新課標(biāo)下初中思想品德創(chuàng)新教學(xué)模式研究

朱華云

摘要：在初中階段，思想品德課程是培養(yǎng)學(xué)生德育、提高學(xué)生道德水平的重要途徑之一。在傳統(tǒng)的教育觀念和模式下，思想品德由于內(nèi)容的抽象和深?yuàn)W，教師很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。隨著素質(zhì)教育的大力實(shí)施，初中思想品德教師應(yīng)當(dāng)樹立全新的教學(xué)理念，運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行全新的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；創(chuàng)新教學(xué)；教學(xué)模式

傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)是以教師為中心，過(guò)度重視知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。然而，如今的初中思想品德教師可以借助素質(zhì)教育和新課標(biāo)的推行，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)用的創(chuàng)新教學(xué)模式有效扭轉(zhuǎn)教學(xué)質(zhì)量和效率低下的情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诔錆M熱情的學(xué)習(xí)中得到思想品德能力的提高，促進(jìn)德育和道德水平。

一、課堂討論鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

課堂討論和問(wèn)題探究能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生有效地參與到課堂教學(xué)中，也符合新課標(biāo)要求的新型教學(xué)模式。因此，初中思想品德教師必須設(shè)計(jì)和安排多種形式的課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)這一點(diǎn)，教師必須準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，充分結(jié)合課本知識(shí)并選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的問(wèn)題或社會(huì)熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論和探究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。另外，教師必須充分尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)，營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分地表達(dá)自己。不僅如此，教師還應(yīng)當(dāng)海納百川，尊重和包容每個(gè)學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)，并通過(guò)科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念和意識(shí)，獲得真正的教育。

舉例而言，在我講解“珍愛(ài)生命”的課程時(shí)，就安排學(xué)生對(duì)于生命的價(jià)值進(jìn)行討論。結(jié)果有的學(xué)生在討論的過(guò)程中就得出了“危害社會(huì)和國(guó)家安定人的生命沒(méi)有價(jià)值，可以任意殘害”的結(jié)論，并獲得了很多學(xué)生的支持。這時(shí)，我就以課本知識(shí)為基礎(chǔ)，闡述了關(guān)于生命平等的價(jià)值和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解了生命的本質(zhì)，獲得了很好的知識(shí)掌握。

二、結(jié)合熱點(diǎn)實(shí)現(xiàn)知識(shí)時(shí)效性質(zhì)

初中思想品德的教學(xué)絕非讓學(xué)生單純地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的掌握，還需要提高學(xué)生對(duì)社會(huì)、國(guó)家與世界的評(píng)價(jià)、分析和實(shí)踐能力。由于思想品德學(xué)科具有緊扣時(shí)代與社會(huì)潮流的性質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)將知識(shí)點(diǎn)和當(dāng)前的熱點(diǎn)新聞和事件進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生在把握當(dāng)前世界動(dòng)態(tài)的同時(shí)有效地鞏固和運(yùn)用思想品德知識(shí)，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)思想品德的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步也有著積極的作用。

比如，在講解“競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏”時(shí)，教師就可以結(jié)合一路一帶政策的施行、亞投行的設(shè)立，讓學(xué)生掌握我國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)國(guó)家之間合作與競(jìng)爭(zhēng)的重要性與意義。這樣結(jié)合熱點(diǎn)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谧约合猜剺?lè)見(jiàn)的內(nèi)容中提高學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)，對(duì)于提升他們分析問(wèn)題的能力也有著重要的作用。

三、角色表演活躍課堂教學(xué)氣氛

在一些初中生的觀念中，思想政治課程的內(nèi)容抽象晦澀，因此失去了學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以通過(guò)課堂表演的模式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合。教師引導(dǎo)學(xué)生扮演知識(shí)點(diǎn)中的角色，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行表演和展現(xiàn)，這不僅可以滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，也可以在這種情境創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)到角色責(zé)任，對(duì)知識(shí)點(diǎn)擁有身臨其境的認(rèn)識(shí)。

舉例而言，我在教學(xué)“做誠(chéng)信的人”時(shí)和學(xué)生設(shè)計(jì)了《兩個(gè)爸爸》的課堂小品?。阂粋€(gè)學(xué)生因?yàn)槌龄嫌诰W(wǎng)絡(luò)被班主任發(fā)現(xiàn)，并要求家訪。該生害怕事情敗露便拿零用錢讓網(wǎng)吧的老板做自己的爸爸接受班主任的批評(píng)。正當(dāng)班主任在對(duì)這個(gè)“爸爸”進(jìn)行教育時(shí)，學(xué)生真正的爸爸回家了。由此引發(fā)了一連串搞笑的故事。在學(xué)生表演時(shí)，我邀請(qǐng)?jiān)摪嗟陌嘀魅伟缪菪∑穭≈械陌嘀魅?，以增加表演的真?shí)性。結(jié)果表演過(guò)程中高潮迭起、學(xué)生笑聲不斷。他們?cè)谙硎軞g樂(lè)的同時(shí)，潛移默化地理解了關(guān)于誠(chéng)信的重要性，不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的形象、生動(dòng)化，也有效地提高了課堂的教學(xué)效率。

四、學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)綜合能力提升

理論性的學(xué)習(xí)是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐，而科學(xué)有效的實(shí)踐活動(dòng)也可以對(duì)理論性的理解和運(yùn)用起到證明和鞏固的作用。初中思想品德教學(xué)更是如此。教師在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)實(shí)踐的方式進(jìn)行知識(shí)的有效運(yùn)用，不但能夠提高他們的綜合能力，對(duì)于拓展學(xué)生的自學(xué)空間，利用實(shí)踐的方法提高探究創(chuàng)新意識(shí)、掌握科學(xué)的研究方法，提升知識(shí)的綜合運(yùn)用水平也有著積極的影響。比如，在經(jīng)過(guò)“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)”的教學(xué)之后，教師可以鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參與自己所在社區(qū)的鄰里活動(dòng)，或者到社會(huì)上參與志愿公益活動(dòng)，領(lǐng)悟服務(wù)社會(huì)的重要性和意義。這種方式不僅可以實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的形象和具體化，并且可以有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的德育水平。

總之，在素質(zhì)教育和新課標(biāo)的理念要求下，初中思想品德教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，從而有效的提升教學(xué)效率，讓學(xué)生的思想品德能力和綜合德育水平得到真正的提高。