初中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

黃春華

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)很重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。主動(dòng)有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注積極思考，甚至?xí)顾麄冞_(dá)到廢寢忘食的境地。因此，教師要善于利用各種方法、途徑，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；數(shù)學(xué)興趣； 培養(yǎng) ；情感激發(fā)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-217-01

作為初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中如何把單調(diào)、枯燥、無味的數(shù)學(xué)符號(hào)在推理、運(yùn)算過程中讓其活起來、動(dòng)起來，變的有滋有味，使學(xué)生感到趣味無窮、主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)過程中，逐步產(chǎn)生濃厚興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)成功關(guān)鍵因素之一。因此，在教學(xué)中除了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)之外，我們還應(yīng)該積極去探索、嘗試新的教學(xué)方式、方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣， 提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、進(jìn)行師生情感交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)。初中生的情感容易在行動(dòng)中反映出來。如果一位學(xué)生因受到某位老師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么，他對(duì)該老師所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的；反之，若一位學(xué)生因事受到有關(guān)老師的表揚(yáng)和贊賞，那么他會(huì)喜歡這位老師而喜歡該老師所教的學(xué)科，所以老師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛護(hù)他們，對(duì)差生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”的方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，也能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、活用教材，分解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)興趣

對(duì)于教材上較難的概念，不強(qiáng)加給學(xué)生，而是采用層層突破的方法，使大面積學(xué)生理解掌握。

例如：人教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整式》這節(jié)課，概念較多，有單項(xiàng)式、多項(xiàng)式等有關(guān)概念共八個(gè)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，要掌握這8個(gè)概念是本節(jié)課的難點(diǎn)，可采用下列步驟教學(xué)，分解教學(xué)難點(diǎn)：（1）概念的形成教學(xué)。思考并回答問題：-3x、ab?、-xy這些代數(shù)式是怎樣組成的？有什么共同特征？先由個(gè)體獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流觀點(diǎn)，初步形成單項(xiàng)式的概念，從而引出單項(xiàng)式及有關(guān)概念。用同樣的方法教學(xué)多項(xiàng)式概念。（2）設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)，突破難點(diǎn)。分三個(gè)層面：一是概念的直接應(yīng)用題；二是開放題：學(xué)生按要求設(shè)計(jì)一個(gè)單項(xiàng)式或多項(xiàng)式，小組內(nèi)交流；三是從實(shí)際問題中列出代數(shù)式，并指出是單項(xiàng)式還是多項(xiàng)式，應(yīng)用這八個(gè)概念。（3）個(gè)別指導(dǎo)，課外補(bǔ)差。一些有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，從作業(yè)的反饋，教師的個(gè)別指導(dǎo)中慢慢領(lǐng)悟概念的真諦。這些都體現(xiàn)對(duì)教材的“活用”、巧用、對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的理解，不僅圓滿完成教學(xué)任務(wù)，而且取得了較好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在練習(xí)中思考，反饋中感悟，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)也預(yù)防了兩極分化。

三、教法變換更新，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒

教師對(duì)教材總體設(shè)計(jì)要科學(xué)，每節(jié)課型的教學(xué)方法要精心策劃，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，適時(shí)創(chuàng)造性地不斷變換教學(xué)手段。如：講《解直角三角形》一課時(shí)，我又采用“討論式”教學(xué)法。先讓學(xué)生討論解直角三角形的各種類型，學(xué)生說出了9種類型，我再要求學(xué)生用化歸思想，將這9種類型歸為幾大類，最后，由學(xué)生出題，學(xué)生討論，學(xué)生制定解決方案，最終在諸多方案中評(píng)選最優(yōu)方案，這樣學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性很高，所學(xué)的知識(shí)在討論中掌握，并且這一節(jié)課沒有留課外作業(yè)，大大地提高了課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，教師還可以用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)引入課堂，這無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，課前還可以進(jìn)行小測(cè)試，課中開展小競(jìng)賽，課后參與數(shù)學(xué)活動(dòng)課等，這些都可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而做到質(zhì)“優(yōu)”減“負(fù)”，提高課堂教學(xué)的效率，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、開展適當(dāng)競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)熱情

適當(dāng)開展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，中學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于中學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)第一，得到老師的表揚(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如 “看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。我設(shè)計(jì)了這樣的比賽：比賽內(nèi)容是二十四點(diǎn)計(jì)算游戲，把全班分為四個(gè)小組進(jìn)行比賽，完成最快的小組加10分，第二名加8分，如此類推，分別是加6分，加4分，然后同桌互相批改，每一位全對(duì)的同學(xué)能為小組爭(zhēng)得5分，最后評(píng)出得分最高的小組為優(yōu)勝，這樣比賽不僅要比速度，而且要比正確率，全班同學(xué)都很積極參與。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高。

五、增強(qiáng)成就感，讓學(xué)生在不斷成功中感受快樂

成就感是一個(gè)人保持對(duì)于某一活動(dòng)的興趣的原動(dòng)力。然而，客觀地說在普及教育的初中階段，要想用一刀切的要求滿足每一個(gè)學(xué)生的成就感是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求教師運(yùn)用因材施教原則，分類要求、區(qū)別對(duì)待，采用“登門檻效應(yīng)”，讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上每前進(jìn)一步都感受到成功的快樂，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在積累成功中得到強(qiáng)化；其次，教師要真正當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者和合作者。皮亞杰認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師的任務(wù)就是要給學(xué)生予恰當(dāng)?shù)膸椭?，“教師?duì)學(xué)生的幫助應(yīng)當(dāng)不多不少，恰使學(xué)生有一份合理的工作；教師應(yīng)當(dāng)考慮周到地、不顯眼地幫助學(xué)生。”當(dāng)學(xué)生真正感到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的主人就是我自已的時(shí)候，由此而產(chǎn)生的成就感是不言而俞的；同時(shí)，目前尚不能回避的中考、高考，數(shù)學(xué)每年都是最讓學(xué)生傷心的一科，偏難的命題也是挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要因素。要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感、自信心，中、高考數(shù)學(xué)命題必須降低難度。

初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，雖然不是學(xué)生取得好成績(jī)的唯一條件，但必定是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要特征。所以我們數(shù)學(xué)教師要注重在教學(xué)時(shí)間中要從不同的途徑去培養(yǎng)，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使我們的數(shù)學(xué)獲得良好的效果。