初中教師MPCK的培養(yǎng)策略

顧玉玲+廖小勇

【摘要】MPCK是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識(shí)，是教師的專業(yè)知識(shí)。依據(jù)新課標(biāo)提倡的加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的教學(xué)專業(yè)知識(shí)。因此，近年來(lái)對(duì)MPCK的研究越來(lái)越熱門。本文主要從MPCK的五個(gè)主要構(gòu)成成分的維度提出初中數(shù)學(xué)教師MPCK的培養(yǎng)對(duì)策。

MPCK主要是由數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，數(shù)學(xué)教法知識(shí)，數(shù)學(xué)情境知識(shí)，學(xué)生知識(shí)和數(shù)學(xué)教學(xué)策略知識(shí)構(gòu)成，本文主要從這五個(gè)維度提出對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教師培養(yǎng) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0196-02

一、培養(yǎng)教師數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的策略

1.培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)理念和習(xí)慣

首先讓教師理解終生學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求，開(kāi)展終生學(xué)習(xí)理念培養(yǎng)的講座，請(qǐng)一些實(shí)力專家用實(shí)證去說(shuō)服教師終生學(xué)習(xí)是必須的也是迫在眉睫的。學(xué)校開(kāi)展終生學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：數(shù)學(xué)教師每月學(xué)習(xí)排名活動(dòng)，每月校內(nèi)組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。每年進(jìn)行年總結(jié)，并進(jìn)行獎(jiǎng)罰制度。進(jìn)行定量的評(píng)價(jià)教師終生學(xué)習(xí)情況。

其次，你要掌握恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣的很多方法，如：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排多長(zhǎng)時(shí)間完成一輪知識(shí)復(fù)習(xí)，安排多長(zhǎng)之間閱讀多少教育類的書(shū)籍，多長(zhǎng)時(shí)間掌握數(shù)學(xué)教育類的一個(gè)研究領(lǐng)域。不僅需要在數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)上進(jìn)行鍛煉，同時(shí)在數(shù)學(xué)修養(yǎng)及教育修養(yǎng)上也要得到提升，最后還要了解數(shù)學(xué)教育的前沿知識(shí)。

最后是實(shí)施計(jì)劃，要持之以恒。同時(shí)在培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)也要加強(qiáng)反思能力?！皩W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！蹦男┝?xí)慣適合你，哪些習(xí)慣不適合你，你要進(jìn)行反思。

2.培養(yǎng)教師專業(yè)鉆研品質(zhì)

提倡學(xué)校單獨(dú)準(zhǔn)備一部分資金，為那些有潛力，愿意深造，愿意為教育做貢獻(xiàn)的老師提供條件。學(xué)校激勵(lì)教師深造，同時(shí)在后期要對(duì)深造的教師進(jìn)行回收檢驗(yàn)，是否水平得到了明顯的提高。

學(xué)校還可以鼓勵(lì)數(shù)學(xué)教師通過(guò)自身深入學(xué)習(xí)來(lái)研究數(shù)學(xué)教育，發(fā)展自己學(xué)校數(shù)學(xué)教育特色文化。如：讓數(shù)學(xué)教師構(gòu)建學(xué)生更高效，更輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新模式；評(píng)獎(jiǎng)每學(xué)期數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)科研成果。等一些加強(qiáng)教師鉆研數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的活動(dòng)。

3.持續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)集體訓(xùn)練

對(duì)于提高數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)中包含的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，比較有效的方法是集體訓(xùn)練，把學(xué)生學(xué)習(xí)的模式放在教師的身上，類似于教師的集體備課模式，不同的是套用學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行批改和排名。然后進(jìn)行集體評(píng)講。例如組織一些“周周測(cè)”，“月月測(cè)”活動(dòng)，每學(xué)期還可以組織“數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)大比拼”等活動(dòng)提高教師的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。

二、培養(yǎng)教師數(shù)學(xué)教法知識(shí)的策略

1.加強(qiáng)教師之間的交流合作

對(duì)于是新入職的教師，數(shù)學(xué)教法知識(shí)更多的是停留在理論層面上，但是數(shù)學(xué)教法知識(shí)又需要實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。所以培養(yǎng)新教師的數(shù)學(xué)教法知識(shí)，就需要新教師不斷地從老教師身上觀摩學(xué)習(xí)。新教師可以讓老教師聽(tīng)自己講課，然后請(qǐng)老教師給予點(diǎn)評(píng)。也可以多聽(tīng)聽(tīng)各種不同數(shù)學(xué)老師的課，去反思每位老師的數(shù)學(xué)教法知識(shí)是如何運(yùn)用的。

還可以通過(guò)集體教師專業(yè)培訓(xùn)去提高數(shù)學(xué)教法知識(shí)。在空余時(shí)間，教師也可以通過(guò)觀摩網(wǎng)上名師的視頻，去體會(huì)他們的數(shù)學(xué)教法知識(shí)。抓住好新入職后的各種專業(yè)培訓(xùn)，努力提升自己的數(shù)學(xué)教法知識(shí)。

2.提高學(xué)校自身教學(xué)要求

學(xué)校環(huán)境還包括學(xué)校的合作學(xué)習(xí)的氛圍。一個(gè)學(xué)校一定有數(shù)學(xué)教法知識(shí)豐富的老師，學(xué)?？梢越M織一個(gè)專門探討數(shù)學(xué)教法知識(shí)的數(shù)學(xué)小組。開(kāi)始由數(shù)學(xué)教法知識(shí)豐富的老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)研究，后續(xù)再由各個(gè)老師輪流組織學(xué)習(xí)。通過(guò)教師間的相互合作學(xué)習(xí)，不僅能提升教師的數(shù)學(xué)教法知識(shí)，還能提高教師的合作意識(shí)和反思意識(shí)，合作意識(shí)和反思意識(shí)的培養(yǎng)反過(guò)來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)教法知識(shí)的創(chuàng)新提供了基本條件。

三、培養(yǎng)教師數(shù)學(xué)情境知識(shí)的策略

1.培養(yǎng)教師數(shù)學(xué)教育研究精神

筆者曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)專門研究數(shù)學(xué)史教學(xué)的專家講座，他從數(shù)學(xué)的起源出發(fā)，運(yùn)用數(shù)學(xué)史的起源去創(chuàng)設(shè)課堂數(shù)學(xué)情境。他通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是相當(dāng)?shù)陌l(fā)散，而并不是按照一般數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)安排的邏輯進(jìn)行思考的。而且調(diào)查結(jié)果顯示他運(yùn)用數(shù)學(xué)史創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境不僅讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且能更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維和邏輯思維。所以教師對(duì)數(shù)學(xué)教育的研究精神對(duì)自身的教學(xué)知識(shí)也能有很大助力。

2.加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)活動(dòng)的組織與安排

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織數(shù)學(xué)情境知識(shí)積累比賽去激勵(lì)教師提高數(shù)學(xué)情境知識(shí)。學(xué)校也可以組織每月一天“數(shù)學(xué)情境知識(shí)活動(dòng)交流日”數(shù)學(xué)教師也可以收集學(xué)生在生活中遇到的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。不斷的培養(yǎng)和更新數(shù)學(xué)情境知識(shí)。

四、培養(yǎng)教師學(xué)生知識(shí)的策略

1.培養(yǎng)教師多方面研究學(xué)生知識(shí)的習(xí)慣

學(xué)?？梢越M織教師配對(duì)互補(bǔ)幫助活動(dòng)。還可以請(qǐng)教育類專家進(jìn)校進(jìn)行講座，或派教師出去學(xué)習(xí)。教師還可以通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐和課后作業(yè)的批改等做好相關(guān)筆記，去分析和掌握學(xué)生知識(shí)。教師還可以在課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和學(xué)生的邏輯思維，并做好相關(guān)筆記。

2.拓展教師掌握學(xué)生知識(shí)的渠道與途徑

學(xué)?？梢怨膭?lì)數(shù)學(xué)教師和班主任進(jìn)行工作溝通，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的想法寫(xiě)下來(lái)，形成數(shù)學(xué)周記。數(shù)學(xué)教師對(duì)每個(gè)學(xué)生周記進(jìn)行記錄和點(diǎn)評(píng)，并給出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程給予學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和希望。

3.培養(yǎng)教師自主學(xué)習(xí)精神

鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略知識(shí)有進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。自主的進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)策略知識(shí)的深入研究。通過(guò)了解掌握數(shù)學(xué)教學(xué)策略前沿知識(shí)對(duì)日后在教學(xué)過(guò)程中有很大助力。學(xué)?？梢怨膭?lì)教師自主鉆研，小組合作鉆研。

參考文獻(xiàn)：

[1]谷青峰.促進(jìn)職前教師MPCK發(fā)展的策略研究[D].華中師范大學(xué)，2014.