解析小學(xué)綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)狀及對策

楊艷

【摘要】實踐活動課程，是一門基于學(xué)生的生活經(jīng)驗而展開的學(xué)科，同學(xué)生的生活，有著十分緊密的練習(xí)，并且對學(xué)生各項知識技能的運用，發(fā)揮著極為良好的引導(dǎo)作用。在平常的教學(xué)中，對于這門課程，老師要給予足夠的重視。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；綜合實踐活動；課程實施；問題和方法

【中圖分類號】G622.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0102-02

綜合實踐活動課程的開設(shè)，其迎合了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。作為一門新穎的教學(xué)內(nèi)容，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未能給予足夠的重視，同時部分老師在課堂上的表現(xiàn)情況也不是十分的出色，針對這些問題，為了對當(dāng)前的教學(xué)情況做出改變，本文結(jié)合實際的調(diào)查情況，提出自己的一些看法，希望能為以后的教學(xué)，起到積極的參考作用。

一、小學(xué)綜合實踐活動課程存在的問題

1.實踐活動課程在內(nèi)容上較為孤立

在實踐活動的課堂上，主要可以分為指定的領(lǐng)域和非指定的領(lǐng)域這兩個方賣弄，制定的領(lǐng)域內(nèi)容中，又可以細分為信息技術(shù)的教育、研究性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以及社區(qū)服務(wù)和合適的社會實踐活動等主要以勞動和技術(shù)作為呈現(xiàn)形式的內(nèi)容，而非指定的領(lǐng)域內(nèi)，則主要包括校園內(nèi)一些傳統(tǒng)活動的舉辦，班級內(nèi)所組織的活動和進行集體主義內(nèi)容的教學(xué)等。在實際的教學(xué)中，學(xué)生往往會根據(jù)這些內(nèi)容被局限在課堂這個固定的環(huán)境中，對一些問題，缺乏深入的思考和了解，對自身探究能力也沒有相應(yīng)的引導(dǎo)不符合實踐活動課程對學(xué)生展開教育的基本目的。

2.實踐活動課程在模式上缺乏完善

作為一門和傳統(tǒng)教學(xué)科目有所區(qū)別的學(xué)科，實踐活動課程更加強調(diào)學(xué)生通過實踐活動，來對自身的動手能力和創(chuàng)新意識進行提升，并且在活動過程中，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和生活進行緊密的連接，并建立相應(yīng)的責(zé)任意識。但是在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分老師對于實踐活動課程的教學(xué)，缺乏系統(tǒng)的規(guī)范，往往是根據(jù)教材或者是相關(guān)的材料內(nèi)容進行照本宣科的誦讀，學(xué)生在課堂上也多是知其然而不知其所以然，久而久之，實踐活動課程缺乏一個基本學(xué)習(xí)模式的建立，老師在這門課程上，沒能對其基本規(guī)范和操作模式做出明文化的規(guī)定。

3.實踐活動課程的老師缺乏專業(yè)性

老師是教學(xué)的關(guān)鍵因素，尤其是在小學(xué)課堂上，實踐活動的課程對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行了打破，但是一些教師的教學(xué)思路，卻仍舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)思維中，沒有對課堂形式做出多樣化的發(fā)展。小學(xué)生具有強烈的好奇心，但同時他們在學(xué)習(xí)方法上有所欠缺，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的突發(fā)性因素較多，教師的素質(zhì)將會直接關(guān)乎著實踐活動課堂的成敗。但是部分老師在教學(xué)中，缺乏相應(yīng)的教學(xué)素養(yǎng)，對于綜合實踐活動這門課程，也沒有一個良好的認知，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以進行有效的貫徹。

二、改善小學(xué)綜合實踐活動課程的對策

1.校方給予足夠的重視

要想在小學(xué)綜合實踐活動課程中取得相應(yīng)的教學(xué)成果，那么就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于這門課程，給予足夠的重視。任何一種新型學(xué)科，如果沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，都難以取得理想的成果。所以，校方一方面要充當(dāng)綜合實踐活動課程的發(fā)起者和引領(lǐng)者，平時在學(xué)生周圍進行大力的宣講，將這么課程的重要性和學(xué)習(xí)特點陳述出來，并通過校內(nèi)刊物和影視宣傳的方法來對學(xué)生的學(xué)習(xí)意識進行加強；另一方面還要對相關(guān)教師力量進行補充，并且定期對綜合實踐課程的教師展開培訓(xùn)，不定期的對他們進行教學(xué)考核，讓師生對這門課程產(chǎn)生共同的認識，深化學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度

綜合實踐活動的課程并不僅僅局限在課堂上，所以僅靠老師的教導(dǎo)，是遠遠不夠的，在學(xué)習(xí)中，老師要在學(xué)生的幫助下，建立一整套完整的學(xué)習(xí)鏈條，對教研體系進行開放。首先，以班主任為主、科研教師為輔，并且適當(dāng)?shù)模瑢⒓议L也拉入到教學(xué)的隊伍中來，對學(xué)生在課上課下進行完善的督導(dǎo)；同時，對于綜合實踐活動課程的教學(xué)，也應(yīng)該出臺相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，對一些必要設(shè)備的使用，或者是獎懲機制的內(nèi)容進行合理的規(guī)劃，同時，在教學(xué)中還應(yīng)該對責(zé)任制度進行明確，讓學(xué)校的相關(guān)職能部門，以及教研組參與到一起，制定出一套完整的保障體系，切實提高綜合實踐活動教學(xué)的全面性。

3.對實踐活動展開拓展

對于綜合實踐活動的內(nèi)容，老師不妨將其看做是一種學(xué)習(xí)契機。傳統(tǒng)的教學(xué)方法多是重視理論內(nèi)容，對于小學(xué)生的動手能力缺乏適當(dāng)?shù)腻憻?，所以在課堂上，老師不妨結(jié)合小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助實踐活動來幫助學(xué)生形成更為全面化的知識體驗。在教學(xué)中，可以引入像陶泥活動，來對語文中的文化知識學(xué)習(xí)進行補充，引入電路信息的內(nèi)容，來幫助學(xué)生理解自然課程的內(nèi)容，同時，還可以根據(jù)學(xué)生課下的新興趣愛好來進行拓展，像航模制作、標(biāo)本制作等等，這些都能夠成為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，提高實踐活動能力的方法。

三、結(jié)束語

總而言之，當(dāng)下的綜合實踐活動課程中，老師要結(jié)合教學(xué)任務(wù)，盡可能的凸顯學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這樣既可以為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，同時還可以對老師的教學(xué)方法進行豐富。

參考文獻：

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