手機拍出好習慣

當下，手機成了人們每天不離身的重要工具，很多人都喜歡手機拍照。手機能捕捉最有趣的鏡頭，定格最真實的畫面。作為班主任，我將手機拍照運用到班級管理中，抓拍校園內學生的日常學習活動，以照片的形式記錄他們校園生活的細節(jié)，讓孩子們從清晰的畫面中觀察，在一組組真實的照片中檢查自己的行為，在老師的得力引導下深刻反思。有則改之，無則加勉，學生們在潛移默化中得到心靈的啟示，逐漸形成良好的行為習慣。

一、 巧拍課前活動

師愛是一道無形的回音壁，班主任在工作中付出愛心、細心、耐心，學生總會受到感染，在各方面得以發(fā)展。如果想要做一名智慧型班主任，就要煉就一雙孫悟空似的火眼金睛，洞悉學生的心靈世界。

為了教育學生在課間十分鐘文明玩耍，將以前我反復強調而學生屢犯的不良習慣在短期內改正，清晨時分，我就拍攝校園各個角落里不同年齡段學生的活動情況。然后，我利用晨間課，以“文明的課間活動”為主題，把拍下的幾十張照片轉到液晶電視機上。孩子們看到老師播放畫面，一個個興致高昂，全都全神貫注地欣賞著多姿多彩的照片，尤其是當他們看到自己班上的同學時，甚至會情不自禁地大叫起來。接著，我將學生課間的照片分成兩類：一類是有序安全的活動照片，另一類是危險的不利身心健康的活動照片。我讓學生對這兩類照片進行評價，明其理、導之行，用淺顯易懂的語言講明這樣做的諸多好處。最后，借助拍攝的照片，我讓學生進一步明白如何文明活動：下課鈴響后，同學們要準備好下節(jié)課要用的學習用具，對齊桌椅；在校園行走時，要靠右走；到操場上做踢毽子、造房子、跳繩、跳皮筋等健體益智游戲時，應該注意安全有序。如此，讓孩子們多一份歡笑，少一份刺耳的尖叫；讓孩子們多一些有趣的游戲，少一些瘋狂的追打；讓美麗的校園多一份文明，少一些魯莽。

活潑好動、不愿受過多的約束是小學生的天性，因此在他們形成良好習慣之前，我發(fā)揮手機的神奇作用，讓學生由錯誤認識轉向正確認識，再引導他們由正確認識到養(yǎng)成良好行為習慣。在此過程中增強他們的自我管理意識，培養(yǎng)他們的自我管理能力，循序漸進地實現從他律到自律的目的，努力營造有序、和諧、平安的課間活動氛圍，促使學生形成良好習慣。

二、妙拍課堂表現

學生養(yǎng)成良好的學習習慣，特別是在課堂上養(yǎng)成傾聽的習慣，會直接影響孩子的學業(yè)成績，將一生受益。平時我在班里經常強調學習規(guī)范，對上課不認真的同學進行批評，他們不能明白班主任的良苦用心，效果不明顯。于是，我有意用手機拍下班級學生的課堂學習和聽講情況。

每天下午，孩子們都要上音樂、體育、美術、科學等不同的課，我就用手機拍下學生上課的情況，以了解、研究孩子們上各類課的課堂表現。而后，我利用午間活動，將這些照片放給孩子們觀看，再在班級進行大討論：你覺得哪些同學上課表現最優(yōu)秀？哪些同學上課經常走神、開小差？在孩子們交流的基礎上評出十佳紀律之星、十佳動腦之星、十佳作業(yè)之星，再在班級QQ群和微信群進行宣傳，擴大影響面，調動起學生爭當班級之星的積極性。

例如，我班丁同學上課愛做小動作，當看到我給他拍下的一系列特寫鏡頭后，他自己就作起了自我檢討：“老師，我錯了，可我老是管不好自己?！蔽艺f：“你想改掉這個不良習慣嗎？”“想，很想改?！彼难劾镩W爍著光芒。這時我就趁熱打鐵對他說：“老師相信你可以改掉這個缺點。你上課時應該靜下心來認真聽講，還要做點筆記，記點東西。明天你能試著去做一做嗎？”他爽快地答應了。

第二天，在科學課上，我又給他拍了幾張上課認真聽講、積極發(fā)言的照片，在課間輸入電視讓全班同學觀看，其他學生都說他進步了。他聽了同學的夸獎，臉上不由洋溢起自信的笑容。

班主任不僅要具有愛學生的心，還要發(fā)揮聰明才智，用巧妙的手段去點燃學生心中渴望學習的烈火，讓學生不停鼓勵自己，不停錘煉自己，從而不斷超越自我。

三、樂拍課后勞動場景

現在大多數孩子是獨生子女，在長輩悉心呵護下，孩子們過著衣食無憂的生活，在家難得做家務，勞動意識和動手能力也不盡如人意。作為班主任，要以高度負責的態(tài)度培養(yǎng)學生的勞動觀念，讓學生積極踴躍參與到班級勞動中來，讓他們明白勞動很光榮。

我發(fā)現，每當傍晚時分，有的學生只顧自己整理抽屜，有的到操場上溜達幾分鐘，有的三五成群地玩一玩拍手操，只有一部分學生會自覺地留在班上打掃教室。打掃教室的學生，或擦桌子，或翻凳子，或掃包干區(qū)，或提水擦黑板，特別是小玲和小揚每天都堅持自己的職責，而且完成自己的任務后能主動幫助那些沒有完成任務的同學，她倆還反復檢查班級的包干區(qū)。為了樹立榜樣，宣傳這種熱愛勞動的好現象，我就運用手機進行錄像，讓孩子們在習作課上以“愛勞動的……”為題進行寫作。

我將照片傳到多媒體課件中，讓學生仔細觀察兩位同學是怎樣勞動的，并要求學生用生動的語言描述出來，然后說說自己的感受及從中受到的啟迪。課后，我仔細批閱學生的作文。

勞動習慣早培養(yǎng)，班主任要能站在孩子成長的角度，運用恰當的方法促進孩子養(yǎng)成良好的勞動習慣，引導學生成為德智體美勞全面發(fā)展的孩子。

“一沙一世界，一花一天堂?！痹诶蠋煹难劾?，每一個學生都是一朵鮮花，每一朵鮮花都有自己的世界。培養(yǎng)學生良好的習慣，重在細致入微的觀察。班主任要能夠善于運用手機、照片等身邊資源，開展教育教學活動，強化學生的行為習慣，開啟學生的心扉，滋潤每一位學生的心靈世界，使他們健康幸福的成長。

【嚴建英 ，浙江省衢州市龍游縣橋下小學，教師】

責任編輯/黃蜀紅