論新時期小學(xué)德育教學(xué)創(chuàng)新的重要性

何曉梅

摘 要：對于現(xiàn)階段教育來說，小學(xué)階段教育在一個人的一生中具有啟蒙智力與能力、培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好習(xí)慣的最佳時期。對于一個小學(xué)教師的品德修養(yǎng)尤為重要，作為小學(xué)教師應(yīng)從“小事做起，牢記學(xué)校無大事，事事有教育，教師無小節(jié)，處處是楷模的教誨。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們作為獨(dú)立個體，能夠善于發(fā)現(xiàn)認(rèn)識有意義的新知識、新事物、新思想、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來成為“創(chuàng)新型”人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)，小學(xué)教師的師德應(yīng)有以下幾方面的師德意識和修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；德育教育；教學(xué)創(chuàng)新；重要性

學(xué)高為師，身正為范。教師除了有淵博的知識外，還要有高尚的品德。這樣才能傳其道、授其業(yè)、解其惑。提高教師的自身修養(yǎng)是對小學(xué)生德育教育的首要條件，也是對小學(xué)生德育教育的保證。

1 熱愛你的學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新型思維

熱愛學(xué)生是師德的靈魂，由于小學(xué)生年齡小，必須有老師的大愛來呵護(hù)學(xué)生的成長。高爾基也曾說“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”教育根植于愛，用愛心打開小學(xué)生的心扉，開啟小學(xué)生道德和智慧，根植創(chuàng)新思維，塑造啟蒙小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親的老師面前，小學(xué)生會覺得自由愉悅，與教師心靈相通，小學(xué)生會親其師，信其道。面對升學(xué)競爭、面對分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實(shí)面前，老師要一碗水端平，賞識好學(xué)生，喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，傾注自己的全部情感，換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛戴。要持寬容的態(tài)度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進(jìn)步。愛學(xué)生就不會發(fā)生體罰和變相體罰學(xué)生的事情。從側(cè)面不斷激起學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維。發(fā)展更新你的教育思維模式。

2 理解、熱愛你的學(xué)生，穩(wěn)固創(chuàng)新教育模式

理解你的學(xué)生的基礎(chǔ)就是要走進(jìn)學(xué)生的心里，洞悉平時教育過程中學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的興趣愛好，適應(yīng)和不斷分析學(xué)生活躍的思維和變化的情緒。以孩子的心態(tài)看待孩子，多走近學(xué)生中了解學(xué)生的動態(tài)，以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望。多對學(xué)生的成績給予肯定，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，為學(xué)生創(chuàng)新思維做好充分的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，在學(xué)生創(chuàng)新思維上多做開發(fā)和引導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中遇到的困難及時給予理解和幫助，化解學(xué)生一時的焦慮和膽怯，從而真正的做到熱愛理解你的學(xué)生，也為穩(wěn)固學(xué)生創(chuàng)新模式提取寶貴的一點(diǎn)。

3 尊重你的學(xué)生，是一個優(yōu)秀教師的前提

尊重你的學(xué)生，是作為一個優(yōu)秀教師必備的前提。尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)?！岸紫聛砀鷮W(xué)生說話”，要少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán)，多一點(diǎn)慈母般的溫和和教師的親和力，少一點(diǎn)公眾場合的指責(zé)批評，多一點(diǎn)教師與學(xué)生兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予學(xué)生鼓勵和肯定，增加學(xué)生對自己的信心，要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的機(jī)會和條件，讓他們在小學(xué)之初品嘗成功的喜悅。增加學(xué)習(xí)的動力。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，使傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以自己自主的安排學(xué)習(xí)時間的機(jī)會。只有尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)的主體地位的交往，才是真正的平等交往。

4 言談舉止的榜樣示范是師德的表現(xiàn)

模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，因此作為一個教師的“偶像”示范作用會影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節(jié)，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。因此，無論是語文教師的聽說讀寫，數(shù)學(xué)教師的簡單的加減乘除，美術(shù)教師的寫寫畫畫，體育教師的蹦蹦跳跳，音樂教師的唱唱笑笑等一言一行，一舉一動都應(yīng)當(dāng)成為楷模。一方面是儀表示范，教師隨時隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。另一方面是語言示范，臉上表情寫滿了一個人的情緒。我們工作對象是有生命、會思想的孩子，教師應(yīng)時時刻刻以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染自己的每一個學(xué)生。其次是性格示范，教師良好的性格也是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現(xiàn)實(shí)生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。在教學(xué)過程中，教師要有穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力，教師堅韌的意志，有助于學(xué)生形成堅毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，在講課時應(yīng)體現(xiàn)語言美，操作時表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美，板書時表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美，運(yùn)動、勞動和其它活動中的動態(tài)美，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。學(xué)生是教師的鏡子，教師的人格時時處處影響著學(xué)生。教師要做到誠實(shí)守信，求真求直。要按照我校的教師行為準(zhǔn)則的要求。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做到，凡是學(xué)生能做到的，教師必須做到。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到、做好，決不失言。這個事業(yè)就如同泰戈爾說的“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！睉?yīng)該處處從學(xué)生自身出發(fā)，教師應(yīng)鼓勵自我評價，依靠自己的能力，找出錯誤，加以改正，使其體會成就感，提高自我調(diào)控能力，不斷的引發(fā)自主創(chuàng)新的探索動力。

5 把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo)

（一）讓學(xué)生懂得正確的認(rèn)識和評價自己，健康積極地做人

在實(shí)際的教學(xué)過程中我們要教會孩子們了解自己的特點(diǎn)，并將自己的特點(diǎn)完全地展示出來，幫助其建立信心。我們也應(yīng)該通過各種教學(xué)方法讓學(xué)生客觀地認(rèn)識自我，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并且要讓孩子們認(rèn)識到我們每個人在這個世界上都是獨(dú)一無二的，我們所代表的都是一個新的、從來沒有過的生命。在教學(xué)過程中我們要深入了解每個孩子的特點(diǎn)，組織一些活動，讓孩子們看到自己的優(yōu)勢和長處，并且對孩子們的優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，對孩子們的缺點(diǎn)進(jìn)行及時的糾正，由此增強(qiáng)孩子們走向成功的信心和勇氣。與此同時，我們還要鼓勵孩子們積極的參與競爭，教會孩子積極樂觀的面對競爭中遇到的挫折和失敗，培養(yǎng)孩子們堅韌的性格，教會孩子們初步掌握情緒的自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)其樂觀的生活態(tài)度。

（二）讓學(xué)生知禮儀、懂廉恥、善言行，做文明之人

中華民族是一個講究文明禮儀的民族，禮儀廉恥是每一個人在文化修養(yǎng)和素質(zhì)上的重要體現(xiàn)，一個人的言行舉止更是決定著其在他人眼中的形象。在教學(xué)過程中，我們要教給孩子們規(guī)范的禮儀和言行，讓孩子們懂得如何與他人相處，如何通過規(guī)范的禮儀和言行給他人留下一個良好的形象。我們也要讓學(xué)生懂得友愛和寬容，現(xiàn)在大多的孩子是獨(dú)生子女，很多孩子不懂得如何與別人分享，往往也比較自私，我們要正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去與別的孩子分享自己的快樂，避免孩子養(yǎng)成孤僻的習(xí)慣。同時我們也要讓孩子們學(xué)會寬容，因?yàn)樵趯?shí)際的生活中人與人之間的摩擦和不愉快時常發(fā)生，并且我們也要讓孩子們學(xué)著去原諒別人，培養(yǎng)孩子們寬大的胸懷。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和謙虛謹(jǐn)慎的品德

我個人認(rèn)為作為德育教育最為關(guān)鍵之處就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，通過我們的教學(xué)工作我們要讓學(xué)生初步了解我們國家的歷史和文化，要讓每一個學(xué)生都建立起作為一個中國人的自豪感和優(yōu)越感，在這個過程中我們要觸摸歷史，給學(xué)生講述一些歷史事件和歷史人物，通過這些激起學(xué)生心中深切的愛國之情和民族自豪感，在每一個孩子的心底撒下愛我中華的種子。在當(dāng)代飛速發(fā)展的社會中，不斷地求知非常重要，我們要教會孩子們謙虛的品德，勤而好學(xué)，不恥下問，并且在治學(xué)的過程中要保持謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，小學(xué)教師在教育德育知識傳授、能力培養(yǎng)的過程中指明了方向，明確了任務(wù)，增強(qiáng)了目標(biāo)性。因此，小學(xué)教師教學(xué)中的思想教育，應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化，注重內(nèi)外部因素相結(jié)合，把情感態(tài)度和價值觀的要求滲透于教學(xué)過程之中，以提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。

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