淺談幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)

王小麗

摘 要：規(guī)則是社會人必須遵循的法則，規(guī)則是社會健康、穩(wěn)定發(fā)展的保障。而要想發(fā)揮規(guī)則的作用，就必須從小培養(yǎng)人們的規(guī)則意識，要提高執(zhí)行規(guī)則的能力。幼兒是祖國的花朵和未來，現行社會發(fā)展形勢下，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力是我國幼兒教育的重要內容，對幼兒的全面發(fā)展有著巨大的現實意義。本文就幼兒規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)進行了相關的分析。

關鍵詞：幼兒；規(guī)則意識；執(zhí)行規(guī)則能力；培養(yǎng)

幼兒時期是學習的最佳時期，幼兒年齡小，接受能力強，要想引導幼兒全面發(fā)展，就必須重視幼兒時期的教育。對于幼兒而言，規(guī)則意識一直扮演著重要的角色，但是由于幼兒的年齡較小，對事物缺乏正確的判斷，很容易受他們的影響，從而不利于幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)，從而不利于幼兒今后的發(fā)展。而規(guī)則意識的高低對幼兒的成長有著重大影響，面對現行社會發(fā)展形式，積極培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識越來越重要，要想為我國現代社會培養(yǎng)更多懂規(guī)則、守規(guī)則的人才，就必須中小加強規(guī)則意識的培養(yǎng)。

一、幼兒規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力培養(yǎng)的重要性

規(guī)則對人的行為有著一定的約束和規(guī)范作用，按照一定的規(guī)則來從事活動，可以保障該項活動有序、高效開展。對于幼兒而言，由于幼兒年齡較小，處于這個年齡階段的他們天真、無知，要想引導他們健康、全面成長，就必須注重規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)。從社會學角度出發(fā)，幼兒作為社會人，會受到社會規(guī)則的影響，而幼兒規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力的強烈、高低與其今后的發(fā)展有著必然的聯(lián)系，只有加強與而規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，才能引導幼兒愉快學習、交往，才能提升幼兒各方面的能力，從而引導幼兒真正地成為社會人，提高幼兒的責任意識和責任感[1]。

二、幼兒規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力培養(yǎng)的策略

（一）觀念的轉變

現行社會形勢下，幼兒規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)已成為我國素質教育的重要內容，對幼兒的成長有著重大影響。目前來看，幼兒教育還沒有認識到規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力培養(yǎng)的重要性，由于幼兒年齡較小，幼兒大多時處于被接受、被安排、被命令的狀態(tài)，在這種情況下，幼兒難以形成規(guī)則意識，很容易讓幼兒養(yǎng)成懶惰心理。而規(guī)則是幼兒愉快生活、學習的前提，作為幼兒成長道路上的導師，要重視幼兒規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，要從觀念上作出轉變。家庭和幼兒園要攜手共同引導幼兒[2]。作為父母，要積極引導幼兒理解規(guī)則，只有讓幼兒理解了規(guī)則，才能更好地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，如在過馬路的時候，出現紅燈的時候，問幼兒：為什么不能過馬路？此時，父母要將交通規(guī)則告知幼兒，讓幼兒意識到紅燈不能橫穿馬路，從而潛意識的培養(yǎng)幼兒遵循規(guī)則的意識。作為幼兒園教師，要重視幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)，要從小提高幼兒執(zhí)行規(guī)則的能力，如在幼兒進園后，要告知幼兒以及幼兒父母，幼兒園規(guī)定：每天上課時間是8：30，遲到了要接受懲罰。通過這一規(guī)則，來提高幼兒執(zhí)行規(guī)則的能力，促使幼兒每天準時到園。

（二）讓幼兒參與規(guī)則的制訂過程

在幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則能力培養(yǎng)過程中，讓幼兒參與規(guī)則的制定過程有著重大作用。參與規(guī)則的制定不僅可以加深幼兒對規(guī)則的理解，同時還能提高幼兒的獨立自主能力，激發(fā)幼兒的主人翁意識，促使幼兒更好地執(zhí)行和遵守規(guī)則[3]。如，在幼兒一日活動中，我組織了幼兒開展了一場動物識別比賽，在識別的過程中，有的幼兒會與其他幼兒發(fā)生爭執(zhí)，從而影響幼兒之間的關系。針對此類情況，我讓幼兒自己來制定此次活動比賽規(guī)則，并將比賽規(guī)則通過手繪的方式畫在黑板上。由于規(guī)則是幼兒自己制定的，他們非常樂意遵守，參與游戲的積極性也非常高，比賽活動也取得了圓滿成功。

（三）教師要以身作則，樹立榜樣

在幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則能力培養(yǎng)中，教師和父母扮演著重要的角色，教師和父母是幼兒健康成長的引路人，同樣也是幼兒規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力培養(yǎng)的指導者，如果教師和父母不遵守規(guī)則，必然會影響到幼兒規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)。因此，教師和父母必須以身作則，樹立榜樣作用，積極引導幼兒重視規(guī)則[4]。如，在家庭中，父母可以與孩子之間建立一套規(guī)則，父母和幼兒都必須遵守這一規(guī)則，無論是誰違反了規(guī)則，都必須受到懲罰。再如，在幼兒園中，如有一次吃午飯時，我要求孩子們吃飯保持安靜，不講話?？晌液秃卫蠋熢谶M餐的時候卻談論班上的事情，結果孩子們也跟著說起來，提醒了幾遍都沒用。后來，我們注意同孩子們一起遵守所有的規(guī)則，樹立起了榜樣，產生了較好的效果。

三、結語

綜上，在幼兒成長過程中，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力對幼兒今后的發(fā)展有著重大影響。家庭和幼兒園又必須引起重視，家庭和幼兒園是幼兒成長的基地，只有培養(yǎng)好幼兒的規(guī)則意識，才能夠提高幼兒執(zhí)行規(guī)則的能力，從而為幼兒今后的發(fā)展打好基礎，為我國現代社會培養(yǎng)更多出色、專業(yè)的人才。

參考文獻：

[1]王建芳.幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)[J]. 新課程學習（下），2012（07）：170-171.

[2]譚宇.幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)[J]. 課程教育研究，2015（23）：46-47.

[3]汪鳳霞.淺談幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)中執(zhí)行力的研究策略[J].知音勵志，2016（12）：57.

[4]張迎輝.淺談幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)的策略[J].學周刊，2014（27）：102.