課堂+課題

徐云

課題研究是初中英語(yǔ)課程改革當(dāng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有助于優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)模式，幫助學(xué)生改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究。課堂教學(xué)以及英語(yǔ)課題研究是相互聯(lián)系密不可分的，而且只有將兩課融合起來(lái)才能最大化地發(fā)揮二者的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。因此，初中教師要將課堂教學(xué)以及課題研究進(jìn)行整合，并在兩課融合的實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐策略的總結(jié)和反思。

1. 利用課堂教學(xué)豐富英語(yǔ)課題素材

課堂教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，是教師在課堂上發(fā)起、維持和促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為，在這一環(huán)節(jié)能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)課題研究提供豐富的素材，同時(shí)在課堂教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行充分的了解和掌握，這樣在安排英語(yǔ)課題研究時(shí)就會(huì)更加有針對(duì)性，使得學(xué)生能夠在英語(yǔ)課題研究時(shí)彌補(bǔ)不足，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。利用英語(yǔ)課堂教學(xué)豐富英語(yǔ)課題研究素材所以從以下幾個(gè)方面著手：

第一，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言背景知識(shí)的滲透，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維習(xí)慣的同時(shí)，為英語(yǔ)課題研究提供豐富的資料。中西方文化具有極大的差異，如果學(xué)生不能夠有效把握語(yǔ)言的背景和準(zhǔn)確認(rèn)知中西方語(yǔ)言差異，會(huì)為學(xué)生的初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)和困境。同時(shí)，只有當(dāng)學(xué)生具備豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言背景知識(shí)，并且能夠靈活有效地把握英語(yǔ)語(yǔ)言和發(fā)展自身的英語(yǔ)思維，在英語(yǔ)課題研究環(huán)節(jié)就可以運(yùn)用豐富的知識(shí)積累以及強(qiáng)大的學(xué)習(xí)探究能力來(lái)增強(qiáng)研究效果。因此，教師要善于進(jìn)行語(yǔ)言背景知識(shí)的滲透，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。例如，在“Cultures all over the world”一課的課堂教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地滲透和豐富中西方文化差異的新奇內(nèi)容，這樣能夠讓學(xué)生把握住語(yǔ)言運(yùn)用的不同背景增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和實(shí)踐應(yīng)用，也為英語(yǔ)課題研究提供豐富的學(xué)習(xí)材料。

第二，加強(qiáng)對(duì)初中英語(yǔ)教材內(nèi)容的挖掘，找準(zhǔn)教材的教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)英語(yǔ)課題研究主題多樣化。教材是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要載體和有效依據(jù)，通過(guò)在課堂教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，能夠有效充實(shí)英語(yǔ)課題研究的主題，使得學(xué)生的英語(yǔ)課題研究變得豐富多彩和富有趣味。教師要善于對(duì)教材內(nèi)容的中心以及重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行把握，同時(shí)還需要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)需求，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足和興趣來(lái)確定課題研究的主題，幫助學(xué)生突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)My names Gina一課后，教師通過(guò)與學(xué)生的交流溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)當(dāng)中的起名習(xí)慣和姓名設(shè)置具有濃厚興趣，那么教師就可以將其作為英語(yǔ)課題研究的主題，充實(shí)課題研究的內(nèi)容?？傊?，英語(yǔ)課堂教學(xué)能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)課題研究提供豐富素材和打下良好基礎(chǔ)，是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的內(nèi)容，

2. 利用課題研究?jī)?yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)

課題研究同樣也是初中英語(yǔ)教育的重要內(nèi)容，是一種圍繞課題研究主題，經(jīng)過(guò)論證和規(guī)劃、實(shí)施規(guī)劃并收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的研究，是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，能夠起到優(yōu)化和完善課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力和思維的拓展，為學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供一個(gè)良好平臺(tái)。因此，初中英語(yǔ)教師要注重通過(guò)英語(yǔ)課題研究的方式來(lái)優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

第一，確定研究課題以及做好課題研究的準(zhǔn)備工作。由于英語(yǔ)課題研究需要緊緊圍繞主題進(jìn)行，那么研究課題的選擇就成了開(kāi)展課題研究的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，英語(yǔ)研究課題都是從課堂教學(xué)中通過(guò)教師以及學(xué)生的交流互動(dòng)得來(lái)，這樣才能夠真正發(fā)揮課題研究對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。例如，將“What is your favorite food？”一課的課題研究主題確定為“中西方飲食調(diào)查和對(duì)比”， 下來(lái)教師可以讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行開(kāi)展前準(zhǔn)備工作，包括工具、學(xué)習(xí)資料等內(nèi)容。

第二，制定和實(shí)施課題研究計(jì)劃。當(dāng)學(xué)生做好課題研究的準(zhǔn)備工作以后，需要制定相應(yīng)的研究計(jì)劃，主要包括以下幾個(gè)方面：①研究目的和意義②研究?jī)?nèi)容及方法③課題研究現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)④研究步驟⑤課題組成員及其分工。接下來(lái)就需要對(duì)課題研究的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，并鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其聰明智慧，并在研究實(shí)踐當(dāng)中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

第三，分析研究成果和反思。對(duì)于學(xué)生研究獲取的成果教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用研究報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來(lái)，系統(tǒng)全面地展示學(xué)生的研究成效，并通過(guò)小組之間的交流和對(duì)照來(lái)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)反思。學(xué)生從中能夠發(fā)現(xiàn)自身在課題研究中存在的不足以及在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中在學(xué)習(xí)方法方面存在的不合理之處，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)有意識(shí)地來(lái)完善自己的能力和思維，真正發(fā)揮出課題研究對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)的促進(jìn)和優(yōu)化作用。因此，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)融合是初中英語(yǔ)教育的必然選擇和趨勢(shì)，更是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的保障。

課堂教學(xué)以及課題研究都是初中英語(yǔ)教學(xué)不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，與此同時(shí)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)以及英語(yǔ)課題研究是相互聯(lián)系和互相促進(jìn)的，通過(guò)英語(yǔ)課題研究的方法能夠極大地優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，而英語(yǔ)課堂教學(xué)又能夠?yàn)檎n題研究提供豐富的素材。因此，教師要積極進(jìn)行兩課融合的實(shí)踐探索，在增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省如皋市白蒲鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)（學(xué)校））