體育游戲在體育教學中的運用研究

劉勇

摘 要：在體育教學中開展游戲活動十分有效，它能讓學生獲得愉快的體驗，幫助學生掌握相應的體育知識，既能達到體育鍛煉的目的，又能帶給學生快樂的感受。文章對如何將體育游戲合理運用于體育教學進行探討，旨在為提高體育教學質量，促進學生健康成長提供借鑒。

關鍵詞：體育游戲；體育教學；體育鍛煉；趣味性

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0087-01

體育教學可以有效提高學生的身體素質，幫助學生樹立積極向上的生活態(tài)度，并促使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，從而使學生形成健康的心理素質，為其學習與生活做好充分準備。將體育游戲運用于體育教學，能夠實現(xiàn)體育教學目標，促進學生健康成長。

一、體育教學現(xiàn)狀及對策分析

體育教學在學校教學中的地位一直未能得到有效提高，不僅教學內容單一，教學效率低，還得不到學校和教師的重視，常常出現(xiàn)體育課被其他課程占用的情況。這不僅不利于學校的長遠發(fā)展，同時也不利于學生的健康成長。因此，在體育教學中，教師需要以學生的興趣和愛好為導向，采用科學的教學方式，并在此基礎上不斷豐富授課形式，為學生打造豐富多彩的體育課堂。這樣才能讓學生不斷增加對體育的認知，了解體育運動的意義和重要性，并學會在體育活動中如何保護自己，做到合理鍛煉、科學鍛煉。長此以往，不僅學生的身體素質可以得到提高，為其學習打下堅實的基礎，同時還能培養(yǎng)學生健康的心理，增強學生的人際交往能力和團隊協(xié)作能力，進而促進學生的全面發(fā)展和綜合素質的不斷提升。

二、選擇合適的體育游戲

體育教學的目的是讓學生掌握基本的體育知識，學習如何正確鍛煉身體，起到愉悅身心和鍛煉身體的雙重效果。教師在采用體育游戲時，需要根據教學任務和學生的興趣選擇合適的游戲，這樣才能達到好的教學效果。小學生年齡小，心智和能力都還處于初步發(fā)展階段，因此，教師在選擇游戲時，應當注重學生是否能接受以及能力是否可以達到，同時游戲應當在簡單且易于操作的基礎上具備較強的趣味性，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生在快樂中進行體育活動。例如，在對學生團隊協(xié)作能力和肢體協(xié)調能力的訓練中，教師可以采用學生熟知的游戲“兩人三足”，這樣的游戲不僅難度小、游戲方式和規(guī)則易于學生理解，還能在游戲進行的過程中，促進學生之間的溝通交流，培養(yǎng)了學生的溝通能力和合作能力，使學生逐漸具備較強的團隊意識。學生為了使行走更加順暢，會在游戲過程中不斷調整自己的肢體動作，以此來做到與隊友的協(xié)調配合，這樣就使學生的肢體協(xié)調能力得到鍛煉，符合教學內容和教學目標。

三、提高游戲的趣味性

小學生由于年齡小，天生喜歡玩樂，他們在課下時間就愿意接觸、參與種類繁多的游戲，倘若體育教師在教學中采用學生經常玩的游戲，就無法引起學生的新鮮感和好奇心，甚至還可能使學生產生乏味的感受，從而影響其參與課堂活動的積極性。此時，教師就需要增強對學生的了解，在學生常玩的游戲基礎上做出一定的改造或創(chuàng)新，或為學生帶來其他形式的、內容新穎的、且趣味性強的體育游戲，這樣才能帶動更多的學生積極參與其中，并使學生感受到快樂。教師可以在課下多與學生進行互動，了解學生平時喜愛且常玩的游戲，然后再根據學生的興趣愛好以及教學任務來創(chuàng)編有趣的體育游戲。例如，“老鷹捉小雞”是孩子們常玩且趣味性較強的游戲，同時該游戲具有一定的活動量，符合鍛煉身體的基本要求，那么教師就可在此基礎上進行創(chuàng)新，對游戲規(guī)則進行一定的修改。這樣不僅使游戲形式更加新穎，激發(fā)學生的興趣，還可以在鍛煉學生身體的基礎上培養(yǎng)其反應能力和觀察能力，對學生健康成長以及綜合素質的全面提升都有積極作用。

四、重視學生安全

近幾年，各地多個學校都出現(xiàn)了體育傷害事故，這樣的事件不僅對學生的身體造成了傷害，同時還給學生的心理留下了陰影，對學生的健康成長造成不利影響。學生在游戲進行的過程中，時常會出現(xiàn)跑、跳、追逐等動作，進而容易造成意外傷害事故的發(fā)生。因此，在每堂課的活動進行前，教師一定要向學生強調安全的重要性，要求學生在指定的場所內進行游戲、活動，并按照體育鍛煉的規(guī)則進行，遵從教師的安排，杜絕擅自行動行為。除此之外，教師還需向學生講解相關的安全知識，例如在體育活動中應當注意的事項、絕對禁止的行為等，并教授學生在發(fā)生體育傷害時應當怎樣自救或簡單處理傷口。學生只有在安全的環(huán)境下進行規(guī)范的體育活動，才能達到鍛煉身心的目的，才能在良好的環(huán)境中不斷成長。

五、結束語

綜上所述，在體育教學中融入游戲，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充分體驗到體育鍛煉的快樂，這樣才能幫助學生養(yǎng)成鍛煉的習慣，并樹立終身鍛煉的思想。體育教師需要認真研究學生的生長特點和教學方法，對教學內容進行科學的設計和安排，提高體育教學質量、促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]姚紅利.淺論體育游戲對小學體育教學的影響[J].西北成人教育學院學報，2015（01）.

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