從教師角度思考中小學(xué)安全教育

張克原

【摘 要】中小學(xué)安全教育工作在我國(guó)教育事業(yè)中有著獨(dú)特的地位。隨著社會(huì)的進(jìn)步和基礎(chǔ)教育改革的深入，影響中小學(xué)生安全的因素越來越多，中小學(xué)安全教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，如何做好中小學(xué)安全教育工作是值得教師探究的課題。文章從教師角度思考中小學(xué)安全教育，旨在為中小學(xué)教師做好新時(shí)期安全教育工作提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)安全教育 意義 問題 建議

社會(huì)以人為本，人以安全為本，安全以預(yù)防為本，預(yù)防以教育為本。中小學(xué)生在我國(guó)教育事業(yè)中有著獨(dú)特的地位，他們是祖國(guó)未來的建設(shè)者。中小學(xué)教師是中小學(xué)安全教育的知識(shí)傳播者和貫徹者，他們做好中小學(xué)安全教育工作，有利于構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)。

一、中小學(xué)教師對(duì)安全教育的影響和意義

一直以來，黨和政府對(duì)中小學(xué)安全教育高度重視，先后頒發(fā)了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》等相關(guān)法規(guī)。中小學(xué)生由于年齡小，生理、心理不成熟，自我保護(hù)意識(shí)弱，預(yù)防和應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)不足，生命安全受到各種潛在不利因素的威脅。并且，中小學(xué)生白天絕大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，教師是學(xué)生接觸最多的一個(gè)影響源，是學(xué)生的榜樣和模仿對(duì)象。再者，中小學(xué)生對(duì)教師有著特殊的尊敬和依戀之情，對(duì)教師充滿崇拜。因此，中小學(xué)教師對(duì)做好中小學(xué)安全教育工作具有深遠(yuǎn)的影響和積極的意義。

二、中小學(xué)安全教育工作存在的問題

安全教育事關(guān)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，但是近年來中小學(xué)安全事故時(shí)有發(fā)生。目前我國(guó)中小學(xué)安全教育工作還存在以下問題。

（一）中小學(xué)教師安全知識(shí)匱乏

教師缺乏安全知識(shí)和技能，很難勝任學(xué)生安全教育工作，甚至將錯(cuò)誤的知識(shí)或危險(xiǎn)的行為傳授給學(xué)生，這是何等危險(xiǎn)的事情。中小學(xué)安全教育缺乏專業(yè)知識(shí)的支撐，這不利于中小學(xué)安全教育工作的順利開展，使得中小學(xué)安全教育工作始終沒有取得理想的效果。

（二）安全教育流于形式

長(zhǎng)期以來，受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)安全教育沒有引起教師足夠的重視。安全教育課通常是“有時(shí)間就上，沒時(shí)間就取消”。由于傳統(tǒng)教育認(rèn)識(shí)的偏差，教師往往偏重于認(rèn)知教育，把大部分精力投入到提高學(xué)生應(yīng)試成績(jī)上。所以，中小學(xué)安全教育存在課時(shí)不足，實(shí)際落實(shí)及演練甚少的情況，安全教育浮于表面，流于形式。

（三）教育內(nèi)容單一，形式單調(diào)，效果不理想

當(dāng)前，素質(zhì)教育在全國(guó)如火如荼地展開，但大多數(shù)學(xué)校仍以考試為中心，只教給學(xué)生應(yīng)試的知識(shí)，安全教育大多是應(yīng)景之用，只有在諸如安全教育日，或者某時(shí)某地發(fā)生了安全事故，教師才會(huì)向?qū)W生傳達(dá)安全信息。且安全教育活動(dòng)常常沒有統(tǒng)一、健全、穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)，缺乏完整、系統(tǒng)、科學(xué)的內(nèi)容和形式，安全教育大都滲透在其他學(xué)科教學(xué)中，使得學(xué)生難以掌握系統(tǒng)的安全知識(shí)。安全教育內(nèi)容非常單調(diào)，往往是教師照本宣科，學(xué)生被動(dòng)接受，效果自然不理想。

三、對(duì)于中小學(xué)教師做好新時(shí)期安全教育工作的幾點(diǎn)建議

如何做好中小學(xué)安全教育工作，讓中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，是值得每位中小學(xué)教師探究的課題。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，注重安全知識(shí)學(xué)習(xí)，勤于思考

1.積極轉(zhuǎn)變教育觀念

“觀念是實(shí)踐的老師。”中小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，樹立大安全觀，著力加強(qiáng)中小學(xué)安全教育。生命存在是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提條件，離開這一點(diǎn)一切將無(wú)從談起。教會(huì)學(xué)生珍惜生命，熱愛生命，掌握防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)與相應(yīng)生存技能，是教育本源的回歸。

2.注重安全知識(shí)學(xué)習(xí)，勤于思考

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，教師必須具有豐富的安全知識(shí)和熟練的反應(yīng)能力。安全知識(shí)和安全觀念是防患于未然的知識(shí)儲(chǔ)備，更是大災(zāi)大難中出奇制勝的思想武器。如果平時(shí)缺乏安全知識(shí)的厚積，要想在危難時(shí)刻自救、他救，把安全教育工作做好，簡(jiǎn)直就是一種奢望。

中小學(xué)教師如何提高自身的安全知識(shí)水平呢？首先，要積極參加安全知識(shí)教育培訓(xùn)。專門的教育培訓(xùn)具有針對(duì)性，有利于中小學(xué)教師迅速、全面、系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)。其次，平時(shí)積極主動(dòng)、多渠道學(xué)習(xí)安全知識(shí)。如通過學(xué)校的宣傳欄、廣播電視、雜志、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)安全知識(shí)。只有堅(jiān)持不懈地積累，才能不斷地提高自身的安全素養(yǎng)，提高安全教育能力，為做好安全教育工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)重視，認(rèn)真落實(shí)安全教育

當(dāng)前安全教育大多是應(yīng)景之用，中小學(xué)教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，安全教育流于形式。安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，僅靠一兩次的教育就讓學(xué)生樹立安全意識(shí)，掌握安全技能是不現(xiàn)實(shí)的。

教師要把安全教育工作做好，首先要保證安全教育課時(shí)，不可占用安全教育課。其次，教師可充分利用班會(huì)、紀(jì)念日、活動(dòng)日等，開展安全宣傳周、安全宣傳月活動(dòng)。此外，臨下課時(shí)、放學(xué)時(shí)和放假前、重大活動(dòng)（如社會(huì)實(shí)踐、春、秋游、校運(yùn)會(huì)）等也是進(jìn)行安全教育的好時(shí)機(jī)。教師要善于抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行安全教育，爭(zhēng)取做到安全教育天天講。

（三）全方位、多角度開展安全教育，提高安全教育的成效

長(zhǎng)期以來，我國(guó)大多數(shù)中小學(xué)生所接受的安全教育缺乏完整、系統(tǒng)、科學(xué)的內(nèi)容和形式。教師在安全教育時(shí)以傳統(tǒng)講授法為主，大多停留在理論上，實(shí)際演練很少，教育效果不理想。那如何提高安全教育的質(zhì)量呢？

1.全面進(jìn)行安全知識(shí)教育

由于安全教育涉及的面很廣，因此教師在進(jìn)行安全教育時(shí)內(nèi)容要細(xì)化、深化。教師要讓學(xué)生樹立“安全知識(shí)就是生命”的理念，全面進(jìn)行安全知識(shí)教育，包括交通、用電、用火、防溺水、體育活動(dòng)、做實(shí)驗(yàn)、飲食飲水、預(yù)防傳染病、人際關(guān)系處理、打架斗毆、網(wǎng)絡(luò)、自然災(zāi)害等一切涉及青少年健康成長(zhǎng)的內(nèi)容，教給學(xué)生預(yù)防傷害的知識(shí)和遇到侵害時(shí)的自救、互救、求救的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

2. 安全教育的內(nèi)容應(yīng)有針對(duì)性、前瞻性

首先，針對(duì)學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的主要問題進(jìn)行教育，如違反交通規(guī)則、溺水和校園暴力、實(shí)驗(yàn)操作、用電、用火等問題，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

其次，安全教育的內(nèi)容不能僅限于解決學(xué)生目前存在的問題，教師還要有前瞻性。一直以來，教師對(duì)地震、洪澇、海嘯等自然災(zāi)害常識(shí)的講解和應(yīng)急、避險(xiǎn)演練非常欠缺，以致當(dāng)災(zāi)害降臨時(shí)，學(xué)生無(wú)法從容面對(duì)。中小學(xué)教師要具有防患于未然的意識(shí)，讓學(xué)生掌握相關(guān)的自護(hù)知識(shí)和能力，學(xué)會(huì)自救、他救、求救，以備將來不時(shí)之需。

再次，安全教育內(nèi)容還要考慮到學(xué)生自身發(fā)展的需要。安全教育要切合中小學(xué)生的自身特點(diǎn)、成長(zhǎng)需要和時(shí)代需求，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，使之形成正確的安全觀。

3.多途徑、全方位開展安全教育

首先，教師要積極開展形式多樣的日常安全教育，利用一切機(jī)會(huì)，如舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽、典型案例分析、張貼標(biāo)語(yǔ)或告示、安全知識(shí)專題講座或演練、主題班會(huì)等滲透安全教育，力爭(zhēng)做到安全教育天天說。同時(shí)，中小學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)?！笆谥贼~不如授之以漁”，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技能才是最重要的。

其次，教師開展安全教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，加強(qiáng)演練，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！鼻嗌倌甑姆罏?zāi)安全知識(shí)大多是從課堂和書本上獲得的，但理論和現(xiàn)實(shí)總存在差距。因此，必須通過實(shí)戰(zhàn)演練，才能獲得實(shí)際的知識(shí)和技能。此外，中小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，安全教育內(nèi)容要從急救型向防御型轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，積極探討新思路，以增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和基礎(chǔ)教育改革的深入，安全教育范圍越來越廣。這必然要求教師具有與時(shí)俱進(jìn)的精神，在設(shè)計(jì)安全教育內(nèi)容時(shí)要站在大安全觀的角度，形成一個(gè)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，不斷拓展和延伸安全教育內(nèi)容，使中小學(xué)生牢固樹立“安全第一”的意識(shí)，養(yǎng)成安全行為習(xí)慣。這樣才能更好地保護(hù)生命，構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)。