以話題為主導(dǎo)的高三英語復(fù)習(xí)課模式探究

陳時

根據(jù)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，高中生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題。最新浙江英語考試說明里面也強(qiáng)調(diào)“考生應(yīng)該能夠運(yùn)用《課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中所列的各項內(nèi)容， 包括語音項目、語法項目、功能意念項目、話題項目和詞匯。”因此，話題在高中英語教學(xué)中地位舉足輕重，這就要求高中英語教師在日常教學(xué)中注重學(xué)生語言知識積累的同時，更要幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同話題靈活運(yùn)用和實(shí)踐所學(xué)知識，真正把課堂還給學(xué)生。

1. 現(xiàn)行的高三英語復(fù)習(xí)課存在的問題

現(xiàn)行的高三英語復(fù)習(xí)課，教師往往按部就班地對原有知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生普遍感覺枯燥無新意，久而久之學(xué)習(xí)的積極性和專注度會下降，最終這種機(jī)械低效的復(fù)習(xí)弱化了語篇功能，學(xué)生可能只抓住了語言學(xué)習(xí)的皮毛，而在較靈活的語言運(yùn)用中則失去了語言作為交流工具的基本特性，給語言交流和實(shí)際應(yīng)用造成了障礙，這也就失去了語言的本質(zhì)。

2. 以話題為主導(dǎo)的高三英語復(fù)習(xí)課模式的探索

人教版的高中英語教材內(nèi)容豐富，話題多樣，涵蓋國家地理、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化、文學(xué)藝術(shù)、生活日常、社會交往等諸多方面，如果能利用好教材的話題，將單元打通，采用話題整合的方法，對內(nèi)容重新整理歸類，在高三復(fù)習(xí)課時就能有效地幫助學(xué)生圍繞話題，在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展詞匯和表達(dá)，訓(xùn)練聽說讀寫能力，進(jìn)一步提升語言技能，以適應(yīng)浙江英語新高考改革對考生綜合能力運(yùn)用的考查。這種以話題為主導(dǎo)的高三英語復(fù)習(xí)課模式經(jīng)過一段時期的探索，筆者取得了較理想的教學(xué)效果，整個過程突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，真正“提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，尤其是用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力” （教育部，2003），讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。

以人教版普通高中英語教科書必修2 Unit 2 The Olympic Games、必修3 Unit 2 Healthy eating和選修6 Unit 3 A Healthy Life為例，設(shè)計一堂以“health”話題為主導(dǎo)的高三英語復(fù)習(xí)課。以下為課堂實(shí)例：

Step 1. Lead in

Show some pictures about the school sports meeting. （激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

Q： Do you enjoy sports？ Why？ （引入話題“health” ）

Step 2. Brainstorm

Q： When it comes to health， what word comes to your mind？ （要求學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、發(fā)散思維等方式，回顧這三個單元的主要內(nèi)容，以“health”為中心話題編織重點(diǎn)詞匯，如：

disease （cold/ flu； cough； fever； pain； headache； stomachache； sore throat； obese； dizzy； heart attack； near-sighted； stress； alcohol； drug- abuse； physically； mentally； breathless； etc.）

diet （rice； nut； been； sugar； salt； fat； fiber； protein； vitamin； mineral； fruit； vegetable； snack； fast-food； cola； balanced diet； etc.）

sports （football； basketball； jogging； keep fit； build up ones body； take/do sports/exercise； regular； energetic； competitive； medal； athlete； gym； swift； take part in； etc.）

Step 3： Consolidation

（1） Complete the sentence.（根據(jù)所學(xué)詞匯和短語應(yīng)用于下列句子）

1） Dont ___________________ to ____________. 別讓自己沉溺于垃圾食品。

2） A majority of the people eat ________________， ___________________ to their health.

大多數(shù)人攝入的脂肪太多纖維不足，這對他們的健康很有害。

3） ___________ consists of eating a variety of foods ________ vitamins， fiber and mineral， and ________ fat and calories.

健康飲食包括飲食多樣化，吃富含維生素、纖維和礦物質(zhì)而脂肪和熱量含量低的食物。

4） ________________________________________ are the key to keeping healthy.

健康飲食和經(jīng)常運(yùn)動是保持健康的關(guān)鍵。

5） Taking exercise every day helps us ___________. 每天進(jìn)行運(yùn)動有助于強(qiáng)身健體。

（2） Translate the sentences into English and polish them in groups. （通過句子的翻譯，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握句型和表達(dá)，為寫作打下基礎(chǔ)。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上通過小組合作探究，進(jìn)一步對句子進(jìn)行深加工，檢驗高三學(xué)生對同一話題下綜合語言知識的較強(qiáng)的內(nèi)化能力。）

1） 我認(rèn)為，除了多做運(yùn)動你最好多吃富含維生素，纖維和礦物質(zhì)的食物。

2） 像抽煙喝酒這樣的對你身體十分有害的壞習(xí)慣應(yīng)該戒掉。

3） 經(jīng)常運(yùn)動不僅能強(qiáng)身健體，還能有助于鍛造人的性格。

4） 只有通過合理飲食和經(jīng)常運(yùn)動你才能保持身體健康。

5） 良好的生活習(xí)慣很重要，例如充分的睡眠。

（3） Writing（應(yīng)用文寫作）

假如你叫李華，是一名高三學(xué)生。自從進(jìn)入高三以來，你發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生潛心學(xué)習(xí)不注意鍛煉身體，晚上學(xué)習(xí)到很晚，回到寢室后吃零食，早上則經(jīng)常不吃早飯。你認(rèn)為這樣對身體有害。請你根據(jù)這種現(xiàn)象用英語給校報寫一封信反映上述情況，并提出建議。字?jǐn)?shù)：80詞左右。

（此寫作任務(wù)根據(jù)話題“health”展開，遵循話題貼近生活，學(xué)生學(xué)有所用的原則設(shè)計。通過從字到詞，從詞到句的不斷積累，學(xué)生已經(jīng)儲備一定量的寫作素材，形成好的段落和篇章也就水到渠成。）

Step 5. Homework

Read three passages about health after class， and choose one to make a summary for tomorrows daily report. （關(guān)于健康話題的延伸活動安排在課后的語篇閱讀中，要求學(xué)生讀完三篇文章后選擇其中一篇完成概述，并在第二天的英語課堂上進(jìn)行匯報。結(jié)合新高考讀寫結(jié)合的新題型，特設(shè)此部分鼓勵學(xué)生以讀促寫，提高對語篇的理解和概括能力。）

3. 結(jié)論

以話題為主導(dǎo)的高三英語復(fù)習(xí)課模式旨在以不同話題為載體，通過在各種語言環(huán)境中積極參與、主動體驗，來提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在如今新高考尤其強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用的背景下，這種復(fù)習(xí)課模式為教師和學(xué)生避開了冗長的漫漫復(fù)習(xí)之路，促進(jìn)課堂效率的同時，提高了學(xué)生語言學(xué)習(xí)的信心和成就感，值得高三英語教師在日常教學(xué)中實(shí)踐。此外，筆者建議可以將以下單元根據(jù)話題有效整合：

必修2 Unit 3 Computers、必修5 Unit 3 Life in the Future、選修7 Unit 2 Robots整合成以“technology”為話題的高三英語復(fù)習(xí)課；

必修1 Unit 4 Earthquakes、選修6 Unit 5 The Power of Nature 整合成以“natural disasters”為話題的高三英語復(fù)習(xí)課；

必修4 Unit 1 Women of Achievement、Unit 2 Working the Land 整合成以“great people”為話題的高三那英語復(fù)習(xí)課；

必修3 Unit 5 Canada—“the True North”、必修5 Unit 2 the United Kingdom 整合成以 “foreign countries” 為話題的高三英語復(fù)習(xí)課；

必修2 Unit 4 Wildlife protection、選修6 Unit 4 Global Warming 整合成以“saving the earth”為話題的高三英語復(fù)習(xí)課；

必修1 Unit 3 Travel Journal、選修7 Unit 5 Traveling Abroad整合成以 “traveling”為話題的高三英語復(fù)習(xí)課。

（作者單位：浙江省寧波市鄞州高級中學(xué)）