交互式電子白板的特點及激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的方法研究

蔣云英

【摘要】交互式電子白板是一種不可多得的教學工具，比多媒體更加具有優(yōu)勢，不僅可以為學生提供豐富的學習資源，增加教學內(nèi)容的趣味性，還能夠活躍課堂氛圍，節(jié)約學生時間，實現(xiàn)有效的師生互動，因此，將交互式電子白板這種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段引入課堂十分重要，發(fā)揮了重要的作用，對發(fā)展學生的現(xiàn)代意識以及創(chuàng)新精神都十分有利。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 特點 小學生 學習興趣 方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0111-01

一、前言

在小學數(shù)學教學過程中，交互式電子白板發(fā)揮了重要的作用，恰當?shù)倪x用交互式電子白板輔助教學，能夠利用生動、逼真的畫面模仿教學情景，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識形象化、具體化，大大激發(fā)學生學習興趣，活躍學生思維，培養(yǎng)學生積極思考的能力，提升學生的學習能力與綜合素質(zhì)，為學生今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

二、交互式電子白板的特點

交互式電子白板的特點主要包括以下三點，第一，交互式電子白板支持復印，也支持打印，能夠打印教案，節(jié)約學生記筆記的時間。交互式電子白板具有打印功能，通過與打印機連接，在通過特定的白板筆進行板書時，可以實現(xiàn)黑白打印或彩色打印，突出重難點，提高教學的針對性與有效性，保證數(shù)學教學工作的順利實施[1]。第二，交互式電子白板具有手寫板的功能，通過連接計算機，可以形成文件，在此基礎(chǔ)上進行有效的教學，保證教學工作的順利實施，為師生互動創(chuàng)造有利的條件，構(gòu)建有效的平臺，從而保證教學的有效開展。第三，在應用交互式電子白板情況下，可以實現(xiàn)遠程教學，可以提高教學效率，為學生創(chuàng)造更多的學習機會，提高學生的學習質(zhì)量，發(fā)揮交互式電子白板的重要作用。

三、利用交互式電子白板激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的方法

1.優(yōu)化課堂導入，增加課程的吸引性

研究表明，情境決定人的情感體驗，較好的教學情境能夠感召與感染學生，因此，優(yōu)化課堂導入，臟家課程的吸引性是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑，能夠發(fā)揮重要的作用，達到理想的教學效果[2]。利用交互式電子白板開展教學，能夠為學生帶來新鮮的氣息，明亮的色彩，動聽的聲音，豐富的圖像能夠給予學生刺激感受，對學生感官進行有效的刺激，喚起學生的情感活動，發(fā)揮學生學習的主動性與積極性。例如，在學習“條形統(tǒng)計圖”時，教師可以通過圖表的轉(zhuǎn)化，啟發(fā)學生思考，調(diào)動學生學習的積極性，給予學生新鮮刺激的感受，增加課程的趣味性，提高課程的吸引力，達到理想的教學效果。

2.創(chuàng)設(shè)教學情境，增加教學的趣味性

創(chuàng)設(shè)教學情境，營造良好的學習氛圍，是增加教學的趣味性，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，在教學情境下，學生能夠具有較高的課堂參與性，能夠發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的學習質(zhì)量，因此，創(chuàng)設(shè)教學情境，增加教學的趣味性尤為重要。在創(chuàng)設(shè)數(shù)學教學情境過程中，需要通過多種方式實現(xiàn)教學情境的創(chuàng)設(shè)，如利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)趣味化情境，在交互式電子白板的輔助下利用角色扮演創(chuàng)設(shè)情境，在電子白板輔助下利用游戲創(chuàng)設(shè)教學情境等，為學生營造有趣的學習氛圍，提高學生的學習效率與質(zhì)量。例如，在學習“圖形的運動”時，學習軸對稱知識點知識可以利用實踐活動創(chuàng)設(shè)情境，通過剪紙的方式開展教學，教師可以先通過剪心，剪喜字的方式調(diào)動學生學習的積極性，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，在此基礎(chǔ)上引入軸對稱概念與知識，方便學生學習理解[3]。

3.合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，增加教學內(nèi)容的豐富性

在應用交互式電子白板的情況下，可以實現(xiàn)資源的合理利用，有效獲取信息資料，增加教學內(nèi)容的豐富性，拓展學生的知識面，開拓學生視野，為學生的學習創(chuàng)造有利的條件。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，增加教學內(nèi)容的豐富性需要做到以下幾點，第一，利用交互式電子白板連接網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，通過利用交互式電子白板開展教學，可以將網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，開拓學生視野，為學生提供全面的知識，為學生自主學習奠定基礎(chǔ)。第二，電子白板具有方便的，快捷的特點，將其融入到數(shù)學教學之中，能夠為學生提供廣闊的思維空間，幫助學生獲取信息資源，為學生提供資源模板與圖庫，豐富教學內(nèi)容，實現(xiàn)信息資料的有效獲取[4]。

四、總結(jié)

總而言之，利用交互式電子白板，可以實現(xiàn)音形兼?zhèn)?，?shù)形結(jié)合，為學生的學習創(chuàng)造有利條件，同時，為學生和教師的互動搭建了有利的平臺，提高學生學習效率，使學生快樂的學習，并根據(jù)學生的心理特點以及認識規(guī)律，制定恰當?shù)膶W習目標，發(fā)揮學生徐誒想的主觀能動性，達到理想的教學效果。

參考文獻：

[1]高帥.交互式電子白板在幾何教學中的應用[J].學周刊，2016，（14）：68-69.

[2]路晨雨，鄭旭，王潤蘭，王琦琦.基于小學生認知特點的交互式電子教材的開發(fā)——以小學數(shù)學六年級下冊《圓錐》為例[J].數(shù)字教育，2015，（06）：79-82.

[3]馬金娜.交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的有效應用[J].赤子（上中旬），2015，（14）：315.

[4]雷春靂.交互式電子白板技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2015，（04）：19-20.