“科學(xué)技術(shù)的喜與憂”教學(xué)實錄

【教學(xué)目標】

1.在多樣的情境中感受飛速發(fā)展的科技，體會科技給我們帶來的便捷。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，樹立合理運用和發(fā)展科技的思想。

【教學(xué)對象】

小學(xué)六年級學(xué)生。

【教學(xué)準備】

1.了解科學(xué)家及他們的成就。

2.搜集科技物品，準備課堂展示。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的好奇

師：同學(xué)們，師生間的相逢是一種緣分，今天我們一起上課，老師想用照片定格下這短暫而珍貴的緣分。教室前方有個手機，我站在大家中間，不碰它就能拍攝一張咱們的合照，期待嗎？

（藍牙遠程控制拍照）

師：照片拍得怎么樣，你們一定很想看吧，我只需輕輕一點，照片就會傳到大屏幕上，仔細看！

（此時用IPAD顯示課件，手機將照片傳到IPAD，顯示在大屏幕上）

師：同學(xué)們都發(fā)出了驚呼聲，猜猜看，我是怎么做到的？

生：我覺得朱老師用了藍牙連接功能。

師：在老師手上，有這樣一個小小的藍牙控制器，它控制手機給我們拍了一張合照，通過藍牙把照片傳到IPAD上，投影儀再投影到大屏幕上。這張照片的成功拍攝，讓你有什么感受？

生：如果沒有這項技術(shù)，就只能請別人來幫我們拍照，不如現(xiàn)在方便。

生：我感覺現(xiàn)在的科技非常發(fā)達。

師：正是借助科技，我們才能留下這溫馨的一刻。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“科學(xué)技術(shù)的喜與憂”一課。這節(jié)課，我們先來聊聊科技帶給我們的喜。

二、展示交流，感受科技的魅力

師：有人說科技就像航天飛機、導(dǎo)彈衛(wèi)星那樣高深莫測，其實科技并不神秘，它就在咱們身邊。（切回電腦課件封面頁）睜大你們的眼睛找一找，咱們這個開課教室里有哪些設(shè)備是與科技有關(guān)的？對我們有什么幫助呢？

生：我覺得投影儀可以幫助我們更清楚地看到課件。

生：音響和話筒可以讓我們清楚地聽到聲音。

……

師：剛才同學(xué)們找到的都是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，其實咱們的課本運用了好多科技，其中用到了中國古代四大發(fā)明中的兩項發(fā)明，那就是造紙術(shù)和印刷術(shù)，它們在電腦出現(xiàn)以前，為全人類文化傳播立下過汗馬功勞。

（播放視頻，屏幕上出現(xiàn)古代造紙術(shù)和印刷術(shù)的圖片）

師：科技與我們的學(xué)習(xí)密切相關(guān)！

（教師寫下板書：學(xué)習(xí)）

師：其實咱們生活的衣、食、住、行也都離不開科技。想想你們的生活，說說科技帶給你們什么好處？

（教師寫下板書：衣、食、住、行）

生：現(xiàn)在出行有高鐵了，可以快速到達想去的地方。

生：我家住在22層樓，可以用電梯每天上下樓，再也不用爬樓梯了。

……

師：科技已經(jīng)滲透進我們生活的方方面面，給我們帶來了許多好處。今天課堂上，同學(xué)們還帶來了一些生活中常用的小物件，我們就來舉辦一場“生活中的科技”交流會，先來看要求。

（屏幕顯示）

“生活中的科技”交流會現(xiàn)在開始。請每組的組長把你們小組推選出來的產(chǎn)品高高舉起，大聲介紹它的名稱。

（學(xué)生們舉起測水筆、電動牙刷、電子按摩器、多功能手表、藍牙小音箱、削蘋果機……）

師：同學(xué)們，你們對哪樣?xùn)|西特別感興趣？指給我看看吧。

（學(xué)生指認自己感興趣的產(chǎn)品）

師：大家對電子按摩器、削蘋果機、測水筆更感興趣。請這幾個小組來介紹吧。

生：今天我們?yōu)榇蠹医榻B的就是這款小按摩器。它不同于傳統(tǒng)的人工按摩或大型的按摩椅，它更加便捷，身體哪個部位不舒服，只需要打開它按上一會兒就好了。

（現(xiàn)場為同組一名同學(xué)按摩，該同學(xué)露出了愜意的表情）

師：同學(xué)們覺得他此時此刻感受怎么樣？有人也愿意來享受一下嗎？

（一位學(xué)生上臺，按摩后說感覺癢）

師：酥酥麻麻，那是你的血液在流通，這樣更加有利于健康。按摩器給我們帶來的舒適，就是科技帶來的“喜”啊。

（學(xué)生進行削蘋果機展示）

生：這個削蘋果機在生活中可以讓我們削蘋果不會很麻煩，把蘋果放在這個機器上，削起蘋果來非常輕松，削的皮也非常薄，不會刮傷手指。

師：這個削蘋果機出現(xiàn)之前，我們都是用水果刀削蘋果?，F(xiàn)在請你選，你會選擇用哪樣工具來削蘋果呢？

生：我會選擇削蘋果機，因為水果刀可能會把我們的手指削破，用這個削蘋果機就大大減少了受傷的概率，更加安全了。

師：這款削蘋果機給我們帶來的安全，也是科技帶來的“喜”啊。

（學(xué)生進行測水筆展示）

生：這個測水筆是用來測量水里有多少可溶解的固體。它可以隨時隨地監(jiān)測水源是否安全。數(shù)值在0—100，說明水質(zhì)非常純，101—300說明水里雜物雖然有些多，但不影響飲用。300以上，一般就不建議飲用了。數(shù)值越小，說明水質(zhì)越純凈。

師：我們現(xiàn)場來測一下現(xiàn)場聽課老師們的水吧。

（學(xué)生測量聽課老師的水，顯示數(shù)值為3）

生：這個數(shù)值很低，說明水非常干凈，老師們可以放心飲用。

師：看來學(xué)校給聽課老師準備的水是非常安全的，今天在座的一百多位聽課老師從這個測水筆上也感受到了科技的“喜”。剛才通過這么多的科技小產(chǎn)品的展示，相信你們已經(jīng)感受到科技的魅力了?？萍甲屛覀兊纳罡颖憬菝篮?。

（教師寫下板書：生活便捷美好）

三、模擬操作，享受網(wǎng)絡(luò)的便利

師：科技一方面可以提升我們的生活質(zhì)量，另一方面又可以改變我們解決問題的思維方式和生活方式，比如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。提到互聯(lián)網(wǎng)，你想到了什么？

生：當(dāng)我想要知道一個資料的時候，可以上網(wǎng)查詢。

生：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓我可以和國外的姑姑隨時視頻聊天了。

……

師：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶給人們諸多的便利。昨天晚上，老師也利用互聯(lián)網(wǎng)科技和同學(xué)們在班級微信群里進行了一次線上討論，同學(xué)們提出了三個問題，在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們應(yīng)該如何解決呢？

A.媽媽想坐高鐵回老家，但是離火車站太遠，現(xiàn)場買票不方便，該怎么辦呢？

B.我想看這個星期有什么好電影，但是沒時間去電影院了解情況，怎么辦？

C.周末我想去棲霞山玩兒，坐哪幾路公交車比較好呢？

師：哪位同學(xué)有這方面的生活經(jīng)驗，能幫助他們解決這些問題？

生：在12306鐵路客戶服務(wù)中心、攜程網(wǎng)上買票，既方便又便宜，到出發(fā)的時候直接去火車站拿身份證取票就行了。

生：在網(wǎng)上用糯米、貓眼電影等查詢、購買電影票，可以節(jié)約很多時間，也能更便宜。

生：借助互聯(lián)網(wǎng)上的導(dǎo)航系統(tǒng)就能知道公交線路。

師：有個同學(xué)媽媽的手機欠費停機了，營業(yè)廳也關(guān)門了，有什么好辦法解決嗎？

生：可以利用互聯(lián)網(wǎng)為手機充值。

師：我們來現(xiàn)場體驗一下，借助小組抽屜里的IPAD，一起來體驗互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的方便和快捷。今天我把自己的支付寶帳號借給大家，你們來為我的手機充值，讓我們一起感受手機充值的好處。

（學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)為老師手機充值并解說）

生：打開支付寶的充值繳費，輸入手機號碼，選擇充值20元，點付款。大概十分鐘左右就能到帳了?？梢圆怀鲩T就能為手機充值了，也不受營業(yè)時間的限制。

師：網(wǎng)上充值節(jié)約了很多時間，到帳也非?？?，互聯(lián)網(wǎng)帶給我新體驗。

四、想到做到，播下創(chuàng)新的種子

師：科技發(fā)展到今天，讓我們把目光投注到這群可敬的科技人身上。有一位中國科學(xué)家獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，她是誰呢？哪位同學(xué)能用簡潔的語言來介紹介紹她的事跡？

（老師找學(xué)生講屠呦呦的故事）

師：屠呦呦不僅有遠大的理想，更有腳踏實地的行動。古今中外像屠呦呦這樣的科學(xué)家還有很多，我們不僅要記住他們的名字，還要記住什么？

生：記住他們?yōu)槭澜缱龀龅呢暙I。

生：記住他們頑強的精神。

師：他們用非凡的創(chuàng)造力，成就永無止境的創(chuàng)新之路。希望科學(xué)家勇于創(chuàng)新、頑強探索的精神品質(zhì)在你們心中扎根發(fā)芽。其實，科技創(chuàng)新并非只是科學(xué)家的事，就在咱們身邊，我們的王同學(xué)就是一位發(fā)明小達人，我們一起來分享他的發(fā)明故事。

（觀看王同學(xué)發(fā)明故事的視頻）

師：同學(xué)們，榜樣就在我們身邊，王同學(xué)的發(fā)明過程給了你什么啟發(fā)呢？

生：要善于發(fā)現(xiàn)生活中不太便捷的事情，然后去改變。

師：看來你已經(jīng)找到科技創(chuàng)新的奧秘了。在生活實踐中發(fā)現(xiàn)不足，就想辦法改進，付諸行動，你就會享受到創(chuàng)新的樂趣。其實啊，科技也是一把雙刃劍，它讓人歡喜也讓人憂慮。手機低頭族的情感冷漠，難以降解的白色污染，數(shù)以億計的電信詐騙案，等等，都不禁讓我們憂心忡忡，科技的發(fā)展離不開法治的規(guī)范。課后，請同學(xué)們做個小調(diào)查，并思考：科技的發(fā)展到底是利大還是弊大？下節(jié)課，我們來開個小小辯論會。

【教師寫下板書：憂】

【教學(xué)反思】

本課是蘇教版小學(xué)品德六年級下冊“科學(xué)技術(shù)的喜與憂”教學(xué)實錄，在授課結(jié)束后，我有五方面的反思。

1.科技激發(fā)興趣。使用最新的科技遙控拍攝合照、傳輸照片，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和熱愛科學(xué)的情感，讓學(xué)生體驗科技帶給我們的便捷。

2.知識源于生活。從發(fā)生在學(xué)生身邊的事例中提煉教學(xué)材料，回憶衣、食、住、行等生活的方方面面，了解科技與我們生活的密切關(guān)系。在課堂上，教師通過對生活中的科技小物品的現(xiàn)場介紹，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考，有指向、有目的地讓學(xué)生體驗科技的“喜”。在感受現(xiàn)代科技好處的同時，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代的重大科技發(fā)明，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

3.問題引領(lǐng)課堂。利用微信群，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中使用互聯(lián)網(wǎng)的真實事例，現(xiàn)場解決學(xué)生在課前微信群中提出的問題，激活已有的經(jīng)驗。學(xué)生走進充盈著生活情景的課堂，亮出自己的真實困惑，嘗試尋找利用互聯(lián)網(wǎng)更好地解決問題的方法。讓全班用IPAD現(xiàn)場體驗，讓學(xué)生感受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的便捷，讓學(xué)生思考解決問題的方法，在自主學(xué)習(xí)中獲得提高，從而使這節(jié)課蘊含的知識成為一種生活需要，一種積極的自我建構(gòu)。

4.情感喚起創(chuàng)新。讓學(xué)生在視覺沖擊中認識到科技的日新月異和神奇。課上聚焦科技創(chuàng)新的故事，更多地了解為科技進步作出貢獻的杰出人物，體會科學(xué)家精神，為學(xué)生的發(fā)展起到導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和熱愛科學(xué)的情感。通過同齡發(fā)明小達人的發(fā)明故事激勵學(xué)生要將靈感大膽付諸實踐。

5.實踐促進認知。本節(jié)課最后，我引導(dǎo)學(xué)生思考科技帶來的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生認識到科技使用得當(dāng)，會給人們帶來便利；使用不當(dāng)，就會有許多弊端，甚至帶來災(zāi)難。讓學(xué)生在具體的生活場景中，在熟悉的生活實際中，真實地感受科技的喜與憂，辯證地看待科技帶給我們的利與弊，滲透道德與法治意識。

【朱琳，江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)，教師】

責(zé)任編輯︱黃蜀紅

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