巧用信息技術(shù)，構(gòu)建高中英語教學(xué)新模式

王靜

信息技術(shù)（Information Technology）指的是信息的各種管理和處理技術(shù)的總和，是現(xiàn)代社會快速發(fā)展的一個具體體現(xiàn)，是人類文明進步的一個真實寫照。信息技術(shù)作為科技發(fā)展的一個產(chǎn)物，對人類的生活有著極其重要的影響。在技術(shù)成分上，它包括傳感技術(shù)、計算機與智能技術(shù)、通信技術(shù)和控制技術(shù)。在教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)的應(yīng)用涉及到方方面面，比如校園安全管理系統(tǒng)，行政管理系統(tǒng)，教學(xué)管理系統(tǒng)，等。高中英語課堂教學(xué)，在信息技術(shù)的應(yīng)用方面，主要體現(xiàn)在多媒體技術(shù)的應(yīng)用上。多媒體是當下課堂教學(xué)的主要輔助工具，對于提升課堂教學(xué)效率，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面有著重要的作用。因此，在構(gòu)建高中英語教學(xué)新模式時，巧用多媒體是教師的一個重點教學(xué)工作。那么，教師要如何將信息技術(shù)巧用到高中英語教學(xué)之中呢？

1. 通過信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是各種信息管理和處理的技術(shù)總和，因此，在信息的來源運用上，信息技術(shù)是一項可靠的技術(shù)工具。多媒體教室作為一種信息技術(shù)輔助教學(xué)的一種具體呈現(xiàn)，借助于它的信息處理和管理功能，往往能夠?qū)⑿畔⒑徒虒W(xué)融會貫通。多媒體的聲效合一功能，以及它的各項技術(shù)制作軟件，會將一個封閉的課堂打開，將新的教學(xué)資源融入到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之中。這些新的教學(xué)資源往往能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。愛因斯坦有言，“興趣是最好的教師?！睂W(xué)生一旦對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他的英語學(xué)習(xí)積極性一定會高漲。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣時，教師可以通過利用信息技術(shù)這一教學(xué)資源來實現(xiàn)。

例如，在教學(xué)“English around the world”一單元時，教師可以通過制作教學(xué)PPT來引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的產(chǎn)生興趣。比如，通過文字加圖片的形式，來說明為什么英語是全世界應(yīng)用最廣泛的語言，為什么在有的地方，沒有英語會寸步難行，從而以此來闡述英語對于人類而言的重要性。圖片的選擇可以是兩個外國人交談的形式，也可以是一些商業(yè)街的廣告標語等，例如，“Just do it.”（耐克運動鞋）、“Ask for more.”（百事流行鞋）、“Obey your thirty.”（雪碧）、Microsoft （微軟）、GE （通用汽車）、Nokia （諾基亞）、Disney 、（迪斯尼）。

2. 通過信息技術(shù)，構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

課堂學(xué)習(xí)氛圍的好壞，關(guān)乎一個班級總體學(xué)習(xí)水平的好壞。受從眾心理的影響，很多高中生在自覺性方面仍舊有一定的欠缺，他們的言行舉止會極大受周圍人的影響。古有“近朱者赤，近墨者黑”的說法，一個學(xué)生在課堂之中，難免會受其它學(xué)生的影響。如若一個課堂總是安安靜靜地做習(xí)題，亦或是激情高昂的背誦教材，那么，這個課堂至少有大部分的學(xué)生在認真地搞學(xué)習(xí)，如若一個課堂總是打打鬧鬧不停歇，那么，這個課堂認真學(xué)習(xí)的學(xué)生估計能用手指頭數(shù)出來。因此，良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于一個人的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。因而，在巧用信息技術(shù)進行高中英語課堂教學(xué)時，要善于通過信息技術(shù)來營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在教學(xué)“Healthy eating”一單元時，教師可以通過多媒體演示一些吃食習(xí)慣，然后和學(xué)生討論，它們哪些屬于“healthy eating”，哪些又屬于“unhealthy eating”，最后讓學(xué)生反思自己的日常飲食習(xí)慣是否是健康的。從而，以這樣的課堂討論形式，來構(gòu)建一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

3. 通過信息技術(shù)，優(yōu)化作業(yè)評價方式

評價方式是教學(xué)工作中的重要一環(huán)，教師通過作業(yè)評價來了解學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)狀況，在英語里面，學(xué)生作業(yè)的形式往往分為作文、閱讀、聽力，每一種作業(yè)形式都代表了英語教學(xué)各內(nèi)容的一種考查。評價方式的應(yīng)用，對于教學(xué)而言，有著極強的作用。很多學(xué)生對于教師的評價，往往具有一種期待心理，這種心理往往會影響他們的學(xué)習(xí)心態(tài)和情緒。一般而言，好的評價往往會激發(fā)學(xué)生的斗志，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。例如，在評價學(xué)生的寫作時，教師可以通過多媒體，將學(xué)生寫得好的作文展示出來，給全班觀看，從而讓其它學(xué)生看看別人是怎樣寫好作文的，教師也可以將學(xué)生寫得有所欠缺的作文展示出來，與學(xué)生共同指出里面的語法錯誤等，最后，教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中要善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，力求在以后的寫作中，少犯錯誤。

4. 總結(jié)

信息技術(shù)作為一種技術(shù)資源，對于人類社會的發(fā)展有著極強的現(xiàn)實意義。在高中英語的教學(xué)實踐過程中，教師要善于應(yīng)用信息技術(shù)來輔助自己的教學(xué)，從而讓自己的教學(xué)質(zhì)量有更好的提升。

[1] 陳桂珍. 運用信息技術(shù)提升高中英語閱讀與寫作教學(xué)效果的研究[D]. 華中師范大學(xué)， 2014.

[2] 李銘. 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高中英語課堂教學(xué)中的運用[J]. 福建教育學(xué)院學(xué)報， 2014（02）.

（作者單位：山東臨沂國際學(xué)校）