微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

林穎

【摘要】 在小學(xué)信息技術(shù)采用微課教學(xué)，成為開展信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的有效手段，通過微課教學(xué)手段和能力的優(yōu)化，不僅突出了微課在上機(jī)操作的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，也可以保證課堂教學(xué)的趣味性和多樣性。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 微課程 實(shí)踐性

小學(xué)信息技術(shù)是基于基礎(chǔ)教育的課堂教學(xué)，使得學(xué)生了解并掌握信息技術(shù)的相關(guān)理念、使用技能，從而能夠有效服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而微課教學(xué)是一種被國內(nèi)外教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的創(chuàng)新型教學(xué)模式，它的教學(xué)手段能夠和信息技術(shù)課堂特征充分吻合，保證教學(xué)成果的有效轉(zhuǎn)化。

一、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中開展微課教學(xué)的手段

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)注重的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平、信息技術(shù)和信息素養(yǎng)，通過微視頻能夠有效詮釋每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，深入解析教學(xué)重難點(diǎn)，將課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)案例做到仔細(xì)講解，從而保證課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)能夠完美詮釋，滿足學(xué)生的求知欲和興趣點(diǎn)。

2、突出實(shí)踐應(yīng)用。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)必須是課堂教學(xué)與上機(jī)操作相互結(jié)合，而課堂教學(xué)與課余練習(xí)相互配合的學(xué)科。通過在課堂教學(xué)中開展微課教學(xué)，可以將上機(jī)操作的課程內(nèi)容通過微視頻進(jìn)行錄制，將課堂教學(xué)中的課堂知識(shí)、信息技術(shù)和信息素養(yǎng)通過微課視頻的暫停、快進(jìn)、倒退等功能進(jìn)行播放，可以組織學(xué)生根據(jù)需要自主瀏覽，能夠認(rèn)真觀看掌握微課視頻的重點(diǎn)和細(xì)點(diǎn)。

3、強(qiáng)調(diào)趣味教學(xué)。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是小學(xué)生社會(huì)生活中廣泛接觸的計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)等知識(shí)，其如何做到深入淺出的講解成為課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。通過微課教學(xué)，教師可以將微課視頻豐富多彩的表現(xiàn)形式和學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分結(jié)合，將枯燥乏味的計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)做到生動(dòng)展示和趣味建設(shè)，保證能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，做到手腦結(jié)合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中開展微課教學(xué)的措施

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中開展微課教學(xué)，需要將計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)做到分層次教學(xué)，保證學(xué)生的實(shí)踐操作，拓展課堂教學(xué)的不同空間，保證學(xué)生探究能力的有效提升。

1、結(jié)合微課資源創(chuàng)新教學(xué)手段。小學(xué)信息技教學(xué)的微課內(nèi)容大多是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某個(gè)技能目標(biāo)和某個(gè)實(shí)驗(yàn)案例，教師可以開展分層教學(xué)、問題教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主和合作學(xué)習(xí)，有效優(yōu)化課堂教學(xué)模式。例如：在小學(xué)信息技術(shù)《計(jì)算機(jī)安全和病毒防護(hù)》的課程教學(xué)中，教師可以利用微課資源將計(jì)算機(jī)病毒的類型、特征和安全防護(hù)要點(diǎn)做成不同的微視頻內(nèi)容，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)層次提供給不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，保證學(xué)生能夠在課堂上和課余時(shí)間開展自主和合作學(xué)習(xí)。教師通過問題教學(xué)來組織學(xué)生觀看微課視頻，了解計(jì)算機(jī)病毒的定義、預(yù)防的措施和計(jì)算機(jī)病毒的法律界定等教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生真正做到自主和合作學(xué)習(xí)，對(duì)于抽象的病毒知識(shí)做到清晰了解，而生動(dòng)的教學(xué)模式也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、利用微課視頻提升探究能力。小學(xué)信息技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生深入了解計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等信息技術(shù)，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，而通過微課視頻能夠有效提高學(xué)生的理解能力，從而有效探究信息技術(shù)的神奇魅力和實(shí)踐應(yīng)用。例如：在小學(xué)信息技術(shù)《初探Windows》的課程教學(xué)中，教師可以將Windows操作系統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)分成不同的知識(shí)點(diǎn)做成微課視頻，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)，熟練掌握Windows操作系統(tǒng)的啟動(dòng)和退出。在此過程中，教師應(yīng)該將Windows操作系統(tǒng)的桌面、開始菜單、鼠標(biāo)的使用技巧等教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)做成單獨(dú)的微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真了解和熟練掌握，在課余時(shí)間反復(fù)操作。提高學(xué)生對(duì)于Windows系統(tǒng)的操作興趣，加強(qiáng)他們對(duì)于鼠標(biāo)的操作，尤其是雙擊操作，實(shí)現(xiàn)Windows系統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的有效解析。

3、采用微課模式拓展學(xué)習(xí)空間。微課視頻能夠做到課堂教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)記錄，教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)播放。因此，教師可以利用微課視頻將線上教學(xué)內(nèi)容放到線下來學(xué)習(xí)，將課堂重點(diǎn)放到課余時(shí)間反復(fù)觀看和理解。例如：在小學(xué)信息技術(shù)《認(rèn)識(shí)WORD》的課程教學(xué)中，由于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，單純依靠課堂教學(xué)時(shí)間很難掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這就需要微課教學(xué)來將WORD教學(xué)課程內(nèi)容做到認(rèn)真分解，將WORD啟動(dòng)和退出方法、窗口各個(gè)欄目組成和工具欄顯示、隱藏等知識(shí)做到認(rèn)真錄制和仔細(xì)講解，指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間認(rèn)真操作，保證學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力做到有選擇的學(xué)習(xí)和觀摩。在線下空間，學(xué)生可以選擇自己感興趣的WORD操作案例，積極開展自主和合作學(xué)習(xí)，保證WORD學(xué)習(xí)的有效延伸。

總結(jié)：小學(xué)信息技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于信息技術(shù)的解析、實(shí)踐操作的完成和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，這些都可以通過微課教學(xué)來詮釋和延伸。教師一定要加強(qiáng)微課教學(xué)模式的應(yīng)用，利用其對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，帶動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)的直觀化和具體化，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]熊開武.微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育.2014（09）

[2]簡(jiǎn)生升.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新課程（小學(xué)）.2015（04）

[3]李婉.探討微課在小學(xué)信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用[J].信息與電腦（理論版）.2015（24）