提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

郁留紅

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，更加強(qiáng)調(diào)有效性教學(xué)。文章從教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，教師需要與學(xué)生培養(yǎng)感情、建立平等的師生關(guān)系，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、活躍課堂氛圍三方面，研究提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；情境；策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）15-0053-01

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生最早接觸數(shù)學(xué)的時(shí)期。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的運(yùn)算規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有時(shí)缺乏主動(dòng)性和積極性，不懂得如何分辨是非，仍舊需要教師的引導(dǎo)。并且小學(xué)階段的學(xué)生正處于智力的開發(fā)期，這就需要教師和家長(zhǎng)抓住機(jī)會(huì)，不要錯(cuò)過對(duì)學(xué)生潛力的開發(fā)。所以，數(shù)學(xué)教師必須在小學(xué)階段幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及邏輯思維能力。

一、教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

教師要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，就需要從學(xué)生入手，因?yàn)閷W(xué)生才是教學(xué)的主體。教師只有搞清楚學(xué)生想要什么、熱衷于干什么，才能使學(xué)生通過喜歡的東西融入到學(xué)習(xí)過程中。教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，他們大多數(shù)比較喜歡情境教學(xué)模式。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生思想還不夠成熟，在日常生活中他們會(huì)喜歡看動(dòng)畫片或者喜歡聽故事，所以教師可以抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，采用情境式教學(xué)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如在教授“時(shí)間”這一模塊的時(shí)候，因?yàn)樵撃K的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)時(shí)間，明白時(shí)鐘上的一大格與一小格各自的含義并且能夠進(jìn)行“1分=60秒”的轉(zhuǎn)換，所以教師可以在給學(xué)生講述童話故事的時(shí)候間接插入與時(shí)鐘有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。例如，灰姑娘參加宴會(huì)的時(shí)候是8點(diǎn)，宴會(huì)結(jié)束是12點(diǎn)，教師可以提問學(xué)生灰姑娘參加宴會(huì)用了多少個(gè)小時(shí)。此外，教師還需要注意在講述的同時(shí)，手中應(yīng)該有一個(gè)表，幫助學(xué)生及時(shí)觀察。這樣一來，學(xué)生不僅能夠融入到灰姑娘的故事當(dāng)中，還能夠邊聽故事邊思考數(shù)學(xué)問題。

二、教師需要與學(xué)生培養(yǎng)感情，建立平等的師生關(guān)系

在教學(xué)活動(dòng)中教師占主導(dǎo)地位的陳舊觀念嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，限制了學(xué)生的思想，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。在這樣的狀況下，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也每況愈下。教師將自己放在一個(gè)居高臨下的位置上命令學(xué)生，而學(xué)生作為一個(gè)被命令者對(duì)老師只剩下?lián)鷳n與害怕。對(duì)教師感到厭煩的學(xué)生，是無法真正喜歡教師所教授的課程的。首先，教師必須改變這種現(xiàn)狀，與學(xué)生發(fā)展成為友好的朋友關(guān)系。只有如此，學(xué)生才會(huì)愿意對(duì)老師敞開心扉，也會(huì)愿意上老師所教授的課程。教師與學(xué)生培養(yǎng)感情的第一步，需要與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流和談話。在談話過程中，教師需要讓學(xué)生放下心底的戒備，要將學(xué)生當(dāng)作自己的朋友。其次，教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過程中尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心。中小學(xué)時(shí)期是學(xué)生樹立人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生而不是隨意貶低。比如，學(xué)生在做與路程相關(guān)的練習(xí)題時(shí)忘記了取雙向路程只做了單向，這個(gè)時(shí)候教師不能說“你怎么這么笨”之類的話，這樣會(huì)打擊學(xué)生的自信心、消磨學(xué)生的意志。教師應(yīng)該進(jìn)行耐心引導(dǎo)、仔細(xì)講解，讓學(xué)生感受到老師的親切。在課堂中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生有自己的主見并能夠獨(dú)立思考。如此一來，師生之間便會(huì)擁有平等和諧的關(guān)系，數(shù)學(xué)教學(xué)工作也會(huì)順利進(jìn)行。

三、教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氛圍

盡管擁有優(yōu)秀的學(xué)生資源與教學(xué)設(shè)備，但是如果教師的教學(xué)活動(dòng)死氣沉沉、教學(xué)形式落后，就無法從根本上進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也不會(huì)提高。這就需要教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以此來調(diào)動(dòng)課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。首先，教師需要將學(xué)生一味地“聽”數(shù)學(xué)變成“做”數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生在課堂上只是扮演著觀眾的角色聽老師授課，而現(xiàn)在則需要學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中。比如，教師在講授圓柱、圓錐等幾何圖形的時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生制作長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體等幾何圖形。通過自己親自動(dòng)手制作，學(xué)生們會(huì)對(duì)這些幾何概念具有形象、具體的理解。當(dāng)教師在講授面積、體積公式的時(shí)候，學(xué)生們則可以對(duì)照自己手中所做的模型進(jìn)行輔助理解。這種教學(xué)模式不僅能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，還能夠有效地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。整節(jié)課下來，會(huì)使學(xué)生處于一種做游戲的感覺之中，既激發(fā)了他們的好奇心，又使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，教師在教學(xué)活動(dòng)中采用多媒體播放動(dòng)畫的形式傳授數(shù)學(xué)知識(shí)也是一種不錯(cuò)的選擇。這不僅能夠開闊學(xué)生的視野，還能夠多角度開發(fā)學(xué)生的智力，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)看似簡(jiǎn)單卻很復(fù)雜的過程。在教學(xué)過程中，它既需要教師堅(jiān)持不懈、勤勤懇懇地付出勞動(dòng)，又需要學(xué)生積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)。只有學(xué)生與教師相互配合，才能夠構(gòu)建一個(gè)有效的數(shù)學(xué)課堂，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，為學(xué)生將來的發(fā)展打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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