論馬克思主義學院在我國高校意識形態(tài)工作中的地位

摘 要 “馬院”在我國高校意識形態(tài)工作中占據著重要地位，它是我國高校意識形態(tài)宣傳的鮮明旗幟，是我國高校意識形態(tài)工作的主陣地，“馬院”教師隊伍是我國高校意識形態(tài)工作的主力軍，“馬院”承擔的思想政治課課堂是我國高校意識形態(tài)工作的主渠道。

關鍵詞 馬克思主義學院 意識形態(tài) 高校

作者簡介：唐林峰，欽州學院，助教。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.05.390

近年來，我國高校紛紛設立馬克思主義學院（以下簡稱“馬院”）。據統(tǒng)計，全國已有200多所高校設立了“馬院”?！榜R院”在我國高校的普遍興起，與我國意識形態(tài)安全形勢的日益加劇有密切關系，后者是推動前者發(fā)展的內在動因?！榜R院”在我國高校意識形態(tài)工作中有著舉足輕重的地位。

一、我國高校馬克思主義學院發(fā)展歷程及現(xiàn)狀

我國高校馬克思主義學院的發(fā)展最早可追溯到20世紀三四十年代黨在延安創(chuàng)辦的馬列學院。建國后，為了對大學生進行思想政治教育，我國高校相繼建立了馬列部。1978年改革開放以來，我國高等教育發(fā)生了較大變化，馬列部的名稱也隨之不斷變化。1992 年，北京大學成立了“馬院”，成為我國第一個正式設立“馬院”的高校。之后中國人民大學、東北師范大學、北京師范大學等高校也分別于1996年、2001年、2003年設立了“馬院”。2008年，中宣部、教育部聯(lián)合下發(fā)的《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》提出：“各高等學校應當建立獨立的、直屬學校領導的思想政治理論課教學科研二級機構?！?隨后，全國高?！榜R院”如雨后春筍般冒出，目前數(shù)量已達200之多，還在持續(xù)增長中?！榜R院”已成為我國高校中一道獨特的風景。

為更清晰地了解我國高?！榜R院”發(fā)展軌跡，筆者以我國“211”工程高校為樣本，對116所“211”工程高?！榜R院”設立情況進行了統(tǒng)計，其中107所設立了“馬院”，9所尚未設立。這9所高校多為醫(yī)學、藝術、農業(yè)和軍事科學類等高校，其中醫(yī)學類3所（北京中醫(yī)藥大學、中國藥科大學、天津醫(yī)科大學），藝術類1所（中央音樂學院），農業(yè)類1所（南京農業(yè)大學），軍事類3所（第一軍醫(yī)大學、第二軍醫(yī)大學、國防科學技術大學），綜合類1所（西藏大學）。從設立時間看，2000年以前設立的僅有2所，2001-2005年設立的有6所，2006-2010年設立的有27所，2011-2015年設立的有38所，2016-2017年設立的有8所。從以上數(shù)據看，“馬院”的設立呈遞增趨勢；2005年后，“馬院”的發(fā)展速度明顯加快，數(shù)量明顯增多，這與2005年中共中央宣傳部 教育部聯(lián)合印發(fā)的《<關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見>實施方案》（即“05方案”）有關，后者極大地推動了全國“馬院”的發(fā)展。近年來，國家進一步加大了對高校馬克思主義學院的建設重視力度，2015年，確立了首批9所全國重點建設的馬克思主義學院，2017年3月又公布了第二批12所全國重點建設的馬克思主義學院?？梢灶A見，全國“馬院”將會獲得更大的發(fā)展，呈現(xiàn)出生機勃勃的景象。

二、馬克思主義學院在我國高校意識形態(tài)工作中的重要地位

“馬院”是我國高校意識形態(tài)宣傳的鮮明旗幟。

1917年，列寧領導的“十月革命”推翻了俄國封建沙皇政權，建立了世界上第一個社會主義國家。第二次世界大后，社會主義獲得空前發(fā)展，形成了社會主義和資本主義兩大陣營。大半個世紀以來，資本主義與社會主義兩大社會意識形態(tài)的斗爭從未停止過。1991年蘇聯(lián)解體，中國成為世界社會主義運動的典型代表，被推上意識形態(tài)斗爭的最前沿。以福山為代表的西方學者，在蘇聯(lián)解體后一度鼓吹“歷史終結論”，認為社會主義隨蘇聯(lián)的垮塌而終結，資本主義社會才是人類最終的社會形態(tài)。中國特色社會主義道路的成功讓“歷史終結論”不攻自破。如今中國已成為世界第二大經濟體和世界第一大制造業(yè)大國。中國的迅速崛起令深陷“修昔底德陷阱”的美國等西方國家深感擔憂，制定了極度陰險的和平演變中國的戰(zhàn)略，加緊了對我國的意識形態(tài)滲透。

黨中央審時度勢，敏銳地意識到意識形態(tài)斗爭的嚴峻性，明確指出，“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作?！?2013年8月19日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：“能否做好意識形態(tài)工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。” “要把意識形態(tài)工作領導權和話語權牢牢掌握在手中，不斷鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎?！?高校是意識形態(tài)斗爭的最前沿，大學生是西方國家向我國輸出意識形態(tài)的主要群體對象，他們思想活躍，可塑性強，接受新思想、新觀念的能力強、速度快，但三觀發(fā)展不成熟、不穩(wěn)定，缺乏鑒別力，極易被西方資本主義意識形態(tài)所侵蝕?！榜R院”正是在上述背景下在我國高校應運而生。

馬克思主義是被實踐所證明了的科學的世界觀與方法論，具有鮮明的階級性、實踐性和科學性，對人們開展社會實踐活動具有重要的指導作用。青年學生若系統(tǒng)地掌握了馬克思主義理論，將會一生受益無窮。因此，必須讓青年學生學習和接受馬克思主義，必須確保馬克思主義在我國意識形態(tài)中的指導地位，必須確保馬克思主義長期成為我國的主流意識形態(tài)。設立“馬院”，就是在高校明確地樹起了馬克思主義大旗，就是在高校旗幟鮮明地唱響馬克思主義意識形態(tài)主旋律，就是為大學生在錯綜復雜的社會思潮面前指明選擇科學信仰的正確方向，同時也是對盛行于高校中的各種非馬克思主義社會思潮、特別是反馬克思主義思潮的明確宣戰(zhàn)和亮劍。

三、“馬院”是我國高校意識形態(tài)工作的主陣地

我國高校擔負著為中國特色社會主義偉大事業(yè)培養(yǎng)合格接班人和建設者的神圣使命，必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域中的領導地位不動搖?！榜R院”作為直屬學校黨政領導的二層機構，不僅是發(fā)展馬克思主義理論學科的需要，也是意識形態(tài)斗爭的特殊需要。高校是以學科為類別、以各相關二級學院為學科載體而組合為一體的社會組織，每一學科都有為自身學科發(fā)展、為社會培養(yǎng)專門人才的特定職能。

從國家戰(zhàn)略層面考量，意識形態(tài)工作固然極端重要，但不可能指望所有二級學院都來完成意識形態(tài)教育這一重任。以學科為載體而建構起來的二級學院在日常工作中更多傾向于追求本學科的學術價值取向，而非政治價值取向，這種做法一定程度上導致了我國意識形態(tài)宣傳陣地的弱化。在上述情況下，“馬院”的誕生恰好填補了高校意識形態(tài)斗爭陣地的真空，彌補了高校意識形態(tài)斗爭陣地薄弱的短板，夯實了陣地基礎，強化了陣地建設?！榜R院”以馬克思主義而冠名，以馬克思主義相關學科為載體，以教授、傳承和發(fā)展馬克思主義為使命，以一支專業(yè)的馬克思主義教師隊伍為支撐，自然而然地成為我國高校宣傳馬克思主義意識形態(tài)的主陣地。

四、“馬院”教師隊伍是我國高校意識形態(tài)工作的主力軍

高校每一位教師都是意識形態(tài)工作的建設主體，都肩負對學生進行社會主義意識形態(tài)教育的責任和義務，這是教師“傳道、授業(yè)、解惑”之本質職能使然。但由于專業(yè)所限，并非每一位教師對學生進行意識形態(tài)教育都能取得良好的效果。為加強對大學生的意識形態(tài)教育，解放后我國高校逐漸建立起了輔導員制度。1952年，國家提出要在高校設立政治輔導員。1961年，黨中央提出在各高校設立專職輔導員。之后，高校輔導員制度得以建立并逐漸成型。十年文革期間，我國高等教育遭到嚴重破壞，高校輔導員制度名存實亡。1978年，國家出臺文件決定恢復輔導員制度。近40年來，輔導員制度不斷完善。

理論上講，輔導員是我國高校意識形態(tài)教育的一支專職隊伍，但隨著時代的發(fā)展，這支隊伍自身也面臨諸多困境，一是輔導員隊伍年輕化，多半為剛剛畢業(yè)的碩士或博士研究生，面臨著結婚、生育、升職、高房價等現(xiàn)實壓力，自身也面臨諸多困惑，其對學生的開展意識形態(tài)教育的效果大打折扣。二是高校輔導員大多行政事務化，對學生開展意識形態(tài)教育在量和質上都不足，輔導員更像學生的“保姆”，而非傳統(tǒng)意義上的“精神導師”，再加上輔導員水平和能力參差不齊，都制約了輔導員意識形態(tài)教育作用的有效性。班主任、黨團工作人員，也在一定程度上起到了對大學進行意識形態(tài)教育的作用，但效果亦有限?！榜R院”教師隊伍則不然，這是一支長期從事馬克思主義理論學科教學和科研工作的專業(yè)化隊伍，具備較寬深的馬克思主義知識和理論修養(yǎng)，在對學生進行意識形態(tài)教育時，無論在形式上和內容上都具有不可比擬的優(yōu)勢，形式上他們有思政課課堂作為時間和場地的保障，內容上他們有國家規(guī)定的統(tǒng)一的權威教材，他們還有各自的研究領域源源不斷地為課堂輸送新的思想養(yǎng)料，他們的授課對象覆蓋全校學生。

因此，“馬院”的教師隊伍，以其專業(yè)化的優(yōu)勢和廣闊的教育對象覆蓋面，毋庸置疑地成為我國高校意識形態(tài)教育的主力軍。

五、“馬院”承擔的思政課課堂是我國高校意識形態(tài)工作的主渠道

“馬院”具有雙重價值取向，一是學術價值取向，二是政治價值取向。建設和發(fā)展馬克思主義學科、開展馬克思主義學科研究，是其學術價值取向的體現(xiàn)；承擔全校思想政治課教學、向全校學生灌輸馬克思主義意識形態(tài)是其政治價值取向的體現(xiàn)。“馬院”實現(xiàn)其政治價值取向的主要途徑就是其所承擔的思想政治理論課?！?5方案”規(guī)定，高校思想政治理論課的課程設置本科課程開設4門必修課，分別為馬克思主義基本原理（簡稱“原理”），毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論（簡稱“概論”），中國近現(xiàn)代史綱要（簡稱“綱要”） 和思想道德修養(yǎng)與法律基礎（簡稱“基礎”） ；?？普n程開設“概論”和“基礎”2門必修課。另還規(guī)定，本、?？贫家_設“形勢與政策”課。因此課程數(shù)量本科為4+1，?？茷?+1。這些課程以國家正式文件的形式予以明確規(guī)定，其政治價值取向十分明顯，是意識形態(tài)教育的主要載體，是硬性的“政治任務”。列寧著名的“灌輸理論”認為，“自發(fā)的工人運動本身不可能產生社會主義意識，社會主義意識必須從外部灌輸進去?！?這些課程任務的實施，都是在課堂上通過必修課的強制性規(guī)定向學生灌輸完成。因此，由“馬院”所承擔的思想政治課課堂成為我國高校意識形態(tài)教育的主渠道。

注釋：

教育部.教育部關于進一步加強高校思想政治理論課教師隊伍建設的意見.http：//ww w.edu.cn/jiao_yu_zi_xun_488/20081013/t20081013_332262.shtml，2008-10-13/2017-04-19.

中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本.學習出版社.人民出版社.2016.192.

李雪.《習近平總書記系列重要講話讀本》：創(chuàng)造中華文化新的輝煌.http：//www.mcp rc. gov.cn/whzx/whyw/201407/t20140709_434386.html，2014-04-09/2017-04-19.

中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本.學習出版社、人民出版社.2016.193.

阮青、何建華.馬克思主義哲學經典著作.中共中央黨校出版社.2015.222.