新課程下培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)課程自主合作探究的學(xué)習(xí)方式

孟麗君+陳林娟

【摘要】《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！弊灾鲗W(xué)習(xí)方式已逐漸成為學(xué)生藝術(shù)課堂中主要的學(xué)習(xí)方式之一。本文從自主學(xué)習(xí)提出的背景入手，分別闡述了自主學(xué)習(xí)定義的界定、自主學(xué)習(xí)對學(xué)生成長的影響、學(xué)藝術(shù)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及培養(yǎng)過程應(yīng)注意的問題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 藝術(shù) 美術(shù) 音樂 自主學(xué)習(xí) 能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0006-01

信息時代的藝術(shù)課堂教學(xué)已不再是老師“填鴨”式的機(jī)械傳輸，而是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，特別是對我們各種符號的教學(xué)而言，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。

一、問題提出的背景

當(dāng)今的教育體制已經(jīng)不再符合新社會意識形態(tài)的要求。于是王安國先生在上個世紀(jì)80年代中期《課程標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)運(yùn)而生。新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”“鼓勵學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式”“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”在新課改實(shí)踐中，我們應(yīng)該摒棄原來的教學(xué)方法和教學(xué)觀，切實(shí)在音樂課堂中落實(shí)自主學(xué)習(xí)，這就要求教師必須用新的教學(xué)理論去實(shí)踐于課堂，重視學(xué)生的個體存在，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的能力，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力并為他們以后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、自主學(xué)習(xí)的界定

所謂自主學(xué)習(xí)，就是在自主教育的氣氛中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自身能動的學(xué)習(xí)活動，主動的獲取知識、形成技能、發(fā)展能力、完善人格的學(xué)習(xí)過程。

三、自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響

（一）在自主學(xué)習(xí)中獲得更多知識

放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，獲得知識。在音樂學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生完善唱、認(rèn)、思、記的能力。記憶歌曲中的音樂記號，并能用自然熱情的聲音演唱歌曲，靜靜地、融入其中的聆聽歌曲。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是一個很艱難的過程，通過學(xué)生積極做好課前預(yù)習(xí)，課上質(zhì)疑解答，可使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在自己不斷提高、自主實(shí)踐的過程中，獲取自己的信息，學(xué)到知識，這一個過程基本上都是依靠學(xué)生自身完成的，與老師灌輸式教學(xué)相比，更容易使學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)?！白约簞邮?，豐衣足食”也是這個道理，自己總結(jié)出來的知識記憶更深刻，運(yùn)用更靈活自如。

（二）在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展思維能力

藝術(shù)的學(xué)習(xí)過程，本身就是學(xué)生獲得充分發(fā)展的過程。學(xué)生自主制定目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、自我測評的過程中，其本身的思維能力會得到大幅度的提高，學(xué)會學(xué)習(xí)語言文字的方法，逐漸形成一個完整縝密的思維過程，活學(xué)活用，從而提高處理其他事情的能力。

（三）在自主學(xué)習(xí)中完善人格

自主參與學(xué)習(xí)是一個人生存的基本能力?！罢n堂教學(xué)對參與者具有個體生命價值”，的確對學(xué)生進(jìn)行長期的正確的自主參與學(xué)習(xí)的行為訓(xùn)練，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，而且可以形成對待生活的認(rèn)真態(tài)度、對社會的責(zé)任感。這個過程本身包含著一系列良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的要求?！皩W(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活，以及學(xué)會生存”是聯(lián)合國21世紀(jì)教育委員會提出21世紀(jì)教育的四大支柱。那么，自主學(xué)習(xí)能力的具備可以讓孩子全面發(fā)展。

四、藝術(shù)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（一）藝術(shù)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，在這個過程中，主體當(dāng)然是學(xué)生，起主導(dǎo)作用的還是老師。培養(yǎng)點(diǎn)主要在以下幾個方面。

1.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，是搞好教學(xué)的前提和條件。布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！?/p>

例如在講音樂課題《金孔雀輕輕跳》時，激情導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)里老師就可以用兩只小孔雀的動畫來吸引學(xué)生的興趣，因?yàn)閷W(xué)生本身就對動畫有極大的興趣。應(yīng)該注意的問題是，教師還應(yīng)該發(fā)揮控制課堂的作用，把孩子們的注意力從動畫上轉(zhuǎn)移到音樂中來。老師可以說：“好了，關(guān)于小孔雀的動畫咱們就看到這里，下面咱們看看今天講了兩個小孔雀的什么故事？”然后便可以讓學(xué)生自己學(xué)歌曲，唱懂歌曲。接下來，在理解歌曲這一環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生重點(diǎn)理解描寫兩只小孔雀的動作的詞語，先讓學(xué)生找出動詞，然后想象表演動作，師最后再次用多媒體把兩只小獅子“跳”、“唱“的動作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以更好的理解，以便能運(yùn)用到自己的寫作中。這樣利用創(chuàng)設(shè)的情境便激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意力，這樣才能提高學(xué)生自主學(xué)唱水平，獲取更多的知識。

2.質(zhì)疑問難，是自主探究學(xué)習(xí)的一種好方式

自古：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。在見習(xí)過程中，有一堂課讓我記憶深刻，老師在教授《愉快的夢》時，理解感悟環(huán)節(jié)中，老師讓學(xué)生找出自己不懂的地方，有很多學(xué)生提出為什么作者寫道：夢之船？師讓學(xué)生分組討論，答案五花八門，最后全班同學(xué)找到最合理的原因，父親常年在外地工作，平常不和子女們住在一起的原因。發(fā)現(xiàn)這個問題在本課中雖不是重點(diǎn)，但在這個過程中，學(xué)生們置疑主動思考問題、大膽設(shè)想說出自己的不明之處就是一個大的進(jìn)步。

3.創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

在哲學(xué)中和諧是指一個系統(tǒng)與外部世界之間及其內(nèi)容各要素之間的關(guān)系處于一種平衡的狀態(tài)。教學(xué)是教師的教與學(xué)的統(tǒng)一，要通過交往互動，師生之間建立起和諧、民主、平等的關(guān)系。在這種關(guān)系中，使學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主尊重與關(guān)愛，形成積極的人生態(tài)度與體驗(yàn)。美國心理學(xué)家羅杰斯指出：有利于創(chuàng)新活動的一般條件是心理的安全和心理的自由，自由能使人的潛能得到最大的發(fā)揮。學(xué)習(xí)的氛圍直接影響著學(xué)習(xí)效果。只有讓學(xué)生感覺到“安寧和自由”，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣和感情才會不斷得到鞏固、增強(qiáng)。學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有全身心地充分參與課堂，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。另外，在教學(xué)中還要尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生作為一個平等的人來看待，通過積極熱情地評價鼓勵學(xué)生。