研究性學(xué)習(xí)策略在高中英語課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

王曉曉

英語是一門較為復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)習(xí)難度大，語法知識、單詞、詞組等難以記憶，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，再受到教師教學(xué)方法單一的影響，學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果極差。改變學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性能夠改變這一情況，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，將研究性學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于英語學(xué)習(xí)之中能夠發(fā)揮出重要作用，能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)英語教學(xué)的有效實(shí)施。

1. 研究性學(xué)習(xí)策略應(yīng)用的重要性

研究性學(xué)習(xí)策略應(yīng)用的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一，通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。第二，研究性學(xué)習(xí)是師生共同學(xué)習(xí)的過程，能夠?qū)崿F(xiàn)師生共贏，共同進(jìn)步，教師可以通過研究性學(xué)習(xí)了解學(xué)生想法，清楚學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到的難點(diǎn)問題，有針對性地展開教學(xué)指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)能夠自主探究、自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中主動出擊，積極思考，開發(fā)潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。不僅如此，通過研究性學(xué)習(xí)，還能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與教師間的關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系，從而提高英語教學(xué)效果。第三，研究性學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，通過研究性學(xué)習(xí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中鍛煉組織能力與學(xué)習(xí)能力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2. 研究性學(xué)習(xí)策略在高中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的策略

2.1做好預(yù)習(xí)工作

做好預(yù)習(xí)工作是研究性學(xué)習(xí)策略在高中英語課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的基礎(chǔ)，英語知識復(fù)雜難懂，學(xué)生很難在毫無準(zhǔn)備的情況下有效學(xué)習(xí)，因此，做好預(yù)習(xí)工作，為研究性學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備十分重要，是有效應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)策略的關(guān)鍵。以學(xué)習(xí)“Festivals around the world”為例，在學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容時(shí)，為促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的有效開展，教師可以先為學(xué)生制定幾個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)，第一，根據(jù)課本內(nèi)容了解世界上較為著名的節(jié)日，將課文內(nèi)容中的生詞翻譯過來，第二，根據(jù)文章中的句式創(chuàng)設(shè)一組對話，以此了解文章中句式的含義以及典型句式。通過制定預(yù)習(xí)目標(biāo)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)，在做好預(yù)習(xí)工作的情況下，能夠?yàn)閷W(xué)生在課堂上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2帶著問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

帶著問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)策略有效實(shí)施的關(guān)鍵，研究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就在于研究問題，解決問題，通過研究問題，學(xué)生能夠逐步理解課本知識，產(chǎn)生深刻的印象，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，因此，帶著問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)特別重要。還是以學(xué)習(xí)“Making the news”為例，在做好預(yù)習(xí)工作以后，學(xué)生對課文中的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，已經(jīng)掌握了一些有關(guān)新聞的英語知識，例如，editor、photographer、journalist等單詞的含義以及造句，但對于一些更深層次的內(nèi)容還不夠清楚，此時(shí)需要布置一些問題，為學(xué)生提供一個(gè)研究的方向，如What are the qualities of a good journalist needs to have？要求學(xué)生帶著問題思考，對相關(guān)英語內(nèi)容進(jìn)行研究分析，用英語回答問題，從思考研究的過程中學(xué)習(xí)到知識。

2.3鞏固訓(xùn)練

鞏固訓(xùn)練較為常見，在講解完知識點(diǎn)后，教師都會抽取一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行鞏固練習(xí)，以便使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)記憶更加深刻，應(yīng)用更加靈活，研究性學(xué)習(xí)也不例外，鞏固訓(xùn)練是研究性學(xué)習(xí)策略實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，通過鞏固訓(xùn)練，才能夠檢測學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在哪些疏漏與不足，在以后的研究學(xué)習(xí)過程中避免類似問題，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)策略的有效實(shí)施。在進(jìn)行鞏固訓(xùn)練過程中，需要注意兩點(diǎn)問題，第一，選擇的英語題目需要具有代表性與典型性，能夠真正發(fā)揮鞏固訓(xùn)練的作用，真正檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。第二，在進(jìn)行鞏固訓(xùn)練時(shí)需要選擇難度適當(dāng)?shù)念}目，不能選擇難度太大的題目，以免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在學(xué)習(xí)完“Healthy eating”之后，教師可以針對Healthy eating中涉及的單詞與句式進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，考查學(xué)生的單詞掌握情況以及句式學(xué)習(xí)情況，以此考查學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的成果，將句式中容易出錯、學(xué)生較為陌生的單詞、連接詞等遮掩住，要求學(xué)生自己填寫，以便學(xué)生能夠掌握新學(xué)習(xí)的單詞以及句子結(jié)構(gòu)、句式類型，達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3. 總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生與教師共同研究學(xué)習(xí)的過程，通過研究性學(xué)習(xí)，教師能夠進(jìn)行有效的指導(dǎo)，學(xué)生能夠開動腦筋，主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，積極參與到課堂學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)效率，因此，探討研究性學(xué)習(xí)策略在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用具有重要價(jià)值，研究性學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的主要手段，從而促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

[1] 李翠娥. 研究性學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐與反思[J]. 當(dāng)代教育論壇（下半月刊）， 2015（12）.

[2] 梁紅梅，何安平.高中英語教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)[J]. 山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語教育）， 2013（02）.

（作者單位：山東省鄒平縣長山中學(xué)）