論分組教學(xué)和英語學(xué)習(xí)趣味性的關(guān)系

肖英

高中的學(xué)習(xí)任務(wù)是很重的，然而任何一門學(xué)科，無論由任何一位名教師授課，在應(yīng)試教育的指揮棒下，時(shí)間久了都會(huì)感到疲乏，而教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。如果沒有趣味性來支撐課堂，久而久之，學(xué)生們就失去了學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)機(jī)，甚至放棄學(xué)習(xí)。因此，沒有興趣的學(xué)習(xí)是十分痛苦的，怎樣才能讓課堂即高效又充滿趣味性呢？這是一個(gè)值得所有教師思考的問題！今天，我就和大家一起分享自己在課堂教學(xué)中總結(jié)出來的一些用分組的教學(xué)方法在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中提高課堂趣味性的方法。

1. 在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)中增加詞匯的學(xué)習(xí)趣味性

分組是教師們常用的增加課堂趣味性的方法之一，但是如何合理而高效的分組呢？單詞的記憶是學(xué)生們英語學(xué)習(xí)中最頭疼的一塊，因?yàn)榻?jīng)常是：“我背了，我忘了，我又背了，我又忘了。”所以久而久之，學(xué)生們既不想背又不想寫，那么，怎樣讓單詞的學(xué)習(xí)充滿趣味性呢？有幾個(gè)小方法如下：

首先，教師們講解單詞的時(shí)候可以通過諧音、前后綴、相似詞、近反義詞等知識(shí)包進(jìn)行單詞的系統(tǒng)復(fù)習(xí)或者把單詞放在真實(shí)事例中進(jìn)行講解。

其次，講解之后的背誦量要少，一般一天十來個(gè)左右，關(guān)鍵要求第二天背誦新的十個(gè)詞匯之前，要先復(fù)習(xí)頭一天背誦的詞匯，要用這種方法堅(jiān)持反復(fù)的復(fù)習(xí)。

然后，在上課之前把學(xué)生們分成幾個(gè)小組，在規(guī)定的時(shí)間輪流在黑板上寫下他們所記得單詞，看哪一組學(xué)生記得又多、又快又準(zhǔn)確，獲勝的那一組可以適當(dāng)給一些獎(jiǎng)勵(lì)：比如說免打掃衛(wèi)生一次，一些小組可以獲得學(xué)習(xí)文具或者糖果之類的東西，也可以把單詞放在一張?jiān)嚲砩?，上面列舉的有中文，有英文，讓學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)來對(duì)他進(jìn)行完成和補(bǔ)充。

最后，可以用一些小游戲來幫助講解詞匯和記憶詞匯。比如說，我們可以把學(xué)生們分成兩個(gè)大組，由一個(gè)組來比劃動(dòng)作，而另一個(gè)組來猜詞和寫詞，看哪一組在規(guī)定的時(shí)間里寫下最多，最準(zhǔn)確的詞匯來。

2. 如何更高效的讓學(xué)生們參與閱讀課堂中來

（1） 對(duì)于閱讀課堂，分組也非常有效。我們可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們都去討論問題，然后選出一個(gè)reporter來說出該組最后的得出的答案，最后用比賽的形式看那一組學(xué)生們回答的又快又準(zhǔn)確，思考的程度最深，了解文章的意義最準(zhǔn)確，挖掘文章的內(nèi)容最多，這樣即刺激了學(xué)生們的積極性，又體現(xiàn)了他們的集體主義感，當(dāng)然，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)也有一定的刺激作用。

（2） 值得一提的還有多媒體的運(yùn)用。內(nèi)容即單調(diào)又枯燥，容量即大又難以理解，話題學(xué)生們又不熟悉意義比較抽象，但通過分組，讓學(xué)生們根據(jù)多媒體里大量的內(nèi)容對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行在組內(nèi)學(xué)習(xí)，而且在音頻的解說的展示下，學(xué)生們不但易于理解，而且對(duì)文章的理解就會(huì)非常到位，甚至也能挖掘出許多文章背后的東西。

（3） 如果是在練習(xí)中講解閱讀理解，那么也可以進(jìn)行分組。讓學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)討論該題的做法，答案在哪里找到的，答案的意思是些什么，然后歸納這種題目如何解決，最后看哪一組的學(xué)生做得做好，解決的題目做多，教師適當(dāng)給一些鼓勵(lì)，可以是一些小禮物或者是一些口頭的鼓勵(lì)，甚至是鼓掌都可！

3. 如何利用分組來提高學(xué)生們聽力的興趣

聽力在高考英語中占有很大的比例，但是聽力又是最枯燥最乏味的一部份。教師們常用的方法都是利用閱讀的材料來讓學(xué)生們反復(fù)模仿和閱讀來提高學(xué)生們的聽力，或者利用課文里的聽力來反復(fù)聽，或者給予很多技巧去幫助練好聽力。當(dāng)然這些都是很重要的方法。但是，僅用這些方法會(huì)讓學(xué)生們覺得乏味，我們不妨在分組情況下試試下面這些方法。

（1） 降低材料的難度。聽力材料的難度選擇一定要適中，太難了學(xué)生們聽不懂，過于簡(jiǎn)單達(dá)不到訓(xùn)練的目的，那么，怎么把適當(dāng)?shù)牟牧辖狄粋€(gè)難度讓學(xué)生們聽懂呢？我們可以通過講解其中的一個(gè)生詞、短語、連讀、弱讀、爆破等語言現(xiàn)象，甚至可以分析長(zhǎng)難句。然后將學(xué)生們分組后進(jìn)行聽，然后談?wù)撍麄兟牭搅耸裁?，難點(diǎn)是什么，內(nèi)容是什么，這樣學(xué)生們聽起來易于理解，又克服了語言障礙，他們自然就會(huì)有了自信和興趣。

（2） 對(duì)于聽力材料，我們不僅僅是拿來聽還可以拿來讀，讓學(xué)生們分組扮演女生和男生來分角色朗讀，那么怎么讀呢？比如說在聽聽力之前拿來讀，或者是聽完聽力之后那來讀，這樣學(xué)生們對(duì)于材料就更理解了，也起到了一個(gè)降低聽力材料難度的作用。對(duì)于難度大一點(diǎn)的材料來說，我們甚至可以只要求學(xué)生們聽懂大概意思，然后在組內(nèi)用英語交流復(fù)述即可。

4. 如何增加作文課堂的有趣性

對(duì)于作文，如果我們只是一味地布置學(xué)生寫，然后又批改，這樣工作量很大效率也低。如果我們?cè)趯懽魑闹坝幸粋€(gè)提綱，有一個(gè)集思廣益，可能學(xué)生們覺得有趣，甚至可以帶動(dòng)一些差生有內(nèi)容可寫。可以用哪些方法做到呢？同樣，先將學(xué)生們分組，然后再組內(nèi)進(jìn)行以下的活動(dòng)：（1） 找學(xué)生編寫提綱和推薦可以使用的時(shí)態(tài)。（2） 讓學(xué)生們寫下文章可以使用的詞匯、短語和句型。（3） 讓學(xué)生們分組討論文章如何組詞成句，組句成篇，最后形成自己的初稿。（4） 然后組內(nèi)討論，相互批改，最后定稿，再上交給教師批改。

當(dāng)然，以上只是個(gè)人總結(jié)的小方法而已，除了這些分組方法之外，不同的一線的教師們都很有很多不同的教學(xué)心得，比如說教師的幽默風(fēng)趣，語言親和力和拉近師生關(guān)系等等都是增加課堂趣味性的因素。當(dāng)然，教學(xué)本來就是百花齊放，百花爭(zhēng)鳴的過程，無論用什么方法，只要提高了課堂的趣味性，教師們利用分組的方式把課堂還給學(xué)生們，讓他們學(xué)習(xí)更有趣，課堂更和諧，這樣課堂才會(huì)更高效。否則，學(xué)生在枯燥的過程中易學(xué)易忘，學(xué)習(xí)進(jìn)步和快樂成長(zhǎng)就成了一句空話！

（作者單位：貴州省畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）