小學(xué)信息技術(shù)課堂中的德育教育

吳彬輝

摘 要：教育的目的并不是僅僅將知識(shí)、技能傳授給學(xué)生，使其文化水平得到不斷的提高，還需要在加強(qiáng)智育的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣、健全的人格以及良好的道德品質(zhì)等。在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)信息技術(shù)課堂實(shí)際，進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。本文根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，總結(jié)一些在小學(xué)信息技術(shù)課堂上進(jìn)行德育教育的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；課堂；德育教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-263-01

小學(xué)生承載著我們國(guó)家和民族興旺、發(fā)展的希望，學(xué)生的思想品德、性格行為對(duì)于他們長(zhǎng)大是否能成為一個(gè)合格優(yōu)秀的公民來(lái)講至關(guān)重要。作為一名教師，不僅僅要履行“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，還需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，抓住合適的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，教師不僅僅要將正確收集信息和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得豐富的知識(shí)，提高學(xué)生獲得信息的能力、處理信息的能力以及解決問(wèn)題的能力等，也同樣需要善于根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，進(jìn)行潛移默化的德育教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)。下面就小學(xué)信息技術(shù)課堂中的德育教育進(jìn)行闡述。

一、在信息技術(shù)課上潛移默化地滲透德育教育，積極引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身的上網(wǎng)行為

在信息技術(shù)課第一堂課上，教師就要在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)加以認(rèn)識(shí)的同時(shí)，將《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等文明上網(wǎng)的規(guī)定告訴給每位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做一名遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣和良好的自控自律習(xí)慣。例如，當(dāng)學(xué)生在局域網(wǎng)內(nèi)聊天的時(shí)候，一些學(xué)生總會(huì)像平時(shí)傳紙條那樣，口無(wú)遮攔，在網(wǎng)絡(luò)空間里寫(xiě)一些臟話，或者說(shuō)一些毫無(wú)意義的話，此時(shí)教師要抓住這一時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文明聊天”的教育，積極引導(dǎo)學(xué)生可以在局域網(wǎng)聊天時(shí)說(shuō)一些平時(shí)高興的事情和不高興的事情，或者遇到的好人好事，或者成長(zhǎng)中遇到的煩惱等。在此過(guò)程中，教師還可以通過(guò)選舉，選出一兩名網(wǎng)絡(luò)管理員，對(duì)其輔助作用加以利用，以更好地以引導(dǎo)和督促學(xué)生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習(xí)慣，這樣可以改掉學(xué)生以往不文明上網(wǎng)的習(xí)慣，達(dá)到德育教育的目的。

二、在信息技術(shù)課上潛移默化地滲透德育教育，積極引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避不良信息的侵害

信息龐雜多樣，其中不但有進(jìn)步、健康、有益的信息，還有一些反動(dòng)、迷信、黃色等不良信息，小學(xué)生年齡小，還不具備良好的辨別是非的能力，倘若教師在信息技術(shù)課中未加以積極的引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生受到不良信息的侵害。在剛學(xué)會(huì)上網(wǎng)后，小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)往往具有一定的隨意性和盲目性，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)后，將一些優(yōu)秀的少年兒童網(wǎng)站以及符合他們年齡特點(diǎn)的健康聊天室推薦給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參觀瀏覽，從中找到自己想要找到的東西，讓他們?cè)谶@樣的優(yōu)秀網(wǎng)站和健康的聊天室中感受美好事物和欣賞美好事物，使其欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力得到提高，使學(xué)生在其中流連忘返，從內(nèi)心深處對(duì)低級(jí)、庸俗以及不健康的信息的侵害加以抵制，使其學(xué)會(huì)正確地利用網(wǎng)絡(luò)。

三、在信息技術(shù)課上潛移默化地滲透德育教育，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣

習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所使用的計(jì)算機(jī)設(shè)備加以愛(ài)護(hù)，要將正確操作的要求向?qū)W生交代清楚，讓學(xué)生逐步形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。例如，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成分門(mén)別類(lèi)存放文件的習(xí)慣，教師在進(jìn)行課堂演示操作的時(shí)候，就要做好嫻熟、規(guī)范的演示，要向?qū)W生展示自身的良好素養(yǎng)，讓學(xué)生在教師演示過(guò)程中認(rèn)識(shí)到“把用戶(hù)文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下是一種不好的習(xí)慣”，而是應(yīng)當(dāng)分門(mén)別類(lèi)地對(duì)用戶(hù)文件進(jìn)行存放，使學(xué)生潛移默化地在教師的熏陶下養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教師除了要規(guī)范進(jìn)行操作演示外，在平時(shí)的一些小細(xì)節(jié)方面也要做到以身作則，為人師表，為學(xué)生做好榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先就要做到，要對(duì)自身加以嚴(yán)格的要求，從自身做起，如要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師就要做好模范帶頭作用，要求學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)上機(jī)記錄、關(guān)機(jī)并擺好鍵盤(pán)、鼠標(biāo)和桌椅，為下一節(jié)課同學(xué)上課做好準(zhǔn)備，教師就要在平時(shí)在這些細(xì)節(jié)方面為學(xué)生做好榜樣，讓學(xué)生潛移默化地深受影響，使學(xué)生逐步養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)、尊重他人、做事嚴(yán)格認(rèn)真的行為習(xí)慣。

四、在信息技術(shù)課上潛移默化地滲透德育教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立計(jì)算機(jī)安全和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將一些安全使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)傳授給學(xué)生，如在進(jìn)行“計(jì)算機(jī)word基礎(chǔ)和應(yīng)用”的教學(xué)時(shí)，教師要告訴學(xué)生有一些因素的存在會(huì)導(dǎo)致文件的丟失和損害，傳授給學(xué)生一些可以對(duì)自己建立的文件加以保護(hù)的方法。同時(shí)，還可以將一些計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)傳授給學(xué)生，通過(guò)實(shí)例的講解將計(jì)算機(jī)病毒的危害向?qū)W生解釋清楚，讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)病毒如果大范圍傳播，不僅會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)信息、計(jì)算機(jī)的硬件造成破壞，使系統(tǒng)崩潰，還會(huì)使Internet癱瘓，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不管是設(shè)計(jì)病毒，還是傳播病毒，都是不道德的，法律會(huì)對(duì)這類(lèi)人進(jìn)行嚴(yán)懲的，使學(xué)生樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全教育，使學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)和使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)自覺(jué)遵守道德規(guī)范，對(duì)自身和他人的合法權(quán)益加以維護(hù)。

總而言之，德育教育是小學(xué)教育教學(xué)工作中的重要組成部分，良好的德育教育能夠提高小學(xué)生的素養(yǎng)，是培養(yǎng)其健康的心理品質(zhì)、塑造美好形象的有效手段。在小學(xué)信息技術(shù)課堂上教師要根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，在傳授給學(xué)生信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)和技能的同時(shí)，潛移默化地進(jìn)行德育教育，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)中的情感價(jià)值觀，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 于甜甜.淺談小學(xué)信息技術(shù)課中德育教育的有效滲透[J].中小學(xué)電教，2013（Z2）：91-92.