小學德育的問題與對策研究

陳世煒

【摘 要】

在小學階段，德育教學對于每個學生來說都非常重要，能夠幫助小學生樹立正確的世界觀和人生觀，也有利于促進學生心理健康的發(fā)展。但是現(xiàn)階段很多學校對德育的重視程度不夠，導致德育教學中存在著一些問題，教學的效果也受到了一定的影響。本文通過對小學德育教學中存在的一些問題進行分析，從而探討提升小學德育教學效果的對策。

【關鍵詞】

小學德育 教學效果 心理健康 全面發(fā)展

小學階段學生的很多能力還在逐漸形成，這一時期是對學生進行德育熏陶，培養(yǎng)學生健全人格的最好時期。當下的社會環(huán)境越來越復雜，很多心理問題出現(xiàn)的年齡也在逐漸提前，所以關注小學生的心理健康，讓小學生接受良好的德育教學，對于促進小學生的全面發(fā)展有著非常重要的意義。本文就對小學德育存在的問題和對策進行淺要的分析和研究。

一、小學德育工作存在的主要問題

1.社會環(huán)境帶來的負面影響

隨著社會環(huán)境的不斷變化，人們在思想上也受到了很多外來文化的影響。社會上的很多思想和輿論，與學校德育課所倡導的觀點經(jīng)常會有矛盾的地方。這就導致學校雖然在德育課教學中花費了很多的時間和精力，但是實際上帶來的教學效果卻并不讓人滿意。例如拜金主義、利己主義、崇拜明星等現(xiàn)象愈發(fā)的嚴重，這對學生的成長十分不利。在關于學生偶像的相關調查數(shù)據(jù)表明，偶像為偉人和英雄人物的不超過20%，但是崇拜明星、富商的學生比例卻達到了34%。[1]同時有些小學生喜歡與人攀比，缺乏社會責任感，抗壓能力差，遇到什么問題很容易就產(chǎn)生悲觀失望的情緒。

2.德育缺乏實效性

相對于其他學科來說，德育教學缺乏完整的評價體系。在文化課的學習中往往教師的薪資和職稱是和學生的成績以掛鉤的。但是德育課既不和教師的利益掛鉤，有沒有比較正規(guī)的考試形式，這不僅導致很多教師在教學生不用心，也導致學生對德育課的重視程度不夠。很多時候德育課還會被其他文化課教師占用，導致本來課時就不多的德育課被一再壓縮。隨著學生發(fā)展階段的不同，德育課的重點也應該相應的有所變化。但是現(xiàn)階段很多學校在德育課的課程目標設置上都并沒有依據(jù)不同年級的特點加以區(qū)別，這就導致德育教學缺乏針對性，很難發(fā)揮出應有的教學效果。

3.德育缺乏合力

在德育教學上單單依靠學校的教學是遠遠不夠的，還需要家庭教育和社會教育的配合。但是在現(xiàn)階段的德育教學中很多學校卻沒有注重和家庭的溝通，導致很多學生因為家庭教育的缺失，從而產(chǎn)生一些心理問題以及道德方面的問題。雖然現(xiàn)在很多學校都有家長會制度，但是學校卻并沒有抓住這個機會對家長進行德育知識和德育知識重要性的宣傳，甚至有很多學校把家長會完全變成了成績分析會，家訪更是少之又少，很多教師對學生的家庭情況兩眼一抹黑。這導致德育教學的開展很難根據(jù)每個學生的不同特點進行更有針對性的教學，也會影響德育的教學效果。

二、提升小學德育教學效果的對策

1.充分發(fā)揮思想品德課的基礎德育功能

德育在教學中最直接的表現(xiàn)形式就是思想品德課，所以保障德育效果的前提就是充分發(fā)揮思想品德課的功能。小學思想品德課的基本任務就是幫助學生形成美好的品德和社會責任感，懂得體諒關心他人，具備對事物善惡美丑的判斷力。[2]以思想品德教材為基準，通過教師的教學讓學生在一個個故事和案例中樹立正確的道德觀念，接受正確的品德教育，讓學生形成更加系統(tǒng)更加全面的品德觀念。

2.積極探索各學科教學中的德育功能

雖然德育教學最主要的形式是思想品德課，但其實很多學科的教學之中都可以滲透德育教學。畢竟思想品德的課時有限，單單通過思想品德課對學生進行德育教學還遠遠不夠，這就需要在其他學科中注重對德育的滲透。以小學語文為例，在小學語文教材中很多課文和故事都涉及到一些非常優(yōu)秀的品德，教師在講解這些課文時就應該把德育教學滲透進去，幫助學生樹立良好的品德。例如小學語文課文中的《我不能失信》這一篇課文中就講述了我國非常偉大的宋慶齡女士在童年時期和同伴遵守承諾，決不失信的故事。教師在這篇課文的講解中就可以著重啟發(fā)學生無論是多么小的事情答應別人之后就要信守承諾給學生留下更深刻的印象。通過在其他學科中的滲透，拓展德育教學的范圍，讓學生接受更多的德育熏陶。

3.努力開發(fā)課內(nèi)課外活動的實踐德育功能

除了課堂上的教育，課外實踐也非常重要。為了更好的促進學生德育的發(fā)展教師應該多位學生組織一些課外實踐活動，讓學生在實踐中感受到德育的重要性。比如開展一些和德育有關的主題班會，或者是對一些熱門話題的辯論會，讓學生在討論中加深對優(yōu)秀品德的理解。也可以在業(yè)余時間組織學生去敬老院關愛老人，或者在校園內(nèi)清理垃圾等活動，讓學生體會為別人奉獻的成就感，和人們之間互相關愛的溫暖。也可以通過一些時事熱點和新聞讓學生充分展開關于德育的討論，通過討論了解學生對待事物的觀點并對他們進行正確的引導，幫學生形成正確的道德觀念。

【結 語】

德育對于每個學生的發(fā)展都非常重要，但是由于目前德育教學中存在的很多問題導致德育教學并沒有發(fā)揮出應有的效果。想要更好地發(fā)揮德育的作用就必須在發(fā)揮思想品德課作用的基礎之上，利用其他學科充分拓展德育教學的范圍，給學生更多課外實踐的機會，重視家庭教育的作用，讓學校家庭和社會結合起來為學生創(chuàng)造更好地德育環(huán)境，更好地促進學生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

【1】 周文忠.小學德育教育的內(nèi)容及方法初探【J】.黑河學刊，2011（4）

【2】 朱文束.新時期小學德育面臨的主要問題及對策研究.科教文匯（下旬刊），2013（4）