué)知識(shí)與環(huán)境、生活、能源等結(jié)合起來，了解新的化學(xué)技術(shù)、發(fā)現(xiàn)新的化學(xué)問題，將化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系起來，并且利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)自身將化學(xué)學(xué)以致用的能力。

在將高中化學(xué)學(xué)以致用的過程中需要始終秉持以下幾個(gè)原則：（1）實(shí)踐性原則。實(shí)踐性原則就是要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過程中要將化學(xué)理論知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，在學(xué)以致用的過程中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中貫徹化學(xué)應(yīng)用，充分感受到化學(xué)就在身邊。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于煤炭與石油的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以聯(lián)系我國(guó)省市開發(fā)煤炭、利用石油、使用新能源的方式，在教材中挖掘化學(xué)知識(shí)與各個(gè)行業(yè)之間的聯(lián)系。（2）開放性原則。我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中化學(xué)，學(xué)以致用的過程中應(yīng)該始終秉持著開放性原則，用于學(xué)以致用的化學(xué)知識(shí)是要開放的，不僅可以從教材中獲取，還可以從互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑獲取。學(xué)以致用的課題大部分都是源自于實(shí)際生活，需要足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行。

二、高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)以致用途徑

1.高中化學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際生活

在現(xiàn)代社會(huì)人們的衣食住行與化學(xué)物質(zhì)之間存在緊密的聯(lián)系，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中則可以利用這一特點(diǎn)來鞏固知識(shí)點(diǎn)，深化記憶與理解。可以調(diào)查化學(xué)知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用，了解化學(xué)知識(shí)對(duì)指導(dǎo)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及在日常生活中的重要意義。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，在進(jìn)行硅酸這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，教師往往會(huì)提到硅酸在工業(yè)生產(chǎn)中存在的重要作用之一——干燥劑。因此，我們?cè)谌粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)中可以著重關(guān)注硅酸的使用。例如，很多同學(xué)喜歡的沃隆每日?qǐng)?jiān)果等包裝里有一包干燥劑，將干燥劑打開里面都是一些無色透明的小顆粒，這些小顆粒就是教師在課堂上講的硅膠干燥劑。通過閱讀教材與課外資料可以知道，硅膠干燥劑是一種高活性的吸附材料，其主要是通過硅酸鈉與硫酸形成化學(xué)反應(yīng)后經(jīng)過老化、酸泡等一系列過程而形成的。硅膠擁有極其特殊的化學(xué)成分與物理性質(zhì)，這決定了其相對(duì)于其他同類材料來說難以取代。硅膠干燥劑已經(jīng)普遍使用于工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域中，其擁有熱穩(wěn)定性能佳、化學(xué)性質(zhì)良好、機(jī)械強(qiáng)度高等特征。假如誤食硅膠干燥劑，也不用過于擔(dān)心，由于硅膠與水或其他溶劑不會(huì)相溶，并且無毒無味，擁有穩(wěn)定的化學(xué)總值，只會(huì)與強(qiáng)堿、氫氟酸兩種物質(zhì)出現(xiàn)反應(yīng)，也不會(huì)被人體所吸收；所以不用特別處理。通過了解誤食硅膠干燥劑的處理方式，并將其與其他干燥劑對(duì)比，可以深化自身對(duì)硅酸性質(zhì)的掌握與記憶。

2.高中化學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系能源開發(fā)與應(yīng)用

在現(xiàn)代社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中能源是支持科學(xué)、國(guó)防、工業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)人民群眾的日常生活有著直接的影響。在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中社會(huì)對(duì)能源的需求不斷攀升，新能源的開發(fā)與利用成為社會(huì)各領(lǐng)域高度重視的問題。而在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，則可以將高中化學(xué)知識(shí)與新能源的開發(fā)聯(lián)系在一起，不僅可以鞏固高中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，還可以學(xué)以致用，以專業(yè)的化學(xué)知識(shí)了解并探索新能源發(fā)展。在進(jìn)行氫氣相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中，可以清楚地認(rèn)識(shí)到，氫氣是當(dāng)前十分清潔的新能源，其相對(duì)于石油、煤炭等會(huì)產(chǎn)生污染的能源來說更加符合可持續(xù)發(fā)展的理念。要真正學(xué)好化學(xué)，就要意識(shí)到化學(xué)和我們的生活是緊密相連、密不可分的，生活中到處充滿著化學(xué)現(xiàn)象或化學(xué)反應(yīng)。在甲烷這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中，我們可以清晰地認(rèn)識(shí)到甲烷是當(dāng)前工業(yè)生活中天然氣、沼氣、煤礦坑道氣的主要構(gòu)成成分，甲烷被譽(yù)為未來的綠色燃料，有可能為人類提供長(zhǎng)期的電力能源。而甲烷在我國(guó)卻被大量埋藏在地下。我國(guó)在縮小區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距的過程中實(shí)施的“西氣東輸”工程就是指將天然氣從西部輸向東部，其中天然氣的主要成分就是甲烷。

3.高中化學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系生態(tài)環(huán)境保護(hù)

人類在漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中持續(xù)進(jìn)行著改造自然的行為，優(yōu)化、改善自己的生活環(huán)境與勞動(dòng)環(huán)境。化學(xué)在給人們帶來發(fā)展與進(jìn)步的同時(shí)也帶來了環(huán)境污染?；瘜W(xué)對(duì)大氣、水資源、土壤、食品等都產(chǎn)生了不同程度的污染。酸雨、白色污染、溫室效應(yīng)等，在破壞環(huán)境的同時(shí)又對(duì)人的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了巨大的影響，對(duì)人類的正常生存造成了威脅。因此，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中我們要深刻意識(shí)到愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然、防止環(huán)境污染。合理而科學(xué)地利用化學(xué)，在未來使用化學(xué)的過程中發(fā)展綠色化學(xué)，采用無毒、無害的原料，使用可再生資源；充分利用參加反應(yīng)的原料原子，以在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的過程中使用進(jìn)行零排放，使化學(xué)反應(yīng)不會(huì)出現(xiàn)其他副產(chǎn)品；選擇參與化學(xué)反應(yīng)化學(xué)劑時(shí)使用無毒、無害的助劑與催化劑。

總的來說，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)以致用十分重要。我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過程中不僅需要掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，更加需要學(xué)會(huì)利用化學(xué)知識(shí)，走出課堂，走出教材，更加密切地接觸生產(chǎn)與生活，用自己的眼睛去觀察，用自己的雙手去接觸，從而讓心靈與身體同時(shí)感受到化學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)系，學(xué)以致用，更加有效地進(jìn)行高中化學(xué)學(xué)習(xí)。