整合式教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

楊麗蓉

【摘要】幼兒往往有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望、完善的心理需求。因此，在幼兒教育階段實(shí)施美術(shù)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。美術(shù)教育是幼兒教育活動(dòng)中非常重要的一種，它能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，拓展幼兒的創(chuàng)新思維，有助于幼兒智力的開(kāi)發(fā)，這對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著不可磨滅的重要作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；美術(shù)活動(dòng)；實(shí)施

【中圖分類(lèi)號(hào)】BI24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0165-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒教育越來(lái)越受到社會(huì)和家長(zhǎng)的重視，美術(shù)教育是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展和培養(yǎng)各種能力的重要途徑，對(duì)幼兒知識(shí)面的拓展、想象力的豐富、形成思維的表達(dá)、創(chuàng)造力的增強(qiáng)、情操的陶冶起到至關(guān)重要的作用。幼兒美術(shù)教育是通過(guò)繪畫(huà)、手工、觀察、欣賞等方式的美術(shù)活動(dòng)，來(lái)全面培養(yǎng)幼兒的心理、思想、情操及人格。它不局限于美術(shù)技巧的掌握，不將重點(diǎn)放在藝術(shù)技能方面，而是純粹的以幼兒的身心發(fā)展為基礎(chǔ)和目標(biāo)。因此，在幼兒美術(shù)教育里，沒(méi)有所謂的繪畫(huà)天才，沒(méi)有什么美術(shù)特長(zhǎng)生，我們著眼的是幼兒的整體發(fā)展，不是某項(xiàng)特殊技能、技巧的培養(yǎng)與掌握。幼兒美術(shù)教育是一種發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的教育活動(dòng)，沒(méi)有固定的模式，沒(méi)有既定的量化目標(biāo)。幼兒美術(shù)教育的宗旨是充分發(fā)展幼兒的自然、天性，在活動(dòng)中，不能要求兒童畫(huà)什么就一定要像什么，比如讓幼兒畫(huà)一幅關(guān)于車(chē)的圖片，有的孩子會(huì)將輪子畫(huà)成方形的，作為老師就不能直接指正說(shuō)車(chē)子的輪子都是圓的，這樣就會(huì)打擊孩子的自信心，也阻礙了幼兒想象力的發(fā)展。他做出的畫(huà)總會(huì)有他的理由，不妨引導(dǎo)其回答他這樣設(shè)計(jì)的原因，同時(shí)鍛煉幼兒邏輯思維的能力。當(dāng)前的幼兒教育發(fā)展中，應(yīng)當(dāng)積極利用幼兒與生俱來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)造潛能，合理利用美術(shù)活動(dòng)這一良好的教育途徑，完善幼兒的心理需求，進(jìn)而促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力等的發(fā)展。本文結(jié)合長(zhǎng)期從事幼兒教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究如何將美術(shù)與科學(xué)進(jìn)行有效整合，以供廣大幼教工作者參考和借鑒。

一、注重圖畫(huà)記錄，了解天氣變化

針對(duì)孩子的科學(xué)教育，教師必須從身邊的事情進(jìn)行了解。如果單純讓孩子去戶外認(rèn)識(shí)天氣，有時(shí)難以激起孩子對(duì)事物認(rèn)知的興趣。因此，在幼兒教育中，可以采用孩子們什么時(shí)候都有興趣的圖畫(huà)，讓孩子們通過(guò)使用圖畫(huà)來(lái)記錄天氣。比如，為了讓孩子們了解天氣變化，鼓勵(lì)孩子們利用圖畫(huà)記錄天氣變化情況。如果是晴天讓孩子們用紅色的彩筆畫(huà)一個(gè)陽(yáng)光四射的太陽(yáng)；如果是陰天就讓孩子們用灰色的彩筆畫(huà)一朵云；如果是下雨就讓孩子們用藍(lán)色彩筆畫(huà)幾個(gè)水滴；如果是下雪天氣就讓孩子們畫(huà)一朵雪花；刮風(fēng)的天氣就用三個(gè)斜杠表示。通過(guò)這樣不斷引導(dǎo)，有的孩子很有創(chuàng)造性，居然會(huì)用“一朵云和一個(gè)太陽(yáng)”表示多云轉(zhuǎn)晴，有的孩子會(huì)用“一個(gè)水滴”表示小雨，用“兩個(gè)水滴”表示中雨，用“三個(gè)水滴”表示大雨。通過(guò)觀察，孩子們了解到晴天有太陽(yáng)出來(lái)，需要穿得相對(duì)少，可以到戶外活動(dòng)；下雨的天氣就必須帶上雨傘雨衣。通過(guò)這種讓孩子們自己用易于接受的圖畫(huà)形式記錄天氣，從而認(rèn)識(shí)天氣變化，不僅增強(qiáng)了孩子對(duì)事物的觀察能力，也增強(qiáng)了孩子對(duì)事物的探究能力。

二、注重樹(shù)葉收集，融入四季更替

讓孩子們認(rèn)識(shí)四季的更替，是幼兒教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)?？梢赃x擇讓孩子收集四季中最具有代表性的樹(shù)葉，讓孩子們對(duì)四季有一個(gè)整體的了解。通過(guò)讓孩子們觀察各個(gè)季節(jié)樹(shù)葉的變化，來(lái)認(rèn)識(shí)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。比如，要求孩子收集四季中不同的樹(shù)葉。春天剛長(zhǎng)出來(lái)的樹(shù)葉是嫩嫩的、黃黃的，屬于淺綠色，充滿生機(jī)；夏天的樹(shù)葉經(jīng)過(guò)一季的成長(zhǎng)已經(jīng)變成深綠色，相對(duì)成熟；秋天有些樹(shù)葉會(huì)變成枯黃的顏色，成為落葉；冬天，除了松柏等一些四季常青的樹(shù)，很多樹(shù)上已經(jīng)沒(méi)有葉子了。通過(guò)引導(dǎo)孩子們收集樹(shù)葉，孩子們明白了：春天天氣變暖，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)出新的葉子，迎春花會(huì)開(kāi)；夏天天氣暖和，女孩子可以穿裙子，葉子會(huì)變成深綠色，荷花會(huì)開(kāi)；秋天來(lái)了，天氣比較涼爽，有些樹(shù)上的葉子開(kāi)始飄落，有許多果實(shí)熟了；冬天天氣比較寒冷，必須穿上棉衣，很多樹(shù)上已經(jīng)沒(méi)有樹(shù)葉，但在這個(gè)季節(jié)里可以打雪仗。這種以收集樹(shù)葉作為引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)季節(jié)交替的方法，自然而又便捷，幼兒更樂(lè)于接受，可以逐步認(rèn)識(shí)世界。

三、巧用青蛙繪畫(huà)，理解同色和諧

幼兒的認(rèn)知能力比較弱，注意力又不能長(zhǎng)時(shí)間集中，如果單純地講一個(gè)科學(xué)知識(shí)，他們一般難于接受或者接受能力很差。為了讓孩子們更容易接受和理解，可以采用孩子們易于接受的繪畫(huà)方式，通過(guò)繪畫(huà)方式來(lái)講解科學(xué)知識(shí)。比如，為了讓孩子們理解動(dòng)物保護(hù)色為什么是同色系的，進(jìn)而理解同色系的顏色最和諧的道理，可以給孩子們展示一張小青蛙蹲在荷葉上的圖片，讓孩子們根據(jù)圖片繪制小青蛙荷葉圖。通過(guò)繪畫(huà)，孩子們認(rèn)識(shí)到，小青蛙為了保護(hù)自己，有著和周?chē)h(huán)境差不多一樣的顏色，達(dá)成了一種與自然的和諧。通過(guò)繪制小青蛙，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)動(dòng)物的保護(hù)色，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們明白還有很多有保護(hù)色的動(dòng)物，類(lèi)似豹子的花紋、北極熊白白的皮毛等，還有不少會(huì)變色或擬態(tài)的動(dòng)物，如變色龍、枯葉蝶等，利用身體和自然的顏色相同或相近，形成與自然和諧的畫(huà)面，從而成功逃避天敵。

四、折紙飛機(jī)，深入了解飛行原理

在幼兒教學(xué)中，淺顯直觀的道理容易講解，對(duì)一些比較深?yuàn)W的抽象道理講起來(lái)就比較費(fèi)力。因此，只有將抽象理論具體化才更容易讓幼兒理解和記憶。比如，為了讓孩子們理解飛行的原理，可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行折紙飛機(jī)試飛的活動(dòng)。老師一步一步地教孩子們折紙飛機(jī)，孩子們饒有興趣地認(rèn)真學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)示范講解，孩子們折的紙飛機(jī)各不相同。有的折得很精致，有的折得粗糙；有的紙飛機(jī)有翅膀，有的紙飛機(jī)翅膀很小。等所有的孩子都折完，老師要領(lǐng)著孩子們到操場(chǎng)上對(duì)自己折的紙飛機(jī)進(jìn)行試飛。折得差的、翅膀小的紙飛機(jī)，還沒(méi)有飛就直接掉到了地上；折得好的紙飛機(jī)，可以飛行甚至在空中盤(pán)旋很長(zhǎng)時(shí)間。看到自己的飛機(jī)進(jìn)行飛行試驗(yàn)的情況，孩子們有的高興得手舞足蹈，有的則垂頭喪氣。老師在這個(gè)時(shí)候趁機(jī)給孩子們講紙飛機(jī)的飛行原理。這種通過(guò)孩子親身實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法，孩子們?nèi)菀子洃浬羁蹋哺尤菀桌斫狻?/p>

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在幼兒教育中，如何讓孩子們?cè)敢鈱W(xué)，更容易接受科學(xué)知識(shí)，是廣大幼教工作者一直追尋的目標(biāo)。教師必須以孩子為根本，根據(jù)孩子活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，將多門(mén)學(xué)科進(jìn)行整合，培養(yǎng)幼兒的自然觀察認(rèn)知能力和對(duì)科學(xué)研究的興趣，促進(jìn)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索和求知的欲望，達(dá)到幼教工作的目標(biāo)。

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