淺析幼兒教學(xué)興趣的探討研究

蘇琳

【摘要】在新課程理念中，面向全體學(xué)生培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的動手動腦能力，是提高幼兒教學(xué)效率的關(guān)鍵，因為，興趣是一個人活動的動力源泉，是最好的老師，對幼兒來說尤為重要。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣 拓展方法 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 積極鼓勵

【中圖分類號】G61 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0146-02

興趣是一個人活動的動力源泉，是最好的老師，對幼兒來說尤為重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，首先要激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。幼兒對美術(shù)活動有了興趣，才會愿意參與其中，才能夠認(rèn)真地從事觀察、繪畫、操作等美術(shù)活動。因此，教師應(yīng)通過各種教學(xué)方法，激發(fā)起幼兒參與美術(shù)活動的熱情，使美術(shù)教育活動成為具有吸引力的活動。

一、精選內(nèi)容，萌發(fā)興趣

我園一個同事的七歲孩子在美術(shù)班學(xué)了幾期的兒童畫，剛剛興趣十足的時候，輔導(dǎo)班的老師就給轉(zhuǎn)到素描班了，剛上了兩課，孩子說什么也不學(xué)了，用他媽媽的話說就是從此與美術(shù)徹底告別了。什么原因？很明顯，學(xué)習(xí)材料的選擇不適合孩子年齡特點，孩子對此不感興趣，那么孩子未來在美術(shù)方面的發(fā)展就很困難了。新《綱要》指出：幼兒新課標(biāo)要求，幼兒學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的選擇不但要符合孩子的身心特點，而且要符合孩子的現(xiàn)有水平，還應(yīng)該有一定的挑戰(zhàn)性；讓孩子走進實際生活中，發(fā)揮主觀能動性，又要著眼與幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；讓孩子在生活中選擇幼兒感興趣的事物和問題，使拓展視野增加繪畫的經(jīng)驗，因此，對于幼兒的美術(shù)活動而言，教育內(nèi)容及方法的正確選擇，才有助于幼兒興趣的培養(yǎng)。例如：繪畫活動中，我們可以利用幼兒現(xiàn)有的簡單圖形的繪畫水平，如圓形、正方形、三角形等，來組合幼兒感興趣的又具有挑戰(zhàn)性的長頸鹿、小毛驢、丹頂鶴等小動物，教學(xué)中只要教給孩子正確的組合方法，原本復(fù)雜、難度極高的東西在幼兒的筆下也會變得簡單而又可愛了。孩子們看到自己的繪畫成果，體驗到成功和快樂，就會期待下一次繪畫活動。

二、注重美術(shù)技法拓展中培養(yǎng)幼兒興趣

靈活多樣的美術(shù)技法，如印框添墨、敲灑、流淌法、滴灑、吹制法、染、刷、刮印、手印畫、布貼畫、剪紙畫、木屑畫、水墨畫等等，不僅藝術(shù)性地再現(xiàn)生活情趣，而且利用不同的材料和方法刺激幼兒對美術(shù)活動的興趣。例如：在水墨畫活動中，將生硬的羊毫、狼毫毛筆比喻成了孩子們能理解的“姐姐筆”和“妹妹筆”，一下子就吸引住了孩子的目光。在水墨畫《太陽寶寶》的活動中，采用擬人化的命題引發(fā)幼兒的興趣，幼兒熟悉太陽這一物體，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作的欲望。千變?nèi)f化的太陽就此誕生了，有笑的合不攏嘴的太陽、有跳舞的太陽寶寶、跳繩的太陽寶寶、翻跟斗的太陽寶寶……。用指印作畫，具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們用自己的手指印加上一些簡單的筆畫，就可以繪畫出無數(shù)生動活潑、新奇有趣的畫面，大大激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣。

三、利用多樣化的材料發(fā)展幼兒對美術(shù)活動的興趣

美術(shù)活動中的綜合材料投放是幼兒動手操作、發(fā)揮想象、探索事物的平臺。不同的美術(shù)材料蘊涵不同的價值目標(biāo)，萌發(fā)孩子繪畫的沖動，從不同的游戲中啟迪幼兒的創(chuàng)造思維，材料不同繪畫的內(nèi)容不同，會呈現(xiàn)出截然不同的繪畫效果。在繪畫過程中教師根據(jù)繪畫內(nèi)容，精心選擇孩子喜歡的材料，能更好的激發(fā)起幼兒繪畫興趣，在日常生活中我們我作為生活的有心人，處處留心，尋找幼兒身邊的每一樣感興趣的東西，作為繪畫材料，讓幼兒在生活尋找，在游戲中思考，于是引導(dǎo)孩子們自己收集周邊的自然物和熟悉材料，如食品、隨處飲料罐、被丟棄的廢報紙包裝殼，游戲中常用的小玩具、水果，蔬菜、植物等。進而，將收集的各種材料分類擺放，放于材料架子上，讓孩子在多種多樣的素材中，有選擇的使用，從而符合幼兒的繪畫需求，如：“種子樹”粘貼活動，選用各種植物種子貼成各種形態(tài)的樹，我們收集了各種各樣糧食，如玉米 、黑豆、紅豆、黃豆、綠豆等等，活動中有的孩子用不同的植物種子，粘貼成了各種不同顏色的小樹，可見，孩子們使用了自己喜歡的不同的材料進行繪畫后，展現(xiàn)出了與眾不同的作品，激發(fā)了孩子想象空間和繪畫興趣。

四、創(chuàng)設(shè)美育環(huán)境提高幼兒對美術(shù)活動的興趣

新《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”將幼兒園布置成孩子們的歡樂天地，走進幼兒園就如同走進了美的世界。為幼兒美術(shù)活動創(chuàng)設(shè)了一個良好的環(huán)境，因為幼兒對美的感受，對新事物的興趣往往基于非常直接的視覺形象。因此，幼兒園的整體設(shè)計，活動室內(nèi)外的環(huán)境布置，特別是墻壁和走廊的美化都盡量做到和諧優(yōu)美、造型生動、色彩鮮明，符合幼兒的審美情趣。在樓梯的墻面上繪制彩繪，讓幼兒時刻融入美的世界里，抬頭便能欣賞到色彩鮮艷的圖案，擁有美的體驗；在走廊里布置幼兒作品，展出孩子們自己的畫，種類多樣，將有特色、創(chuàng)新的，有明顯進步的作品，展示在大廳的幼兒畫展中，可以激發(fā)幼兒成功的喜悅和自豪感。將自己動手折出的作品和剪紙作品貼在自制的燈籠上掛在走廊里，使幼兒的創(chuàng)造性思維得到了交流和啟迪，也使他們的成就感得以滿足，而越發(fā)喜愛美術(shù)活動，同時，也給他們的生活環(huán)境增添了一份勃勃生機和鮮活的情趣。他們從中找到了一種藝術(shù)感覺，在賞心悅目中得到精神上的滿足，藝術(shù)上的享受，從而激發(fā)幼兒對折紙等美術(shù)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

五、在有效的評價中中激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣

每一個人都希望自己努力的成果得到別人的認(rèn)可。幼兒也是如此，并且，孩子的個性都很強，渴望得到贊賞的目光極切，幼兒的智力條件不同，他們繪畫的潛能也不相同，可見培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力由為重要。我們要用多種方式的方式評價作品的優(yōu)劣，我們作為輔導(dǎo)教師不應(yīng)束縛幼兒的思維，要積極鼓勵幼兒 展開思維的空間，放飛想象的翅膀，啟發(fā)孩子多角度思維，誘導(dǎo)他們自己動手 動腦，表現(xiàn)出自己內(nèi)心的情感，從而激發(fā)興趣 培養(yǎng)繪畫的能力，實現(xiàn)自我發(fā)展。

參考文獻：

[1]幼兒教育 2016.12期 .

[2]幼兒的啟蒙教育和新課程理念分析 2015.6.