現(xiàn)代信息技術(shù)應用于中職英語的教學創(chuàng)新

【摘要】隨著社會信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成較為流行的教育資源和手段，受到了許多師生的熱愛和追捧，在中職英語教學當中應用信息技術(shù)，把英語這一我國基礎教育中的外語必修課，通過視頻動態(tài)圖像和聲音更加多樣化、形象化、視覺化展示出來，是知識的傳播發(fā)展發(fā)生了正遷移。在這種教學背景下中職英語身為一門語言專業(yè)性較強的學科，利用信息技術(shù)的先進方式把英語思維的過程和實質(zhì)、單詞語法的形成與發(fā)展形象的演示，使學生在直觀認知的條件下，加快了對深奧抽象的英語知識的理解和掌握，帶動學生學習的積極性并滿足學生學習需求，成為了目前教育界普遍推廣的中職英語教學模式。

【關(guān)鍵詞】中職英語 信息技術(shù) 教學策略 創(chuàng)新

為進一步推進教育現(xiàn)代化向縱深發(fā)展，信息技術(shù)與中職英語教學的結(jié)合成為新課程改革方向。應用多媒體課件作課堂教學的輔助，把講課過程中遇到的難以講解或無法表現(xiàn)的內(nèi)容，采用多媒體虛擬技術(shù)以直觀、動態(tài)的形式演示某些英語問題，增強學生的視覺效果，對課堂教學效率和教學質(zhì)量的提高起到不可替代的推動作用。這種信息技術(shù)與中職英語教學整合的教學方式，將現(xiàn)代信息多媒體課件技術(shù)與傳統(tǒng)口授、黑板演示的教學手段相結(jié)合，改變了學生的學習方式，豐富了教學內(nèi)容優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高了學生的自學能力與理解水平，加快中職英語教學改革的步伐。

一、中職英語教學應用信息技術(shù)教學方式的意義

1.用虛擬的動畫情景演示，促進學生對深奧知識的理解。現(xiàn)代信息技術(shù)在為中職英語教學提供豐富的英語素材的同時，利用多媒體虛擬技術(shù)把深奧的英語知識點、枯燥的英語單詞、語法以直觀圖像、聲音、色彩、具體的場景形式演示出來，起到化抽象為具體、化深奧為淺顯的作用，改變傳統(tǒng)課堂機械枯燥講解知識本身，而是從知識產(chǎn)生、形成與發(fā)展的全過程來幫助學生深入本質(zhì)去理解，改變機械模仿、死記硬背單詞語法的模式，可以真正的理解靈活的運用。例如在復習單詞時把一些國家名稱的單詞集中在一起：美國American、法國France、意大利Italy、英國Britain、奧地利Austria、日本Japan、韓國The Republic of Korea、澳大利亞Australia等，教師課前在網(wǎng)上搜集各國具有代表性的圖片利用多媒體技術(shù)制作成有圖像、有讀音、有拼寫過程的課件，課堂上邊播放邊讓學生跟讀，學生通過眼耳口腦的多感官刺激，通過對不同國家圖片的記憶對應國家名稱單詞，練習了聽力又促進跟讀發(fā)音的訓練，起到事半功倍的效果，又活躍課堂氣氛，學生通過這樣生動畫面學習過程，才能更深刻理解學習英語的真正意義，將掌握更多的知識。

2.利用信息技術(shù)的海量資源為英語課堂提供豐富內(nèi)容。二十一世紀是全球化、知識化和信息化的時代，英語學習的目標在于培養(yǎng)能夠熟練使用英語進行語言交流的人才。學生僅僅學習書本內(nèi)的知識是遠遠不夠的，只有充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所帶來的巨量網(wǎng)絡資源，打破舊有學校教學中空間與時間的各種限制，實現(xiàn)以課內(nèi)知識為基礎豐富課外知識，培養(yǎng)記憶思維的同時增加口語實踐能力的培養(yǎng)，促進學生語言交際能力的提高。例如學習語法過去式和現(xiàn)在進行時的內(nèi)容時，老師可以利用Flash軟件制作圖片演示一個人在昨天、去年、從前所從事的活動圖片，例如說這個人去年踢球一次，再利用另外圖片顯示今天他正在踢球的動作，通過動畫、音樂和英語原文的解說，形象的說明了語法過去式和現(xiàn)在進行時的區(qū)別，從而讓學生感受到生活中的英語，又利用生活中真實的事例把抽象語法具體化直觀化，加深學生對這些語法的理解，既促進語法的學習又提高英語口語實踐能力。

二、多媒體信息技術(shù)應用中職英語教學的優(yōu)勢

作為中職英語教學的一種工具多媒體課件技術(shù)，它能夠很好地利用自己的優(yōu)點將教學知識難點用簡單方式解決，讓中職英語教學課程變得更加簡短精煉，讓學生更容易接受和學習。在理論到實踐的過程中，應當注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，使整個中職英語體系可以逐步完善，讓多媒體信息技術(shù)和中職英語可以很好的結(jié)合。同時，多媒體技術(shù)還能幫助教師備課學習，為教師的課程準備提供素材。而教師的教育過程，教學成果和我們學生學習過程的反饋，都可以使多媒體技術(shù)的應用朝著更好的方向發(fā)展。同時，多媒體技術(shù)不僅囊括了傳統(tǒng)教學內(nèi)容同時它又擺脫傳統(tǒng)方式，創(chuàng)建了新型的教學模式。使中職英語課堂教學將課內(nèi)內(nèi)容延伸到課外的過程中，即保證了教學的連貫性，又提高學生的興趣，同時實現(xiàn)了減負增效，符合現(xiàn)在教育內(nèi)容。中職英語與多媒體信息技術(shù)很好地融合，實現(xiàn)了改革的設計理念，它的實踐與應用，很好地為中職英語教學開辟了新的教育天地。

三、結(jié)語

信息化時代下，多媒體課件技術(shù)作為現(xiàn)代教學非常重要的新型手段，中職英語教學可以很有針對性對知識點講解演示更加透徹。對于中職學生來說，便于學生的理解和掌握。作為21世紀獨有特點的多媒體課件技術(shù)，它通過動畫、音樂、文字把教材內(nèi)容以動態(tài)形式直觀展現(xiàn)，學生的眼、耳、腦多種感官同時被調(diào)動。促進學生聽說讀寫能力的提高，化抽象理論知識為生動形象的虛擬動畫，不僅有利于學生理解教材內(nèi)容，把英語思維的過程和實質(zhì)、單詞、語法的形成與發(fā)展形象的演示，起到化抽象為具體、化靜態(tài)為動態(tài)、化復雜為簡單、化難為易的作用，更好的完成中職英語教學的目標。

參考文獻：

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[2]劉夢龍.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)運用于中職英語教學[J].陜西教育（高教版），2007，08：91+123.

作者簡介：郭雅婧（1986-），女，漢族，四川成都人，文學學士，成都鐵路衛(wèi)生學校英語教師。