應(yīng)用型本科高校學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

陸小菊

【摘要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本科高校中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的一種有效方式。我校生物化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心充分依托現(xiàn)有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，近幾年圍繞提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)方面對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革，改革涉及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、引導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽和參與科學(xué)研究等，取得了積極效果。這一系列措施對(duì)國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，具有一定指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 實(shí)踐 教學(xué) 改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0035-01

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家蓬勃發(fā)展、綜合國(guó)力上升的不竭動(dòng)力。本科高校教學(xué)作為高等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面起著重要的作用。然而，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是應(yīng)用型本科高等教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的一種有效方式[1，2]。我校生物化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心近幾年圍繞提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)方面對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探索，取得了積極效果，為今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供了經(jīng)驗(yàn)和思路。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

1.聯(lián)系實(shí)際，更新教學(xué)內(nèi)容

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)本科教學(xué)在一定程度上出現(xiàn)與生產(chǎn)實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生畢業(yè)參加工作后需要一段時(shí)間經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、或培訓(xùn)的方式來(lái)適應(yīng)工作的需要，因此不少用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)會(huì)對(duì)畢業(yè)生掌握新技術(shù)的情況進(jìn)行考查，從而判斷其是否符合單位的發(fā)展需要。為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更能融入于生產(chǎn)實(shí)踐，提升他們?cè)诋厴I(yè)招聘會(huì)上應(yīng)聘面試時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)率，為此我們選擇了一些在生產(chǎn)上已獲得較多應(yīng)用的新技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)購(gòu)置了相應(yīng)的配套設(shè)備和儀器，并對(duì)這些新技術(shù)的操作原理、操作技巧等匯編成教學(xué)講義，為學(xué)生開設(shè)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程。這一改革的實(shí)施受到學(xué)生的積極反應(yīng)，學(xué)生普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐，獲益良多。

2.合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)類型

在我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，所有實(shí)驗(yàn)的開展大多屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能而不是創(chuàng)新能力，學(xué)生們大多只按照教材上的實(shí)驗(yàn)步驟完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，很少去思考為何做，學(xué)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有何用。由于沒有為何做和怎樣做的自由，學(xué)生的創(chuàng)造性會(huì)受到很大的影響，教學(xué)成效也很難有所突破。為了解決這些問(wèn)題，我們對(duì)教學(xué)方式做了改動(dòng)。首先把要學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)作了合理的劃分，分為思考性必做實(shí)驗(yàn)和思考性選做實(shí)驗(yàn)，這兩類實(shí)驗(yàn)有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是學(xué)生要去思考為何要去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果對(duì)自己的學(xué)科知識(shí)掌握有何意義。同時(shí)，增設(shè)了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)給出實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，由學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)掌握情況，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟去完成；探索性實(shí)驗(yàn)給出了研究目標(biāo)和結(jié)果，學(xué)生可自行發(fā)揮，自行選擇實(shí)驗(yàn)儀器來(lái)完成，至于怎么完成，完全根據(jù)他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)路線，以達(dá)到預(yù)期為目的。對(duì)于這部分設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)有很大的不確定性和難度，我們鼓勵(lì)有科研興趣和勇于挑戰(zhàn)自我的學(xué)生來(lái)完成。

3.參與國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽

學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)僅僅依靠實(shí)驗(yàn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從2004年開始，我校生物化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在校內(nèi)每?jī)赡昱e辦一屆化工設(shè)計(jì)大賽，大賽作品主要包括幻燈片設(shè)計(jì)展示和論文兩種類型，學(xué)生可以自選題目或完成教師推薦的化工設(shè)計(jì)題目。中心還通過(guò)開辦化工設(shè)計(jì)講座、在線輔導(dǎo)等形式給學(xué)生加以指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)化工設(shè)計(jì)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，我們還組織推薦去參加全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)大賽，并在近五年參加全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽中取得了喜人的成績(jī)。在 2011～2016 年間分別取得國(guó)家總決賽二等獎(jiǎng) 5 次、 三等獎(jiǎng) 3 次， 華南賽區(qū)一等獎(jiǎng) 1 次、 二等獎(jiǎng) 1 次。大批學(xué)生在參與比賽過(guò)程中受到良好訓(xùn)練，創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到顯著提高。

4.參與科學(xué)研究

為了全面提高我校本科學(xué)生的綜合素質(zhì)，除了組織學(xué)生參加國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽以外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入教師隊(duì)伍的研究團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)教師課題的一部分工作，與教師們共同完成科研課題，初步培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的綜合素質(zhì)。另一方面，我們還鼓勵(lì)學(xué)生們積極申報(bào)各種學(xué)生科技基金，讓學(xué)生擔(dān)任重要角色。近5年來(lái)我們的學(xué)生成功申報(bào)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目20多項(xiàng)，省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目60多項(xiàng)，在這一過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到了更好鍛煉。同時(shí)，近5年來(lái)學(xué)生們協(xié)助教師完成論文發(fā)表40多篇，其中核心論文近35篇，申報(bào)發(fā)明專利近10項(xiàng)。由于部分學(xué)生具有突出的創(chuàng)新實(shí)踐能力，這些學(xué)生要么考取了重點(diǎn)大學(xué)的研究生繼續(xù)深造，或是被知名用人單位所聘用。

二、結(jié)語(yǔ)

我校生物化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在長(zhǎng)期從事本科高等教育教學(xué)中，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，有針對(duì)性地對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改革，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力方面取得了積極的效果。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，改革之路不能止步，只有挖掘自身的不足，不斷完善，并借鑒學(xué)習(xí)兄弟院校的成功先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)消化吸收融入到自身教學(xué)中，把改革的思路不斷向前推進(jìn)，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能獲得永久且可持續(xù)性發(fā)展，并在應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才中發(fā)揮更重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁杰珍，陳小鵬，王琳琳，等.“化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33（2）：166-169.

[2]張清安，趙武奇.基于創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的“食品分析與檢驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索[J].農(nóng)產(chǎn)品加工，2017，2：84-85.