學(xué)生創(chuàng)新能力在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)

王歡歡

【摘 要】學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有德智體美勞全面發(fā)展，才能滿足中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。小學(xué)階段是啟蒙教育階段，對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。文章首先闡述了我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，然后研究了美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑，以期提高的學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

一、引言

近年來(lái)，素質(zhì)教育越來(lái)越受到人們的重視。一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程或多或少會(huì)受到美術(shù)的影響。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分，對(duì)學(xué)生審美能力、辨別能力、創(chuàng)造能力等各方面能力的培養(yǎng)都發(fā)揮著重要作用。在小學(xué)階段實(shí)行美術(shù)教育，不但能夠使小學(xué)生掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)和技能，還能夠提高小學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。而且，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高。所以，在小學(xué)階段實(shí)行美術(shù)教育，對(duì)小學(xué)生全面素質(zhì)的提高是非常有幫助的[1]。

二、我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)美術(shù)教育不受重視

美術(shù)課程不屬于小學(xué)生升學(xué)考試的科目。家長(zhǎng)在選學(xué)校，評(píng)價(jià)學(xué)校好壞時(shí)，考慮最多的往往是升學(xué)率；學(xué)校衡量教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)往往是班級(jí)的高分率；而教師評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)往往是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這種應(yīng)試教育理念的影響下，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主科幾乎占據(jù)了中小學(xué)生課程的絕大部分時(shí)間。美術(shù)課教學(xué)沒(méi)有得到學(xué)校、教師、學(xué)生的重視，課時(shí)非常有限。盡管相關(guān)教育部門對(duì)小學(xué)教育中美術(shù)課程開設(shè)的課時(shí)已有相關(guān)的規(guī)定，但是在臨近期中或期末考試時(shí)，美術(shù)課往往被主科所占據(jù)。學(xué)校、教師、學(xué)生各方對(duì)美術(shù)課程的不重視，直接影響了美術(shù)教學(xué)成果，難以滿足促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)要求和社會(huì)發(fā)展對(duì)綜合型人才的需要。

（二）美術(shù)教學(xué)資源城鄉(xiāng)差距大

隨著教育制度的不斷改革和進(jìn)步，我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育的整體教學(xué)條件有了很大的改善，但是城鄉(xiāng)之間依然存在很大的差距。城市地區(qū)的師資資源和教學(xué)設(shè)施較為豐富，而農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)美術(shù)教育基礎(chǔ)還相對(duì)薄弱，存在著師資不足、教育資源匱乏等現(xiàn)狀。特別是農(nóng)村學(xué)校缺乏專業(yè)的美術(shù)教師，美術(shù)課往往由其他學(xué)科教師兼任。這些教師常常只是按課本教學(xué)，將書本中的理論知識(shí)灌輸給學(xué)生。這種教學(xué)模式違背了新課改的要求，在教學(xué)中以教學(xué)為主，而忽略了小學(xué)生內(nèi)心的感受與美術(shù)創(chuàng)新能力的發(fā)展，遏制了小學(xué)生天性的發(fā)展[2]。

三、美術(shù)教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

（一）要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育的重視

小學(xué)生美術(shù)教學(xué)離不開良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育最直接的大環(huán)境。學(xué)校要不斷倡導(dǎo)新的教學(xué)理念，配備完善的美術(shù)教室，購(gòu)置相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)設(shè)施和材料。此外，教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)水平和道德修養(yǎng)，注重自身的儀表，準(zhǔn)備內(nèi)容豐富的教學(xué)資料，采用生動(dòng)的教學(xué)方法為美術(shù)教學(xué)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，確保美術(shù)教學(xué)的順利實(shí)施。學(xué)校對(duì)于學(xué)生而言，是日常活動(dòng)、學(xué)習(xí)的重要地方。因此，良好的學(xué)校環(huán)境會(huì)讓學(xué)生感到放松，使得學(xué)生在潛移默化中受到影響。

（二）在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

美術(shù)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具備啟發(fā)性的活動(dòng)，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)同學(xué)生的認(rèn)知相符，并且有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，達(dá)到最大程度的課堂教學(xué)效果。

比如針對(duì)高年級(jí)，可以讓學(xué)生自由進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新；比如學(xué)習(xí)了圓形之后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的美術(shù)作品。有的學(xué)生設(shè)計(jì)成耀眼的太陽(yáng)，有的學(xué)生設(shè)計(jì)成在踢圓足球的動(dòng)作。這種方式不但能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，還能夠促進(jìn)各組學(xué)生之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力[3]。

（三）借助多媒體技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的形象思維

采用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)已經(jīng)成為諸多學(xué)校中常用的一種辦法。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中也要學(xué)會(huì)采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以發(fā)展學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和應(yīng)用能力得以有效提高。由于美術(shù)具有一定的抽象性，很多學(xué)生無(wú)法深度理解，不但學(xué)得一知半解，而且也缺乏創(chuàng)新能力。對(duì)此，教師可借助多媒體技術(shù)來(lái)展示豐富多彩的美術(shù)作品，使學(xué)生直觀地感知生動(dòng)的美術(shù)作品，發(fā)展學(xué)生的形象思維。教師對(duì)學(xué)生實(shí)行多媒體教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識(shí)和能力，從而有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新能力是學(xué)生應(yīng)該具備的重要能力。由于美術(shù)教學(xué)中的可創(chuàng)造性元素較多，因此教師應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)每位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊輝.淺析初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程（中旬），2014（10）：14.

[2]王偉.在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].新課程（中學(xué)），2015（01）：109.

[3]岑家坤.優(yōu)化教學(xué)方式培養(yǎng)創(chuàng)新能力[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（14）：110.