循序漸進培養(yǎng)學(xué)生音樂表演能力研究

王丹丹

摘 要：表演能力對于學(xué)生理解作品有著很大的幫助，音樂教師要采用靈活的教學(xué)方法，提升學(xué)生的表演能力。文章從模仿訓(xùn)練、增強韻律感，創(chuàng)編舞蹈、啟迪創(chuàng)造力，個性展示、提升表現(xiàn)力三個方面研究循序漸進培養(yǎng)學(xué)生音樂表演能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；表演能力；循序漸進；靈活多樣

中圖分類號：G421；G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0041-01

音樂教學(xué)中的表演能力對于學(xué)生理解作品有著很大的幫助，學(xué)生表演能力強才能將作品展現(xiàn)得更完美。音樂教師要在日常的課堂教學(xué)中注重學(xué)生這方面能力的開發(fā)，要通過肢體語言與情感的結(jié)合，把作品完整地呈現(xiàn)出來。學(xué)生要敢于自我表現(xiàn)，把音樂課堂當作自己夢想的舞臺，用獨特的方式表現(xiàn)自己對音樂作品的理解，這個過程需要教師循序漸進地開展，讓學(xué)生在合理有效的教學(xué)活動中逐步推進，讓學(xué)生享受于音樂表演的過程。

一、模仿訓(xùn)練，增強韻律感

提高學(xué)生表演能力的方法有很多，而在眾多方法中，模仿訓(xùn)練是比較基礎(chǔ)的一項訓(xùn)練內(nèi)容。它能夠增強學(xué)生對音樂韻律的感受力，這項訓(xùn)練難度適中，很適合學(xué)生提高表演能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教師要根據(jù)歌曲內(nèi)容進行精心設(shè)計，讓學(xué)生在音樂課堂中動起來。例如，在教授蘇少版小學(xué)音樂歌曲《鈴兒響叮當》時，教師可以開展這樣的模仿訓(xùn)練：在課前為這首歌曲編排簡單的舞蹈，動作的編排和音樂歌曲中的歌詞緊密結(jié)合，這樣學(xué)生學(xué)起來就會更容易。第一句歌詞“沖破大風(fēng)雪，我們坐在雪橇上”可以設(shè)計雙手在胸前交叉打開，好像從風(fēng)雪中沖出來，而后半句根據(jù)歌詞編排了半蹲坐著的姿勢，讓學(xué)生想象坐在雪橇上快樂的情境。學(xué)生們唱著歌詞很輕松地就做出了舞蹈動作，讓模仿的過程變得異常簡單輕松。學(xué)生在輕松快樂的氛圍中進行模仿，盡情享受音樂帶給他們的快樂，也培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。教師在模仿訓(xùn)練的過程中要邊做動作邊進行語言的激勵，讓學(xué)生能夠全身心投入到模仿訓(xùn)練中，從而放下顧慮，用自己的肢體語言來表達心中對音樂作品的理解，展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿，釋放心中豐富的情感。動作模仿訓(xùn)練對于學(xué)生表演能力的提高很有幫助，是實效性很強的教學(xué)途徑。

二、創(chuàng)編舞蹈，啟迪創(chuàng)造力

音樂教學(xué)中提高音樂表演能力的教學(xué)方法還有創(chuàng)編舞蹈這個途徑，教師要善于運用科學(xué)的訓(xùn)練方法來提高學(xué)生的表演能力。對于學(xué)生來說，創(chuàng)編舞蹈的環(huán)節(jié)是生動有趣的，它能幫助學(xué)生發(fā)展想象力、啟迪創(chuàng)造力，在自由的音樂空間用自己獨特的肢體語言表現(xiàn)音樂作品，淋漓盡致地發(fā)揮自己的表演才能。例如，在教授蘇少版小學(xué)音樂歌曲《七色光之歌》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行舞蹈的創(chuàng)編活動。教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地聽歌曲，理解歌詞，在聽的過程中激發(fā)想象力，并提示學(xué)生根據(jù)歌詞大意來進行創(chuàng)編。為了讓學(xué)生創(chuàng)編的思路更清晰，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進行逐句創(chuàng)編，比如創(chuàng)編歌詞第一句“太陽太陽，給我們帶來七色光彩”，教師可以引導(dǎo)道：“同學(xué)們，太陽在哪兒？讓我們用優(yōu)美的舞蹈動作去找到它！”同學(xué)們很快就編排出自己優(yōu)美的舞蹈動作。除了教師引導(dǎo)來創(chuàng)編以外，還可以采用把學(xué)生分成小組的形式來進行合作創(chuàng)編。這樣有利于學(xué)生更好地創(chuàng)作動作，學(xué)生們在小組合作中想象力會更豐富，作品的創(chuàng)作水平無形中就會得到提高，更關(guān)鍵的是他們在討論分享中表演能力也會迅速得到提高，并在集體創(chuàng)作的過程中感受到音樂的魅力。教師要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，可以采用獎勵或者比賽的形式來進行，這樣學(xué)生們就會積極主動地投入到創(chuàng)編活動中來，有了濃厚的興趣和熱情才能創(chuàng)作出更高水平的作品，教師對學(xué)生積極主動參與要及時地給予表揚，營造音樂課堂愉悅的氛圍。

三、個性展示，提升表現(xiàn)力

對于學(xué)生自己創(chuàng)編的舞蹈教師要給他們展示風(fēng)采的機會，這樣的個性展示特別能提高學(xué)生的表演才能和積極性。教師要把音樂課堂營造成學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺，讓他們享受展示的機會。這樣既能很好地活躍課堂氣氛，也能在表演的過程中樹立學(xué)生的自信心，讓他們成為舞臺的亮點，課堂的主人。例如，在學(xué)習(xí)蘇少版小學(xué)音樂歌曲《跳吧，跳吧》時，教師教授了這首歌曲的舞蹈，并在課堂中開展了以小組為單位的表演展示比賽。學(xué)生們在教師的言語激勵下積極投入到比賽當中。教師對學(xué)生的表演方式進行了全面的放開，讓他們展開豐富的想象力，用自己獨特的表演展現(xiàn)音樂作品的主題。學(xué)生們的表演很精彩，有的進行了獨舞的展示，有的進行了小組群舞的展演，有的用小合唱的形式來展現(xiàn)風(fēng)采，而有的則采用了獨唱加伴舞的形式來表演。在展示環(huán)節(jié)，教師要通過自己生動、活潑、有趣的言語，不斷激發(fā)學(xué)生的表演欲望，充當好主持人的角色，并采用小組比賽的方式評出最佳創(chuàng)意獎。學(xué)生的表演百花齊放，從不同的方面展示他們的表演才能，讓音樂課堂更精彩、更豐富。他們在音樂課堂中展示著自己的風(fēng)采，個性展示讓他們變得更自信，音樂課堂也真正成了他們快樂的天堂。

四、結(jié)束語

總之，音樂教學(xué)中的表演能力對于學(xué)生理解作品有著很大的幫助，在音樂的教學(xué)中，教師要善于運用科學(xué)有效的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。模仿訓(xùn)練、舞蹈創(chuàng)編、個性展示等方法都是非常有效的途徑，教師要在循序漸進中開發(fā)學(xué)生的表演才能，讓音樂課堂成為學(xué)生展現(xiàn)自我魅力的舞臺。

參考文獻：

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