趙松庭竹笛基礎(chǔ)訓(xùn)練教材研究

陳 靜 （浙江科技學(xué)院 310000）

趙松庭竹笛基礎(chǔ)訓(xùn)練教材研究

陳 靜 （浙江科技學(xué)院 310000）

竹笛在中國已有幾千年的歷史，是我們非常熟悉的民族樂器。自古以來，竹笛演奏一直都是采用口傳心授的教學(xué)模式，并且沒有系統(tǒng)的練習(xí)方法和完整的教學(xué)系統(tǒng)。而派別的紛爭也限制了當(dāng)時竹笛藝人相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，使得竹笛藝術(shù)的發(fā)展有了地域局限性。

建國以后，涌現(xiàn)出了一批為推動我國民族音樂事業(yè)發(fā)展而做出卓越貢獻(xiàn)的藝術(shù)家。竹笛藝術(shù)得到了充分發(fā)展。趙松庭先生正是這樣一位對竹笛的教學(xué)、創(chuàng)作、演奏、理論和改革等做出了重要貢獻(xiàn)及產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的竹笛藝術(shù)家。他是中國近代史上較早的編寫竹笛基礎(chǔ)訓(xùn)練教材的竹笛藝術(shù)家，他重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，追求探索科學(xué)的訓(xùn)練方式。同時他還是第一個打破竹笛南北派紛爭，主張同一學(xué)習(xí)的竹笛藝術(shù)家。趙松庭先生對竹笛藝術(shù)的這一系列研究，為竹笛發(fā)展邁出了歷史性的一步。

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練教材形成的重要性及必要性

基礎(chǔ)訓(xùn)練在我國傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常被忽視，但是基本技術(shù)的能力和水平卻起著根本性的作用，決定了學(xué)習(xí)藝術(shù)的成功與否。因此，基礎(chǔ)訓(xùn)練對于演奏者的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。趙松庭先生說過：“基礎(chǔ)訓(xùn)練的目的是為了演奏，比如造一座房子，先要平地基，平地基的目的是為了把房子造起來，問題是要看造什么房子，不同的房子對地基有不同的要求，一間茅草房只要把地搞平就夠了，如果要造一幢現(xiàn)代化建筑，那就非得把地基挖深打?qū)嵅豢伞Ｓ捎谄娴刈非髮嵱?，急于把房子蓋起來，其結(jié)果必然是建筑物流于低級；在教學(xué)方法的這種傾向，也必然會使學(xué)生受到各方面的局限，而難于攀登藝術(shù)高峰1?！辈还苁菢I(yè)余演奏者還是專業(yè)演奏者，基礎(chǔ)訓(xùn)練都是必不可少的環(huán)節(jié)，是每日的必修課。趙松庭先生曾通過實踐檢驗來證明基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性。他說：“也許在開始的某一個階段內(nèi)成效不著，可是隨著上層建筑的顯露，就會使那些缺乏基礎(chǔ)的學(xué)生望洋興嘆2！” 所以趙松庭先生從竹笛這門樂器的實際條件出發(fā)，系統(tǒng)的編寫了一套完整的、科學(xué)的竹笛基礎(chǔ)訓(xùn)練教材。目的則是為了能讓學(xué)生全面、科學(xué)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解竹笛。他在文章中寫到：“教師的責(zé)任在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有目的、有步驟、有要求、有措施，能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣的老師就必然有一本教材，也許還沒有寫成文字，應(yīng)該把它寫出來，通過實踐再加以修改補(bǔ)充，大家來積累探討，就一定能在不遠(yuǎn)的將來，在全國范圍內(nèi)編寫出一些系統(tǒng)性強(qiáng)，科學(xué)性強(qiáng)的形制有效的竹笛教本來3?！?/p>

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練教材內(nèi)容的構(gòu)思

（一）從五聲調(diào)式方面

趙松庭先生用五聲音階作為主要元素，利用音階的級進(jìn)進(jìn)行，編寫排列出完整的級進(jìn)五聲音階練習(xí)。

譜例：2-1

五聲音階快速練習(xí)

（二）從西洋調(diào)式方面，研究和吸取西洋管樂器技巧及練習(xí)曲

趙松庭先生認(rèn)為要根據(jù)竹笛樂器本身的實際出發(fā)，學(xué)習(xí)西洋管樂器有系統(tǒng)，有步驟，科學(xué)地基礎(chǔ)練習(xí)模式。同時，他借鑒并學(xué)習(xí)西洋管樂器中長笛的某些技巧及練習(xí)曲的編寫手法，系統(tǒng)的編寫出音階級進(jìn)練習(xí)、單吐練習(xí)，雙吐練習(xí)等練習(xí)曲。這些練習(xí)曲至今都是吹笛者在基礎(chǔ)訓(xùn)練中不可缺少的一部分。

下面我將把西洋長笛練習(xí)曲和趙松庭先生編寫的練習(xí)曲進(jìn)行比對展示。

譜例：2-2

西洋長笛練習(xí)曲（音階級進(jìn)）

譜例：2-3

趙松庭所編寫的練習(xí)曲（音階級進(jìn)）

譜例：2-4

西洋長笛練習(xí)曲（三度跳進(jìn)）

譜例：2-5

趙松庭編寫的練習(xí)曲（三度跳進(jìn)）

以上譜例可以證明，趙松庭先生對竹笛藝術(shù)的發(fā)展有著長遠(yuǎn)的目光，他充分吸取西洋長笛中科學(xué)有效的練習(xí)教材及訓(xùn)練方式，將這一有效的方式方法運用到竹笛藝術(shù)中，為竹笛的教學(xué)系統(tǒng)的編寫科學(xué)教材，使竹笛藝術(shù)的發(fā)展有了歷史性的飛躍。

（三）從民間小調(diào)方面

在《笛子演奏技巧十講》中，趙松庭先生在基礎(chǔ)練習(xí)部分中收入了一些民間曲調(diào)，有古曲、民歌等傳統(tǒng)樂曲，也有近代作曲家所寫的曲譜。這些曲調(diào)非常流行，耳熟能詳，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的樂感表現(xiàn)力。

譜例：2-6

民間小調(diào)

三、基礎(chǔ)訓(xùn)練教材的主要內(nèi)容

在趙松庭先生的教學(xué)體系和他所編寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練教材中，被定為基礎(chǔ)訓(xùn)練的有三部分：氣、指、舌。（早在1957年，趙松庭先生就將此觀點收入在了《趙松庭的笛子》一書中，稱為“氣功，指法，用舌”。在后來的1995年重新出版印刷的《笛子演奏技巧十講》中，趙松庭先生對教材內(nèi)容進(jìn)行了刪補(bǔ)和修訂。給笛子愛好者和專業(yè)演奏者提供了更加完善，全面的教材。）

1.“氣”，氣息訓(xùn)練

練習(xí)目的：解決呼吸方法、力度、音色、用氣、口勁、口風(fēng)位置等基本問題。

教材內(nèi)容：長音練習(xí)、呼吸方法、氣震音練習(xí)、八度練習(xí)、民間曲調(diào)練習(xí)等，其中以長音練習(xí)最為重要。

譜例：3-1

長音練習(xí)

譜例：3-2

高低八度練習(xí)

要求：1，發(fā)音準(zhǔn)確、平穩(wěn)。2，音質(zhì)純凈、結(jié)實、嘹亮、無沙音。3，注意呼吸方法，達(dá)到呼吸要領(lǐng)的要求。4，找到平吹、緩吹、急吹、超吹的不同口風(fēng)，口徑位置。5，每日至少練習(xí)長音一刻鐘，兒童練習(xí)長音保持四到六秒，成人保持六到八秒。

2.“指”，手指彈性訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練手指的彈性和靈活度。

教材內(nèi)容：顫音tr練習(xí)、歷音練習(xí)、基本調(diào)（小工調(diào)及正宮調(diào)）各種音階進(jìn)行練習(xí)

譜例：3-3

顫音練習(xí)

譜例：3-4

歷音練習(xí)

要求：1，每個手指都能作彈性的跳動。2，均勻持久，肌肉放松。3，逐漸加快速度。4，注意兩手的無名指，不靈活的手指多加訓(xùn)練。5，用練習(xí)曲進(jìn)行練習(xí)。6，每天做手指的彈跳練習(xí)，不少于十分鐘。

3.“舌”，舌頭靈活性訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練舌頭的靈活性。

教材內(nèi)容：單吐、雙吐、三吐、輕吐、花舌。

譜例：3-5

吐音練習(xí)（音階級進(jìn)單吐，雙吐）

譜例：3-6

雙吐練習(xí)

要求：1.發(fā)音結(jié)實，清楚。2.舌頭動作靈活，與指法緊密結(jié)合。3.吐音均勻，持久。4.加快速度練習(xí)。5.結(jié)合長音練習(xí)，變換各種舌頭動作。6.用練習(xí)曲進(jìn)行練習(xí)。7.每天做舌頭動作訓(xùn)練一刻鐘。

“氣功中的長音練習(xí)，指法中的彈性訓(xùn)練和舌頭的單獨訓(xùn)練，三者構(gòu)成每日必修的基訓(xùn)項目，專業(yè)工作者一般需要以每日三刻鐘的時間，應(yīng)持久不懈地堅持4”

四、基礎(chǔ)訓(xùn)練教材體現(xiàn)與強(qiáng)調(diào)技巧的關(guān)聯(lián)性

在基礎(chǔ)教材中，基礎(chǔ)訓(xùn)練有三部分：“氣、指、舌。”所有其他演奏技巧也是從這最基礎(chǔ)的三部分中衍生而出。那么這些技巧又有著什么樣的關(guān)系和聯(lián)系呢？他們相互作用、相互依靠，在竹笛的完整演奏中缺一不可。

1.“氣”與“指”的聯(lián)系。在管樂演奏中，氣最為重要，它就像支柱一樣，支撐著整個聲音系統(tǒng)，包括發(fā)音，音色，音量等等。缺了“氣”，則無聲，缺了“指”，則單調(diào)。有了氣和指的結(jié)合，便可以吹奏完整的曲子。

2.“氣”與“舌”的聯(lián)系。練了“氣”，就要練“舌”。趙松庭先生在《笛子演奏技巧十講》中這樣介紹“氣與舌”：“一開始就要訓(xùn)練用舌，舌與氣不可分，氣與舌相結(jié)合類似提琴的弓法，長音類似長弓，單吐類似頓弓，雙吐類似跳弓，三吐類似又頓又跳的弓，輕吐類似將音樂分開來的弓，花舌類似碎弓5?！?/p>

3.“指”與“舌”的聯(lián)系。在吐音練習(xí)中，需要指與舌結(jié)合訓(xùn)練。手指和舌頭要配合好，才能發(fā)音清楚。指用來音階練習(xí)，舌則是在音階練習(xí)上加上吐音。缺少“指”，沒有旋律。缺少“舌”，沒有顆粒。

4.“氣、指、舌”三者的聯(lián)系。這三者就好比一個三角形，三條邊組合成一個最穩(wěn)固，最堅定的基礎(chǔ)框架。將完整的“氣、指、舌”三部分相加，演奏結(jié)果將大于完整的“三”。如果其中有一項不完整，那演奏結(jié)果必將有所殘缺。

五、基礎(chǔ)訓(xùn)練教材的訓(xùn)練方式

趙松庭先生曾指出，他在教學(xué)過程中對于業(yè)余學(xué)生和專業(yè)學(xué)生采用了兩種不同的教學(xué)方法。他說：“對于專業(yè)的年輕學(xué)生，著重結(jié)實地打基礎(chǔ)，按照正規(guī)的訓(xùn)練計劃，有步驟、有要求、有檢查地穩(wěn)步訓(xùn)練。”“對于一些業(yè)余的學(xué)生或年紀(jì)較大的學(xué)生，則采用愿學(xué)什么就教什么的方法。由于他們之中很多是工人或農(nóng)民，沒有更多的時間從事藝術(shù)勞動，他的學(xué)習(xí)目的，除個別抱有專業(yè)打算外，大多數(shù)只是一種愛好而已，因此就不強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練，只是使他們能有所提高就是了6。”因此，學(xué)習(xí)目的和動機(jī)不同，學(xué)習(xí)的方法和要求都各不相同。

首先，訓(xùn)練時長不同。主要是指基礎(chǔ)訓(xùn)練所花費的時間不同。趙松庭先生認(rèn)為，專業(yè)者進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的時間至少保持每天三小時以上。而業(yè)余演奏者就可以根據(jù)自己的空閑時間來自由安排基礎(chǔ)訓(xùn)練。

其次，訓(xùn)練要求不同。對于專業(yè)者而言，基礎(chǔ)訓(xùn)練的要求是嚴(yán)格的、規(guī)范的。他們需要有步驟的系統(tǒng)練習(xí)，從而達(dá)到一個更牢固的演奏基礎(chǔ)。 業(yè)余演奏者則可以根據(jù)自己的興趣喜好和需求來考慮基礎(chǔ)教材的訓(xùn)練程度。

最后，檢驗的標(biāo)準(zhǔn)不同。專業(yè)者以高標(biāo)準(zhǔn)的檢驗方式，力求基礎(chǔ)內(nèi)容各部分的完美性，達(dá)到更扎實的基礎(chǔ)平臺。對于業(yè)余者的檢驗標(biāo)準(zhǔn)，就不用那么嚴(yán)格了。能使他們依舊保持對竹笛演奏的興趣和熱愛，有所進(jìn)步便可。

所以，在擁有科學(xué)的、完整的、系統(tǒng)的基礎(chǔ)教材下，還應(yīng)該有科學(xué)的，系統(tǒng)的訓(xùn)練方式。不能盲目練習(xí)，要有步驟。只一味的追求長時間麻木的基礎(chǔ)練習(xí)，而不開動腦筋，也只是徒勞而已。

六、基礎(chǔ)訓(xùn)練教材的現(xiàn)實意義

趙松庭先生的基礎(chǔ)訓(xùn)練教材自身具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、完整性。

1.系統(tǒng)性表現(xiàn)出基礎(chǔ)教材的易到難，簡到繁。用最基礎(chǔ)的三部分“氣、指、舌”表達(dá)了基礎(chǔ)訓(xùn)練和教材的基礎(chǔ)點，也就是重點。從基本點延伸，直至整個教學(xué)系統(tǒng)，有明確合理的內(nèi)容、教學(xué)以及練習(xí)安排，不是雜亂無章、無頭緒的。

2.科學(xué)性主要體現(xiàn)于教材中的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練順序，訓(xùn)練量及訓(xùn)練時間安排是否合理正確；教材內(nèi)容中的練習(xí)要求，練習(xí)目的，練習(xí)程度是否安排妥當(dāng)；內(nèi)容是否可不斷深化，以及技術(shù)技巧的科學(xué)吸取，科學(xué)衍生，對練習(xí)曲的科學(xué)編寫。

3.完整性主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)教材中內(nèi)容的全面性：包含了演奏姿勢、氣息方法、如何使樂器發(fā)音、各種演奏技巧，以及為演奏技巧所編寫的練習(xí)曲、民間曲調(diào)等不同風(fēng)格、不同技巧基礎(chǔ)演奏訓(xùn)練，還有對演奏技術(shù)的文論介紹等。

趙松庭竹笛基礎(chǔ)訓(xùn)練教材，更長遠(yuǎn)的目的和方向是為了更好的流傳和發(fā)揚竹笛藝術(shù)，使更多海內(nèi)外學(xué)者、愛好者、專業(yè)工作者可以更加詳細(xì)、清晰、全面、系統(tǒng)、科學(xué)的了解竹笛，學(xué)習(xí)竹笛，發(fā)展竹笛，傳播竹笛。所以，趙松庭先生給我們留下的這筆寶貴財富，我們將為努力探索和繼承而盡全力。

注釋：

1.趙松庭.《中國竹笛教學(xué)方法探討》.笛藝春秋——趙松庭笛曲?論文集，第320頁.

2.趙松庭.《中國竹笛教學(xué)方法探討》.笛藝春秋——趙松庭笛曲?論文集，第321頁.

3.趙松庭.《中國竹笛教學(xué)方法探討》.笛藝春秋——趙松庭笛曲?論文集，第321頁.

4.趙松庭.《笛子演奏技巧十講》， 第21頁.

5.趙松庭.《笛子演奏技巧十講》 ，第21頁.

6.趙松庭.《中國竹笛教學(xué)方法探討》笛藝春秋——趙松庭笛曲?論文集 第320頁.

[1]趙松庭.《趙松庭的笛子》，東海文藝出版社，1957.

2.趙松庭.《笛子技巧演奏技巧廣播講座》.廣播出版社，1983年6月第1版.

3.趙曉笛.《笛藝春秋——趙松庭笛曲?論文集 》.人民音樂出版社，2011.

4.趙松庭.《笛子演奏技巧十講》.文化藝術(shù)出版社，2001年1月第1版.

5.邵偉民.《長笛演奏實用教程》.中國青年出版社，1993年5月北京第1版.

6.小泉浩.《長笛每日基本功訓(xùn)練30’》.楊宇玲譯.上海音樂出版社，2012年4月第1版.

7.趙松庭.《中國笛子藝術(shù)的繼承和發(fā)展》.選自《笛藝春秋》.人民音樂出版社，2011.

8.趙松庭.《學(xué)生常用樂器知識與演奏技巧——笛》.選自《笛藝春秋》.人民音樂出版社，2011.

9.趙松庭.《中國竹笛教學(xué)方法探討》.選自《笛藝春秋》.人民音樂出版社，2011.

10.詹永明.《南北笛曲風(fēng)格及其演奏流派》.中國音樂，1997年03期.11.李樂.《論趙松庭竹笛藝術(shù)思想的前瞻性》.中央音樂學(xué)院碩士學(xué)位論文，2012.

12.趙松庭.《笛子演奏技巧十講》.文化藝術(shù)出版社，2001年1月第1版.

13.邵偉民.《長笛演奏實用教程》.中國青年出版社，1993年5月北京第1版.

14.小泉浩.《長笛每日基本功訓(xùn)練30’》.楊宇玲譯.上海音樂出版社，2012年4月第1版.

15.趙松庭.《趙松庭笛子金曲精選》.CD 馬可波羅唱片，1995.

16.趙松庭.《笛子演奏基礎(chǔ)教程》（入門篇、提高篇），VCD 北京環(huán)球音像出版社，2001.

陳靜，女，1988年出生，畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，碩士，音樂學(xué)專業(yè)竹笛方向。畢業(yè)后任教于浙江科技學(xué)院。