改進(jìn)課堂教學(xué) 提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

劉碧生

【摘要】本文通過(guò)筆者多年一線英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課堂實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)情，多方面闡述改進(jìn)課堂教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的重要性，提倡教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，在英語(yǔ)課堂上樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，使師生時(shí)時(shí)達(dá)到感情上的共鳴。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 聽(tīng)說(shuō)能力 措施

語(yǔ)言是人們進(jìn)行交際的工具，交際離不開(kāi)聽(tīng)與說(shuō)。聽(tīng)是語(yǔ)言信息的吸收，說(shuō)是語(yǔ)言信息的輸出。只有聽(tīng)得清、聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得好、表達(dá)得準(zhǔn)確。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們要始終把英語(yǔ)當(dāng)成交際的工具去使用，要克服“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，在課堂上運(yùn)用多種方法，刻意讓學(xué)生開(kāi)口、表達(dá)，從而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“啞巴英語(yǔ)”的潛在危害性，消除出錯(cuò)會(huì)被人笑話的心理

在教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)：凡是學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)，他們都很少?gòu)埧诒磉_(dá)；而學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，則正好相反。著名的瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始者李陽(yáng)認(rèn)為，學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵在于要“忘我地大聲（說(shuō)）英語(yǔ)”。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：越不開(kāi)口，越難開(kāi)口，不開(kāi)口才會(huì)被別人笑話。要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽發(fā)言，練就一種開(kāi)口為快的嗜好。

二、放手、大膽地讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)讀

一般地，課上讓學(xué)生朗讀、對(duì)話、講故事等很常見(jiàn)，而讓他們替代教師的角色去領(lǐng)讀就少見(jiàn)了。原因很簡(jiǎn)單，就是怕領(lǐng)讀時(shí)出錯(cuò)，引起課堂混亂，從而挫傷領(lǐng)讀者開(kāi)口的積極性。其實(shí)，這種擔(dān)心是多余的。我通過(guò)多年實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這樣做不但不會(huì)發(fā)生上述現(xiàn)象，反而更能激起大家躍躍欲試的念頭，有百利而無(wú)一害。當(dāng)然，教師事先做些準(zhǔn)備工作是必要的。如先給學(xué)生講明要求和注意事項(xiàng)，在聽(tīng)錄音、跟錄音讀或教師領(lǐng)讀后進(jìn)行。嘗試學(xué)生領(lǐng)讀，能極大地提高課堂效率。一聽(tīng)到讓領(lǐng)讀，全班同學(xué)頓時(shí)信心百倍，他們那種潛在的“愛(ài)表現(xiàn)自我”的天性就會(huì)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。這比教師用教鞭敲講臺(tái)或一遍一遍地說(shuō)“注意聽(tīng)講”靈驗(yàn)多了。

三、堅(jiān)持課前5分鐘口頭表達(dá)

學(xué)生可以單個(gè)說(shuō)一段話，可以組成小組扮演角色對(duì)話，也可以模擬某個(gè)場(chǎng)景表演。要求內(nèi)容以上節(jié)所學(xué)為主，并進(jìn)行加工、整理?？紤]到學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)有限，教師要允許出現(xiàn)個(gè)別語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。這樣一來(lái)，學(xué)生的手腳被徹底放開(kāi)，他們參與的積極性被充分調(diào)動(dòng)。為準(zhǔn)備好每次的短短5分鐘，他們會(huì)翻閱參考學(xué)過(guò)的單元知識(shí)，查漢英或英漢詞典，一起修改對(duì)話內(nèi)容。這樣，我們不但練習(xí)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)，而且達(dá)到了鞏固舊知識(shí)的目的。

四、限時(shí)授課

在課堂上先講什么、后講什么以及各部分時(shí)間的劃分是由教師決定的，一般不向?qū)W生交代。我們不妨首先有個(gè)交代。如教學(xué)初中英語(yǔ)第二冊(cè)（人教版上）Lesson 14時(shí)，可以這樣：This text is a little longer，but its not difficult to understand.So first you can have six minutes to listen to the tape.After three times，Ill ask someone to read and the others follow.Second，finish Exercise 2 on page 90 in about 5 minutes.Then…有了聽(tīng)錄音、模仿時(shí)間限制，又有了領(lǐng)讀任務(wù)等，同學(xué)們就有了緊張感，他們的注意力始終是集中的，自然會(huì)全身心地投入到聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之中。

五、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，充分用英語(yǔ)來(lái)思考表達(dá)

如讓初二的學(xué)生進(jìn)行“打電話”的對(duì)話表演。這時(shí)，由于學(xué)生已學(xué)過(guò)多種時(shí)態(tài)和打電話的基本常識(shí)，并已掌握了一定量的詞匯，我們可以設(shè)置這樣一個(gè)邀請(qǐng)的情景：“Have a picnic on the West Hill.”要求用上學(xué)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。同時(shí)，教師可以出示參考單詞、詞組、句子，如when，where，how，who，what time，meet，do，delicious，Shall I…？What about…？Id like …等。如此的情景對(duì)話，更能發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和隨機(jī)應(yīng)變能力，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力無(wú)不益處。

六、盡可能使用英語(yǔ)教學(xué)

在初始教學(xué)階段，不少教師認(rèn)為，學(xué)生剛接觸英語(yǔ)就用英語(yǔ)授課，他們聽(tīng)得懂嗎？這不是對(duì)牛彈琴嗎？不錯(cuò)，第一節(jié)課是聽(tīng)不懂，但我們可以輔以手勢(shì)、動(dòng)作，讓他們看懂。如一邊說(shuō)“Please open your books at page 1.”，一邊面向?qū)W生翻到第一頁(yè)，同時(shí)用手指向“1”，這時(shí)同學(xué)們就會(huì)明白老師的意思。到第二節(jié)課說(shuō)“Please open your books at page 2.”時(shí)，再重復(fù)以上動(dòng)作。用不了三節(jié)課，他們就對(duì)這句常用語(yǔ)熟悉了。既然是英語(yǔ)課，就要讓學(xué)生處于英語(yǔ)的氛圍中，自己說(shuō)的是英語(yǔ)，聽(tīng)到的也是英語(yǔ)，從而逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)表達(dá)的良好習(xí)慣。

七、重視教學(xué)技巧，提高課堂聽(tīng)說(shuō)的效果

在聽(tīng)力教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧訓(xùn)練，這是提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平的有效措施。所謂“聽(tīng)力技巧”，包括語(yǔ)音技巧和理解技巧。語(yǔ)音技巧包括連讀、弱讀、失去爆破音的長(zhǎng)度、句子重音、音群劃分等。而理解技巧是指所聽(tīng)內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)、取舍等技巧。要教會(huì)學(xué)生，聽(tīng)音時(shí)要聯(lián)系上下全面理解和把握講話人的思路，捕捉其中關(guān)鍵詞語(yǔ)，正確分配自己的注意力，培養(yǎng)自己暫時(shí)記憶力，善于區(qū)別主要信息與次要信息，充分發(fā)揮自己的想象力，使自己的分析、歸納、綜合能力不斷提高。

當(dāng)然，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的方法還有很多很多，如講故事、朗讀比賽、師生對(duì)話等。但無(wú)論采用何種方法，都要求教師首先轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，在課堂上制造一個(gè)和諧、民主的氛圍，保護(hù)學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心，使師生時(shí)時(shí)達(dá)到情感上的共鳴。讓我們永記陶行知先生的話，“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，就不能教育好學(xué)生”，用自己的一顆愛(ài)心，求得最佳的聽(tīng)說(shuō)效果。