高校計算機教育中的計算機科學(xué)技術(shù)分析

張欣澍

摘 要：如今高校教育改革快速推進(jìn)，科學(xué)技術(shù)也實現(xiàn)了很好的發(fā)展，社會發(fā)展要求人才達(dá)到較高的水平，計算機人才的需求量日漸增多，高校教育開始注重計算機人才的培養(yǎng)。高校計算機教育中要科學(xué)地使用計算機科學(xué)技術(shù)，使得教學(xué)效果得到提升，優(yōu)化學(xué)生的計算機操作水平。在高校計算機教育中，可以充分發(fā)揮計算機科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢作用，使得高校計算機教育水平得到提升，能夠?qū)⒏鄬I(yè)化的計算機人才輸送到社會中。該文就高校計算機教育中的計算機科學(xué)技術(shù)進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：高校 計算機教育 計算機科學(xué)技術(shù)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）03（a）-0217-02

計算機的快速發(fā)展使得計算機技術(shù)在社會生產(chǎn)生活中得到了廣泛的應(yīng)用，高校人才培養(yǎng)過程中還需要滿足社會需要，使得培養(yǎng)出的計算機應(yīng)用人才能夠具備較強的專業(yè)知識和實踐能力。高校計算機教育中要充分發(fā)揮計算機科學(xué)技術(shù)，強化學(xué)生的知識儲備，這種學(xué)生實踐能力的提升。在教學(xué)過程中總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，形成良好的計算機教育模式，能夠更好地培養(yǎng)計算機人才。

1 高校計算機教育中計算機科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的意義

1.1 打破時空的限制

高校計算機教育中應(yīng)用計算機科學(xué)技術(shù)，能夠使人們的工作生活有豐富的儲存空間，中央處理技術(shù)能夠幫助人們處理工作生活中的復(fù)雜信息，高校教育能夠?qū)?fù)雜的教育教學(xué)資源儲存起來。使用計算機科學(xué)技術(shù)能夠使學(xué)生有好的平臺查找信息，在計算機網(wǎng)絡(luò)平臺中，學(xué)生可以獲得豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及效果的提升。利用計算機網(wǎng)絡(luò)人們可以將優(yōu)秀的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)信息平臺中，學(xué)生、教師等可以快速在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料，供學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠使教師與學(xué)生及時溝通，相比于傳統(tǒng)的計算機教學(xué)，使用計算機科學(xué)技術(shù)能夠突破時空的限制[1]，教師和學(xué)生不會再被限制在課堂中學(xué)習(xí)，教學(xué)活動更加靈活。建立高效網(wǎng)絡(luò)圖書館，學(xué)生可以登錄網(wǎng)絡(luò)圖書館，使學(xué)生更加便利的閱讀、獲取知識，使用計算機科學(xué)技術(shù)，還能夠?qū)崿F(xiàn)跨國交流，使得學(xué)生的視野得以拓寬。

1.2 便利師生的交流互動

傳統(tǒng)計算機教學(xué)，教師和學(xué)生只能在課堂中學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生的溝通也都是在課堂上進(jìn)行的，課堂教學(xué)的40多分鐘時間，教師需要完成教學(xué)任務(wù)，留下的師生互動時間并不多，溝通的效果也不理想。教師與學(xué)生課下的互動也不多，不利于教師與學(xué)生情感的交流，計算機教學(xué)的效果也會受到影響，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)也是極為不利的。在高校計算機教育中應(yīng)用計算機科學(xué)技術(shù)，能夠擴大師生的交流范圍，教學(xué)不再局限于課堂上，教師與學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)建立溝通渠道，不僅能夠進(jìn)行文字交流，還能夠通過網(wǎng)絡(luò)視頻與學(xué)生進(jìn)行面對面交流[2]，能夠避免雙方交流的時空限制，提高教師與學(xué)生之間的交流次數(shù)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的問題。強化教師與學(xué)生間的溝通，使學(xué)生與教師能夠彼此更加了解，進(jìn)一步優(yōu)化計算機教學(xué)效果。

1.3 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自由性

應(yīng)用計算機科學(xué)技術(shù)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)中的自由性。傳統(tǒng)計算機教學(xué)中，學(xué)生是通過教師講解或書本等形式學(xué)習(xí)計算機知識，學(xué)生不能選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及模式，在學(xué)習(xí)過程中處于被動地位。傳統(tǒng)的教師教學(xué)模式是灌輸式的，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。高校計算機教育中，應(yīng)用計算機科學(xué)技術(shù)能夠使學(xué)生更加自主、自由，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不會受到教材的限制，能夠使學(xué)生的知識面得以擴寬，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠真正吸收知識。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，優(yōu)化教學(xué)效果。

2 高校計算機教育中計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

2.1 將計算機作為工具開展教學(xué)

高校計算機教育中，計算機可以作為輔助性的工具進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)用計算機能夠幫助教師獲得更多的教學(xué)資源，采用科學(xué)的教學(xué)管理方式，提高計算機教學(xué)的效果，使得教學(xué)水平得到大幅度提升。計算機可以作為輔助性的工具開展教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生快速的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利實現(xiàn)高校計算機教學(xué)目標(biāo)，強化學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)效果。計算機中有很多軟件，如文字、圖片、視頻處理軟件等，還有些比較專業(yè)的視頻制作、聲音處理軟件等[3]。學(xué)生查找資料、在線學(xué)習(xí)等都需要有專門的軟件作為依據(jù)。因此可以充分發(fā)揮計算機的輔助作用，讓學(xué)生更好地體會計算機教學(xué)的趣味性。

教師教學(xué)過程中還可以使用計算機工具對教學(xué)活動效果進(jìn)行檢驗，充分發(fā)揮計算機軟件作用，使教學(xué)活動檢驗中體現(xiàn)教師教學(xué)模式與教學(xué)效果，計算機教學(xué)中將計算機考級制度作為考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 應(yīng)用多媒體計算機交互技術(shù)

如今高校計算機網(wǎng)絡(luò)不斷形成優(yōu)化，校園網(wǎng)絡(luò)知識庫也日漸完善，高校計算機教學(xué)與管理更加便捷。高校計算機教育中應(yīng)用計算機科學(xué)技術(shù)有助于強化學(xué)生的實踐能力，將計算機知識內(nèi)容能夠更好地呈現(xiàn)給學(xué)生，教師也可以結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)以及實踐能力對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，更好地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步優(yōu)化計算機教學(xué)效果。應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)有助于教師與學(xué)生的交流，通過計算機交互技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化計算機教學(xué)的效果。

2.3 應(yīng)用遠(yuǎn)程通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在高校計算機教育中使用遠(yuǎn)程通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠更好地優(yōu)化教學(xué)效果，使得學(xué)生的計算機應(yīng)用能力能夠在計算機教育中得到充分的發(fā)揮。在高校計算機教育中，將遠(yuǎn)程通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等作為基礎(chǔ)和前提，充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)的交互以及分布性特點，實現(xiàn)計算機的遠(yuǎn)程教育，進(jìn)一步豐富服務(wù)方式。使用遠(yuǎn)程通信以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行計算機教學(xué)已經(jīng)獲得了良好的效果，當(dāng)前各國學(xué)者也在積極研究探索遠(yuǎn)程教育模式，充分發(fā)揮其優(yōu)勢作用。以往的高校計算機教學(xué)中交互性是極為必要的，也就是過教師與學(xué)生之間的互動交流。使用多媒體教學(xué)能夠在計算機教學(xué)中觀看圖片、視頻等[4]，此外教師可以充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)文字以及語音傳輸?shù)裙δ艿淖饔瞄_展教學(xué)，使計算機教學(xué)活動更加生動、趣味，使得教學(xué)效果得以優(yōu)化。計算機教學(xué)能夠更加靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中能夠更加自由，教師將制作好的教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間情況合理安排自己的學(xué)習(xí)，使計算機教學(xué)更加人性化。

3 結(jié)語

總而言之，如今計算機科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，在高校計算機教育中應(yīng)用計算機科學(xué)技術(shù)具有積極的意義，能夠?qū)⒉煌慕虒W(xué)模式和內(nèi)容提供給學(xué)生，提高學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)積極性，順利教育改革需要，滿足社會對人才的需要。計算機教育課程也逐漸實現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展，教師在計算機課堂教學(xué)中積極探索，采用針對性的教育方法，使學(xué)生成長為綜合性的人才，能夠為未來社會發(fā)展提供動力支持。

參考文獻(xiàn)

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[4] 石甜甜，郝沖，吳曉峰.計算機科學(xué)技術(shù)在高校計算機教育中的應(yīng)用[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013（3）：255，257.