淺談中職英語閱讀技巧

作為全世界最通用的一門語言，英語的重要性不言而喻，而閱讀能力是英語學習的關鍵，中職英語相對普通高中學生對英語閱讀能力的要求在難度上已經(jīng)降低了不少，但是中職生的英語基礎薄弱，對英語學習缺乏信心，也沒有興趣?？紤]到英語作為現(xiàn)代公民應具備的基本素質(zhì)，需要培養(yǎng)中職學生對英語的興趣、信心和科學的閱讀技巧。本文分析了當前中職英語教育中存在的一些問題，在其基礎上探尋了如何提高中職生英語閱讀技巧的可行之道。

1. 中職學生英語學習現(xiàn)狀

雖說英語是中職學生必修的公共基礎課，但很多中職生從初中階段開始就對英語缺乏興趣，成績不佳，在看到稍長一點的文章的時候就覺得枯燥無趣，覺得無從下手，索性扔在一邊，聽任教師滔滔江水，自己獨坐一偶。在中職教育中，由于大部分學生基礎都比較薄弱，課堂的氛圍更加不好，學生消極的態(tài)度有增無減，導致英語教育在中等職業(yè)學校中普遍取不到很好的效果。另外由于學生基礎薄弱，詞匯量和語法知識的缺乏，中職英語教師自然感到困難重重，采取的方法也是忽視學生素質(zhì)的不一致性，從頭到尾使用同一種教學方法，即從單詞入手，講解短語的成分和用法，然后開始逐字逐句的翻譯課文，碰到重點句式，著重分析一下。這種方式，有的學生可以接受，有的學生卻因為基礎知識的嚴重缺乏，從頭到尾都云里霧里。對于學生的閱讀能力來說，起不到培養(yǎng)的作用。因此，解決之道在于人只會對自己能掌握的東西感興趣，這就需要教師多付出一點時間和耐心，于課堂和課后多加輔導，不厭其煩地講解一遍又一遍的基礎知識，讓基礎差的學生漸漸能跟上課堂的腳步，讓他們能看到自己的進步。在這個過程中，學生的信心可以得到建立，教師看到學生的成長，也會從中得到自我價值體現(xiàn)的滿足感。

2. 基于中職英語學習現(xiàn)狀提出的措施

2.1培養(yǎng)學生興趣，改善閱讀技巧

在整個學習生涯中，學習興趣至關重要。學生只要對某一學科發(fā)生興趣，就會自覺的潛心研究，對于學生來說，會使學習變得更加積極主動，學習效果更加良好。然而興趣不會自發(fā)地產(chǎn)生，它需要一定條件誘導。如何培養(yǎng)學生的興趣，教師起到了主導性的作用。例如在課堂上觀看一場優(yōu)秀英語電影，電影的情節(jié)要吸引人，保證能給學生一場愉快的觀影體驗，從而誘發(fā)學生對英語國家和對英語這門語言的興趣。另外臺詞要盡量貼合學生的英語水平，這樣可以鍛煉學生聽英語、讀英語的能力。在閱讀技巧方面，有預讀、略讀、瀏覽、依上下文猜測等方法。學生在閱讀過程中要學會依據(jù)自己的閱讀目的選擇不同的閱讀技巧。很多學生在閱讀練習時，碰到每一個不認識單詞的時候，都喜歡去查詞典，這種方式不僅影響了閱讀速度，還加重了對詞典的依賴。這種情況下，合理的方法是可以依據(jù)上下文猜測單詞的意思，這種方法可以培養(yǎng)學生對陌生單詞的直觀感受，加強了學生對英語文章的整體把握能力。因此學生要逐漸學會根據(jù)不同閱讀目的采取不同的閱讀方法。

2.2重視英語詞匯和文化背景知識的積累

美國語言學家戴樂說過：如果你連35個常用詞匯都不能掌握，那么你甚至看不懂任何一頁紙上內(nèi)容的三分之一。由此可見，詞匯量的大小和閱讀能力息息相關，目前很大一部分中職學生的詞匯量缺乏嚴重，這會大大影響閱讀能力提高。如果在一篇文章中連續(xù)遭遇陌生的單詞，就不得不停下來查閱詞典，影響了閱讀的順暢進行，還會造成學生的耐心不足等問題。因此在平時就需要注重詞匯量的累計，例如可以每天花費20分鐘的時間進行聽力訓練，碰到聽不懂的單詞，可以查閱原文，再結合詞典學習。如此日積月累，詞匯量自然可以完成以少聚多，得到質(zhì)變。另外還可以嘗試翻閱一些英文雜志和書籍，目的不是看懂它，主要是把自己感興趣或者找出和以往某個單詞很相似的詞匯記下來，加以對比，記得更牢。此外，英語閱讀能力的提高不僅跟詞匯量有著莫大的關系，學生還需積累外國地理、歷史等背景文化知識，這有助于提高對全文的理解把握。例如在某些課文中會出現(xiàn)地理名詞，如復活島（Easter Island）這種專有名詞，會對閱讀經(jīng)驗不足的學生造成很大的困擾。因此學生應該多從各方面加強對外國文化的了解，借此幫助加強英語閱讀方面的技巧。

3. 結語

綜上所述，本文從中職學生的基本情況入手，分析了提高中職學生英語閱讀技巧的各種阻礙，如學生基礎薄弱，缺乏興趣等。解決辦法首先要發(fā)展出學生對英語的興趣，然后在全文閱讀細節(jié)方面，學生應根據(jù)閱讀目的選擇合適的技巧。最后針對詞匯量的增加，提供了一些建議。在“全球村”的背景下，英語閱讀能力的提高至關重要，因此希望本文的建議對中職學生有所幫助。

[1] 趙秀華. 淺析中職英語閱讀技巧及運用[J]. 大眾文藝， 2012（01）.

[2] 肖德鈞. 中職生英語閱讀策略研究[D]. 華中師范大學， 2006.

[3] 張梅. 論中職英語閱讀能力訓練[J]. 科教文匯（中旬刊）， 2013（01）.

（作者簡介：高娜，女，（1981.5-），講師，大學本科學歷，主要從事英語教學方面工作。）

（作者單位：遼寧省朝陽市衛(wèi)生學校）