基于PETS考試分析職教英語教學變革

何慧

【摘要】職業(yè)教育是為經(jīng)濟建設培養(yǎng)具有實際操作技能的應用型人才，PETS考試是對社會上對英語水平應用能力比較高的考試之一，注重考生實際應用能力的提升，本文分析了PETS考試的考試內(nèi)容與考試特點，進而分析了基于PETS考試分析職教英語教學變革的具體策略，旨在提高職教英語教學的效率。

【關(guān)鍵詞】PETS考試 英語綜合能力 職教英語 教學變革

一、PETS考試考試概述

1.PETS考試簡介。PETS的全稱是Public English Test Sys-tem，指的是全國英語等級考試，考試結(jié)果分為1-5五個級別，是教育部考試中心統(tǒng)一設計的針對全國考生的英語水平測試體系?？荚嚪譃楣P試和口試兩個部分，分別合格以后，按照規(guī)定由教育部考試中心統(tǒng)一頒發(fā)《全國英語等級考試合格證書》，作為對考生英語能力水平的證明，同時也為用人單位對應聘者的英語水平的評價提供了一個科學合理的標準。

2.PETS考試內(nèi)容。PEST考試中先筆試后進行口試，筆試分為聽力閱讀翻譯寫作等部分，口語測試分為三級口語測試，分別由兩名主考官與考生進行面對面地直接交流，對考生的聽力與理解能力以及反應速度與表達能力進行綜合地測試，在這種測試模式下要求考生先進行考官的表達內(nèi)容進行有效的英語信息的接收，之后根據(jù)考官的問題進行自己英語表達方式的產(chǎn)出，最后比較高級地一步是與考官之間進行積極得互動，這要求考生具有綜合地英語聽說表達能力，是對考生英語能力的綜合測試。

教育部設立PETS考試的初衷是對考生的英語能力與水平進行了公正科學的評價，有效改變現(xiàn)有英語考試結(jié)構(gòu)中比較死板封閉不與現(xiàn)實接軌，考生往往死記硬背的的現(xiàn)象，注重提高考生的英語的應用水平與應用能力，以使用現(xiàn)代市場經(jīng)濟的發(fā)展對于英語人才的需要。職頁教育培養(yǎng)的是具有專業(yè)的理論知識與操作技能，畢業(yè)之后能夠直接上手進行工作的應用型人才，PEST考試體系注重的是英語的實際閱讀寫作能力與口頭表達能力，這與職業(yè)教育理念不謀而合。PEST考試分為具體的五個級別，分別根據(jù)考試的英語能力進行劃分與測試，考試在實際備考過程中可以根據(jù)自身的英語學習狀況進行準備，有利于遵從英語學習規(guī)律科學地進行學習。

3.PETS考試與職教英語教學之間的關(guān)系。職業(yè)教育的培養(yǎng)方針是為經(jīng)濟社會培養(yǎng)具有專業(yè)的英語知識與實際操作技能的應用型人才。因此職教英語的教學方式應當是使學生掌握基本的英語語言學知識，具有一定的英語應用能力，能夠滿足日常的工作需要，這是市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，也與PEST英語考試的理念相符。根據(jù)PEST英語考試中對于考生英語能力的要求應當加強職教英語的教學改革，以契合PEST考試中對考試英語實際應用能力的需求。

二、基于PETS考試分析職教英語教學變革方式

1.加強對職教英語教材的選擇工作。根據(jù)PEST考試中對考生基本英語知識以及閱讀理解能力的要求選擇相應的英語教材，職業(yè)教育中學生的主要精力都放在專業(yè)課的學習和專業(yè)技能的練習上，放在英語課程上的精力和時間比較有限，因此在英語課堂時間比較寶貴，英語教材的選擇對學生英語學習效果具有重要的影響，英語教師應當根據(jù)PEST考試的特性，對市面上眾多的英語教材進行遴選，提高學生對于教材的使用率。

2.加強職教英語教學師資隊伍建設。教師的教學能力對學生的學習具有重要的影響。PETS考試中的口試部分要求考試與考官進行直接面對面地交流與表達，因此教師在教學過程中就應當創(chuàng)造機會多與學生進行英語會話，降低學生的英語的恐懼感，鼓勵學生敢于勇于用英語的思維方式進行表達，在這過程中教師本人的英語水平與發(fā)音方式對于學生有重要的影響作用，因此職教英語教學改革中應當重點提高英語教師的英語水平，提高教師與學生之間互動的高質(zhì)高效。目前職教英語師資隊伍中多為年輕的教師，學歷與職稱結(jié)構(gòu)之間不夠合理，英語學術(shù)范圍不夠濃厚。教師的教學任務比較重，教學精力有限。

在職教英語教學改革中可以適當引進外企單位工作中的優(yōu)秀人才，定期或者不定期地對學生進行授課，近距離得讓學生與外國人進行接觸，降低學生口語考試中的緊張感。同時加強對現(xiàn)有教師的培訓，根據(jù)PETS的考試規(guī)律與考試方式，對教師進行培訓，組織教師到PETS考試現(xiàn)場進行學習，與專業(yè)的PETS口語考官進行交流，提高教師對于考試方式與考試知識的理解，從而更好地對考生進行輔導。

3.根據(jù)PETS考試要求進行有針對性的練習。PETS考試結(jié)構(gòu)中有聽力閱讀寫作口語等部分。在職教英語教學中可以根據(jù)PETS題型在教學過程中進行有針對性的練習，提高學生的英語應用技巧。針對聽力部分，組織學生加強聽力練習，現(xiàn)代信息技術(shù)也比較先進，網(wǎng)上有大量的英語聽力資料，手機的功能也越來越便利，很多學習任務都可以在手機上完成，《新世紀高職高專英語綜合教程》教材自帶的有光盤資料，教師可以把其轉(zhuǎn)化成語音資料，建議學生每天堅持聽半個小時的英語聽力，形成習慣以后就比較容易堅持。

積極組織小組討論與課堂討論，給學生充分的英語表達機會，鼓勵學生積極大膽地用英語發(fā)言，用英語思維習慣與方式進行思考，把英語口語的練習融化在日常的教學活動中來，在不知不覺中使英語口語表達能力得到提升。

三、結(jié)束語

PETS考試是對考生英語成績的綜合評定，是對考試英語能力的肯定，在用人單位方面具有較高的認可度。在職教英語教學中，PETS考試具有重要的參考意義，很多學生都參加了PETS考試，學生對于PETS考試比較重視，因此基于PETS考試對職教英語教學改革具有重要的實踐意義，能夠提高職教英語的教學效率。

參考文獻：

[1]陳明潔.基于職業(yè)教育理念的高職公共英語教學改革研究[J].長沙大學學報，2010，24（4）：154-155.