對外漢語教育中現(xiàn)代教育技術的運用

李智勇

【摘要】在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，計算機技術所應用的領域變得越來越廣泛，因此，在教育領域中，現(xiàn)代教育技術開始逐漸被使用，尤其是在對外漢語教育方面，通過應用這種教學技術使對外漢語教育收到了不小的成效。文中從對外漢語教育的質(zhì)量出發(fā)，闡述了現(xiàn)代教育技術在對外漢語教育中的應用優(yōu)勢，最后探究了現(xiàn)代教育技術在應用上應該遵照的原則。

【關鍵詞】對外漢語教育 現(xiàn)代教育技術 應用優(yōu)勢 應用原則

國際之間的交流在經(jīng)濟發(fā)展的促進下變得越來越頻繁，對外漢語教育也隨之得到了前所未有的發(fā)展，對外漢語教育的過程中，要想把教育質(zhì)量提高上來就必須加強重視現(xiàn)代教育技術的應用，雖然，當代的對外漢語教育中應用了現(xiàn)代教育技術，但是從實際來看還存在不足之處，由此可見，應該把提高對外漢語教育的質(zhì)量作為對外漢語教育的重點內(nèi)容，在此基礎上，使現(xiàn)代教育技術得到更好的應用和推廣。

1.對外漢語教育中現(xiàn)代教育技術的應用優(yōu)勢

在對外漢語的教學內(nèi)容方面，可以體現(xiàn)出不同形式的現(xiàn)代教育技術。教師在教授對外漢語時能夠通過現(xiàn)代教育技術把教學內(nèi)容整合在一起，然后利用多媒體教學把教學內(nèi)容表達出來，這個過程不僅可以把教師的教學經(jīng)驗被充分體現(xiàn)，而且也可以把教師進行應用現(xiàn)代教育技術的能力得以體現(xiàn)。站在學生的角度來分析，學生在學習對外漢語時既要利用好本身的感覺器官，又要對所學的教育內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而有利于對外漢語教育質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代教育技術在對外漢語教學中的應用具有非常強的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾點：

1.1對外漢語教學內(nèi)容可以通過現(xiàn)代教育技術來呈現(xiàn)

學生在學習對外漢語教學時既要了解漢語的外形，也要掌握書寫方面的內(nèi)容，同時也不能忽視漢語文字的內(nèi)涵，在對外漢語的教學內(nèi)容中，這也是難點。然而，把現(xiàn)代教育技術應用到對外漢語的教學中，教師可以使用文字表達與圖片相結合的方法來加強學生對漢語文字內(nèi)涵的理解，相比較而言，在呈現(xiàn)形式上，這種漢語教學內(nèi)容更具直觀性，而且通過此教學形式有助于學生感官刺激的形成，對學生接受漢語知識是有利的并且可以提高學生理解和掌握漢語詞匯的能力。在抽象詞匯的教學中，這種優(yōu)勢起到了很好的促進作用。

1.2對外漢語教學中的探究性是通過現(xiàn)代教育技術來強化的

對外漢語教學的過程中，為了使學生的學習主動性和學習效果得到提高，一定要重視漢語語言規(guī)律和學習方法的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育技術在對外漢語教學中的應用可以為學生創(chuàng)造較好的探究環(huán)境，比方說學習漢語語音時，通過現(xiàn)代教育技術能夠記錄學生的發(fā)音，學生可以以相關記錄作為參考依據(jù)來糾正本身存在的發(fā)音問題。因此，現(xiàn)代教育技術在對外漢語教學中的應用在學生掌握漢語語言規(guī)律和摸索學習方法方面起著強化的作用。

1.3對外漢語課堂中的教學情境是通過現(xiàn)代教育技術構建的

如何提高學生對于語言的理解能力和應用能力是語言教學的重點內(nèi)容，由此可見，教師在教授對外漢語的過程中，要想提高學生運用語言的能力，必須構建一定的教學情境。然而，現(xiàn)代教育技術在這方面具有特殊的優(yōu)勢，在課堂中，教師可以通過現(xiàn)代教育技術的影像或聲音來創(chuàng)設形象真實的教學情境，從而可以更好的促進“師與生”或“生與生”之間的交流，這種優(yōu)勢既可以把學生的漢語理解能力提升上來，同時又可以提高漢語的交際能力。

1.4現(xiàn)代教育技術在對外漢語教育中的示范作用

對外漢語教師在教授漢字的過程中，應該把筆順和筆畫都示范給學生，然后學生通過觀察和練習來了解和掌握所學的內(nèi)容。教師通過使用現(xiàn)代教育技術，可以把示范材料以動畫或者是視頻的形式呈現(xiàn)出來，學生的聽覺以及視覺被受到刺激的情況下能夠使學習興趣提高上來。比方說，教師在教授漢語聽力的過程中，可以通過現(xiàn)代教育技術來對聽力資料進行收集，也可以通過查找錄音文本的方法來豐富漢語聽力的教學內(nèi)容，這種內(nèi)容不僅對學生進行語音示范是有利的，同時也可以糾正學生的漢語語音。

2.現(xiàn)代教育技術應用于對外漢語教育中應遵循的原則

2.1實用性原則

在對外漢語的教育中，通過利用現(xiàn)代教育技術可以把教學內(nèi)容呈現(xiàn)出多種方式以及使用方式，然而，不管使用哪一種教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式或者是使用方式，都必須把提高學生的漢語素養(yǎng)視為核心內(nèi)容，這也是現(xiàn)代教育技術應用在對外漢語教學中應該遵循的原則，即實用性原則。教師在這一原則的指導下要正視現(xiàn)代教育技術，不能過分關注現(xiàn)代教育技術，卻忽視了學生的主體地位，同時在選擇何種教學方法上面也不能完全受到現(xiàn)代教育技術的制約。在設計課件以及對教材進行研究的過程中，如果教師只是簡單地通過課件把教材的內(nèi)容表達出來，就無法充分的體現(xiàn)出現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢了。除此之外，課件制作的精美也有利于提高學生的學習積極性，但是卻不能過于重視課件的精美程度，如果只強調(diào)課件的精美程度只會適得其反，最終不能把教學內(nèi)容全面的呈現(xiàn)出來。因此，教師在設計課件以及研究教材的過程中，要把重點放在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)上，同時也不能忽視教學內(nèi)容的整合及優(yōu)化，重難點要突出，并且在此基礎上要擴充知識點，防止一味的注重課件的精美而影響到對外漢語的教學質(zhì)量和效率。

2.2科學性原則

對外漢語的教學內(nèi)容主要是通過課件進行教授的，因此，制作課件時要圍繞教學目標來進行制作，這也體現(xiàn)了科學性原則。設計課件時，教師應該突出教學內(nèi)容的重難點。與此同時，制作課件的過程中，教師一定要了解學生對漢語的掌握情況，以此為基礎，合理的設置教學難度，同時在不違背學生的認知規(guī)律和教學規(guī)律的基礎上，把現(xiàn)代教育技術應用到對外漢語教學中。在應用現(xiàn)代教育技術方面，課件中所呈現(xiàn)的教學內(nèi)容既要形象又要生動，教師要讓學生積極的參與實踐，從而有助于激發(fā)學生的學習興趣，并且可以使自身的漢語水準得到有效的提高。

結束語：總而言之，現(xiàn)代教育技術在對外漢語教學中的應用不僅可以使教學內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣化模式，而且也能夠使所呈現(xiàn)的教學內(nèi)容更具直觀性，與此同時，教學情境的構建也離不開現(xiàn)代教育技術的應用。要想使現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，必須加強提高對外漢語的教育質(zhì)量和教學效率，教師在教授對外漢語的過程中一定要把實用性原則和科學性原則作為教學準則，從而有利于學生更好的了解和掌握對外漢語知識。

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