高校運動隊人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及改革措施

蘭龍軒

摘 要：現(xiàn)階段我國高校運動隊人才培養(yǎng)相關工作進行的過程中，使用到的教育模式的滯后性是比較強的，因此培養(yǎng)出來的人才適應社會崗位需求的能力也就會顯得比較弱，因此筆者依據(jù)實際工作經(jīng)驗及相關文獻資料的記載，首先對現(xiàn)階段我國高校人才培養(yǎng)模式實際情況進行分析，而后提出我國高校運動隊人才培養(yǎng)模式改革工作進行的過程中應當使用到的措施，希望可以在今后相關的工作人員對這個問題進行研究的時候起到一定程度的借鑒性作用，最終在我國高等教育事業(yè)發(fā)展進程向前推進的過程中做出一定的貢獻。

關鍵詞：高校；運動隊；人才培養(yǎng)模式；現(xiàn)狀；改革措施

高等院校承辦高水平運動隊建設職責，是我國體教結(jié)合體育人才培養(yǎng)模式施行的過程中采用的一項極為重要的措施，也是我國探尋競技體育向著學院化的方向轉(zhuǎn)變的過程中，獲得的一項成果。雖然說高校運動隊培養(yǎng)工作是取得了一定的成果的，但是高校培養(yǎng)出來的運動員尚且沒有演變?yōu)槲覈偧俭w育中的主體，以往的很多年當中，基本上高校是難以對自身的力量加以一定程度的應用的基礎上培養(yǎng)出來具有國際水平的運動員的。高校運動員人才培養(yǎng)模式施行的過程中得到的效果和既定目標之間的差異性比較強，所以一定需要在高校運動隊人才培養(yǎng)模式領域中施行改革工作。

一、現(xiàn)階段我國高校運動隊人才培養(yǎng)實際情況

依據(jù)教育部以及國家體育總局聯(lián)合施行的規(guī)程中提出的明確要求，之所以在高等學校中構(gòu)建高水平運動隊，其實也就是為了能夠向國家供應全面發(fā)展的高水平競技體育人才，長遠目標是為了能夠?qū)⑴c世界大學生運動會、國際和國內(nèi)重大體育賽事的任務完成，從而在此基礎之上實現(xiàn)奧運會奪冠目標以及提升我國競技體育整體水平也就顯得比較容易。但是在實際施行的過程中，某些高校領導者是難以對上文中提及到的這一個目標形成明確的了解的，僅僅追尋的是眼前的效益問題，因此也就將培養(yǎng)出來的運動員人才當成是參與比賽的一種工具，抑或是將培養(yǎng)出來的高水平運動隊當成是提升本校競爭力的一種措施，但是在上文中提及到的這個過程中，一般情況之下運動員的全面發(fā)展以及社會崗位適應能力的培養(yǎng)是得不到重視的。

二、現(xiàn)階段我國各個高校施行的教育培養(yǎng)機制

在文化課專業(yè)選擇領域當中，主要施行的是三種模式，第一種是在報考階段中由高水平運動隊中的學生自由的選擇專業(yè)，而后學校依據(jù)其所得到的考試分數(shù)選擇錄取抑或是調(diào)劑；第二種是施行學院大分類招生計劃，錄取的考生在兩年之后再選擇這一個大類中的專業(yè)；第三種模式是由學校制定某一個專業(yè)來讓高水平運動隊成員學習，因為在施行這三種教學模式的過程中，是會考慮到高水平運動隊成員的文化課基礎問題的，所以一般情況之下選擇到的專業(yè)都是人文社科類型的專業(yè)，與之相對應的，在管理機制領域中，高水平運動隊中的成員一般情況之下都是有學校下屬的體育部抑或是相應的院系展開協(xié)同管理的。

在教學管理領域中，大多數(shù)學校使用到的都是學分機制，但是而已有一些高校施行的學年機制，學分機制也是可以細分為兩種形式的，那就是專業(yè)文化學習和運動訓練相互獨立的學分機制以及專業(yè)文化學習和運動訓練有機的相互融合在一起的學分機制。在前一種模式當中，全部的高水平運動隊成員中的學生想要畢業(yè)需要達到和普通大學生一樣的標準，學校為了可以使得高水平運動隊中的成員順利的達成畢業(yè)這一個目標，在實際工作的過程中會施行單獨編排班級、制定獨特的學習計劃以及彈性教學機制等等。職業(yè)生涯目標指代的是人們樂于見到的，和職業(yè)生涯之間有一定程度相互關系的成果。在組織行為領域中展開的各項研究工作得到的較為一致的結(jié)果是，在實際工作的過程中目標明確的成員，相較于另外一些目標不是十分的明確的成員來說，在實際工作的過程中做出的表現(xiàn)一般情況之下都是比較好的。與之相同的是，針對高校高水平運動隊成員來說，使得個人生涯目標和職業(yè)發(fā)展方向明確起來的基礎上，可以使其形成長遠的學習動機。因此在高校高水平運動隊人才培養(yǎng)領域中應當加入自我規(guī)劃意識培養(yǎng)工作，從而使得學生在學習的過程中可以形成較為長遠的目標，最終得到更好的發(fā)展。

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