抓住機會 適時寫作——淺談小學作文教學

杜金霞

隨著信息時代的到來，人們的大多數時間都被電子產品占據，連小學生也不例外，我們在教他們寫作時總是會讓他們離這些可能影響他們思路的東西越遠越好，但是效果我們也都是有目共睹的，我們越是排斥的東西他們越想嘗試，這種“唱反調”的把戲我們已經見怪不怪了，但是我們不能安于現狀，對于學生的寫作教學不能單單停留在這個階段，我們要借助他們感興趣的東西，把寫作這個讓他們感到為難的任務也變成他們喜愛的東西。

小學生對于某個物體的沉迷對于很多教師來說是一個挑戰(zhàn)，但是這也不失為一個機會，只要我們能抓住這個機會，對他們進行適當的教學，讓他們在恰當的時間進行寫作訓練，那么就能夠化挑戰(zhàn)為機遇，讓小學生寫作不再為難。要抓住機會，首先我們要做到正確認識這個資源，對于我們這個時代的人來說，手機、電腦、平板等電子產品我們根本不可能避免，教師讓學生盡量少接觸這些產品倒不如讓他們通過這些東西來找一些寫作的技巧和素材，這樣既能滿足小學生對于這些產品的熱愛和需求，也能讓他們的寫作水平得到鍛煉，不得不承認，網絡上面的很多資源都比我們可以通過書本學到的和看到的要多得多，在訓練學生寫作時，我們可以要求學生從網絡上找出類似的文章，讓他們進行品讀、借鑒，這樣他們就能夠通過這些文章給自己寫作一些啟發(fā)，抓住這個機會，能讓學生的寫作能力得到大幅度的提升。我們都有過進行小學語文時小學生反感的經歷，就是因為他們沒有想表達的欲望，我們卻逼著他們進行情感的表達，小學生的課后時間比較豐富，我們可以給他們推薦一些好的電影，讓學生通過網絡的渠道去觀看，通過畫面、音樂、色彩的渲染，學生心里自然會有想要表達的東西呼之欲出，在這個時候我們適當的布置一些隨感，既讓學生沒有被束縛的感覺，也能夠讓他們在適當的時候表達出自己的情感，這也是進行作文教學的一種很好的方法。在對小學生的作文教學中，我們要抓住的機會不止這一個，這只是滄海一粟，不可否認現在每天都是瞬息萬變的，每天都會有新的機會和挑戰(zhàn)出現，但是重要的的是我們能夠認識到機會和挑戰(zhàn)永遠是并存的，如果我們能夠意識到這一點，那么對小學生的寫作教學就會有很多啟發(fā)，能夠在雙方都輕松和開心的情況下讓學生有所進步。

小學作文教學如果不能掌握好時機，那么所有的努力都會白費，根本起不到作用，還會適得其反，甚至由于他們的基礎沒有打好，影響他們以后在學習中所有需要寫作的情況，我們要采取適當溫和的手段，牢牢抓住出現在我們生活中的每一個挑戰(zhàn)，把它們變成機遇，讓學生和教師共同進步。