如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

齊會新

摘 要：教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣從以下幾點：巧設(shè)情境，激發(fā)興趣、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、鼓勵學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；體驗成功；求知欲

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-138-01

所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)習(xí)的最佳動力乃是對所學(xué)材料的樂趣。興趣是一個人積極探求的一種最實際的內(nèi)部動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最為現(xiàn)實、最為活躍的心理成分，它直接影響著學(xué)習(xí)效果。 因此，在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師十分關(guān)注的一個問題。我認為對于中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。下面就興趣的培養(yǎng)和激發(fā)來談?wù)勎以诮虒W(xué)中的看法。

一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蹦苁箤W(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵?！芭d趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，自動地調(diào)動全部感官，積極主動地參與教與學(xué)的全過程。為此，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，且情景設(shè)計要新穎，要能吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到親切的情境。讓學(xué)生覺得日常生活中充滿了數(shù)學(xué)問題，對數(shù)學(xué)知識感到親切可信，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、動機。另外要選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的情境。學(xué)生對發(fā)生在身邊的事情最容易產(chǎn)生興趣，如果發(fā)生在身邊的事情能用所學(xué)的知識來解決，就不但能激發(fā)興趣，而且能增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授知識的多少，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師應(yīng)當(dāng)適時創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的動機，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)中，變“要我學(xué)”為“ 我要學(xué)” 。在平時的教學(xué)中，努力挖掘教材，恰當(dāng)穿插有關(guān)的數(shù)學(xué)趣題、典故以及數(shù)學(xué)謎語，巧設(shè)懸念。如講 “填幻方”，以及希臘數(shù)學(xué)家丟番圖的“墓志銘”代數(shù)的故事，黃金分割，高斯的故事等等。如在講授相似三角形應(yīng)用時，一開始就應(yīng)設(shè)下懸念（你能否不過河測出河寬？不上樹測出樹高？）。這種懸念促使學(xué)生對所學(xué)的知識比較感興趣， 使他們的求知欲在好奇心的驅(qū)動下，由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

二、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。因此教師在課堂教學(xué)中有意識地根據(jù)教材的特點講述數(shù)學(xué)在生產(chǎn)和生活中的價值和廣泛應(yīng)用，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)必不可少的基本工具。 如七年級《數(shù)學(xué)》上冊第一章從豐富多彩的世界中包含著形態(tài)各異的圖形，如 2008 年北京奧運會的奧林匹克公園建筑圖中找熟悉的圖形中引出直線、射線、線段、角等有關(guān)知識。老師將這些引言講得有聲有色，通過潛移默化使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的重要性，另外在一些單元后，教師針對教學(xué)內(nèi)容的需要也可適當(dāng)?shù)刂v述數(shù)學(xué)的應(yīng)用及其價值。如負數(shù)概念引入后，教師結(jié)合“閱讀與思考”的內(nèi)容，向?qū)W生生動地講述了中國是最早使用負數(shù)的國家這一歷史事實，在他們陶醉于我們祖先的偉大成就自豪感的同時，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)的知識主要來源于生活、應(yīng)用于生活，教師布置的預(yù)習(xí)、課外作業(yè)以及課堂提問則盡可能的接近生活，不脫離實際的問題，這樣能起到學(xué)以致用、立竿見影的效果。

三、鼓勵學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

成功感是學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗。沒有什么東西比成功更能鼓起學(xué)生進一步追求成功的努力，它能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師應(yīng)不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。一次成功就會增強自信心，學(xué)生回答問題就要及時給予表揚、鼓勵，讓所有的學(xué)生都有機會體驗成功的感覺。心理學(xué)認為：“一個人只要體驗依次成功，便會激起無休止地追求意念和力量。”學(xué)習(xí)上的多次成功，對于未成年的孩子，其積極意義和作用是非常明顯的。反復(fù)成功可以促使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力——渴求學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在積極、愉快的情感支配下，主動內(nèi)化成新的數(shù)學(xué)知識，促進學(xué)生的發(fā)展。因此，在學(xué)生獲得知識的探索過程中要讓學(xué)生體驗成功的愉悅，感受自主探索的樂趣。學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功甜美時，他會再次追求這種情感體驗的愿望。學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功時，我們教師應(yīng)及時給予正確的評價，及時給予表揚，這樣更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起他們進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教育心理學(xué)家告訴我們，平時在教學(xué)中，要注意運用“表揚”這樣的方式來激勵學(xué)生，做到多表揚少批評，所以在我們平時的教學(xué)中應(yīng)注意這方面的把握。 愛護學(xué)生，融洽師生感情師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是學(xué)生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有當(dāng)老師的情感傾注于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時，學(xué)生才能夠更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑。 教師需要根據(jù)不同層次的學(xué)生因材施教，制定不同的教學(xué)目標，確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，使各層次的學(xué)生都能學(xué)習(xí)到實質(zhì)性的東西，使各層次的學(xué)生都“有事做”從而提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如對一些基本功扎實的尖子生，可以增加一些難度較大的題，拓展他們的知識面，以提高他們分析、解決問題的能力。對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可對他們適當(dāng)降低要求，只要求他們能夠掌握知識目標，能模仿做簡單的習(xí)題，使他們在每一節(jié)課都能學(xué)一點新知識，取得一點進步，享受到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的自信心，看到他們自身的價值。通過這種練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，關(guān)鍵是我們教師如何去創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，能喚醒學(xué)生的求知欲，能讓學(xué)生輕松愉快、主動參與的教學(xué)活動情境，這樣，學(xué)生會越學(xué)越有興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。