高校思政課實踐教學(xué)課程化模式改革研究

【摘要】思政課實踐教學(xué)符合思政課改革的要求，能夠提升教學(xué)實效性。為避免實踐教學(xué)流于形式，將實踐教學(xué)課程化，通過教學(xué)體系設(shè)計和教學(xué)方案等加強規(guī)范化管理，能夠確保思政課入腦入心的根本要求，體現(xiàn)實踐育人的教育理念。

【關(guān)鍵詞】思政課；實踐教學(xué)；課程化

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0029-02

在思政課從知識教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷虢逃?、從理論教育變成能力教育的大背景下，探索科學(xué)合理的思政課實踐教學(xué)模式，是高校思政課改革的根本要求。沈陽大學(xué)在思政課教學(xué)改革中，將實踐教學(xué)課程化改革理念貫穿始終，創(chuàng)新性設(shè)計了實踐教學(xué)的改革方案，取得了很好的效果。

一、思政課實踐教學(xué)課程化的內(nèi)涵

所謂課程化，是將思政課實踐教學(xué)活動納入到思政課整體教育理念、教育內(nèi)容、教育目標的體系之中，通過課程設(shè)計、課程方案、課程考核等模塊，搭建思政課實踐教學(xué)的基本框架，將理論課教學(xué)和實踐活動有機整合，從而實現(xiàn)思政課教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)路徑、教學(xué)形式等多方面的改革。

二、實踐教學(xué)課程化建設(shè)的必要性和可行性

馬克思主義哲學(xué)的聯(lián)系觀點告訴我們，思政課實踐教學(xué)改革不應(yīng)脫離思政課知識系統(tǒng)，而是在社會調(diào)查訪問、志愿活動、參觀考察等多樣性的實踐活動中，貫徹馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系的主要觀點、方法。這樣，既可以避免各種形式實踐活動的零散狀態(tài)，利用課程設(shè)計理念將其統(tǒng)一起來，又可以實現(xiàn)實踐教學(xué)體系的科學(xué)性、規(guī)范性、系統(tǒng)性。而在高校人才培養(yǎng)方案中開列了一門獨立的《思想政治理論課實踐教學(xué)》公共必修課程，同時確定學(xué)分，也可以切實提高學(xué)生參與實踐活動的積極性和主動性，提供實踐教育的實效性。

三、實踐教學(xué)課程化體系設(shè)計的基本原則和根本目的

思政課實踐教學(xué)的課程化，需要堅持實踐育人的原則、理論聯(lián)系實際的原則、教師全程指導(dǎo)考核的原則。通過實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，用理論課學(xué)到的基本原理和方法，認識國情，認識社會，增強建設(shè)中國特色社會主義的信念，積極投身中國特色社會主義的偉大實踐。

四、思政課實踐教學(xué)課程化的主要任務(wù)

（一）通過實踐教學(xué)，教會學(xué)生用馬克思主義基本原理方法，認識當下的國情社情，加深對黨和政府的路線方針政策的理解，增強熱愛祖國、忠誠中國特色社會主義事業(yè)的理想信念

（二）通過實踐教學(xué)，培養(yǎng)和樹立科學(xué)的人生觀、價值觀，提高運用思政課原理、方法、觀點去分析思想認識問題和社會實際問題的能力，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合協(xié)調(diào)能力。

（三）通過實踐教學(xué)，在教師指導(dǎo)下，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，針對具體的實踐內(nèi)容，撰寫實踐報告。實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的統(tǒng)一。

五、理論課實踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)

沈陽大學(xué)在思政課實踐教學(xué)改革中，以課程化為基本導(dǎo)向，以實踐平臺建設(shè)為基本依托，以課程設(shè)計的系統(tǒng)化為基本保障，構(gòu)建了卓有成效的實踐教學(xué)體系。學(xué)校選取新民市“新民文化博覽園”、法庫縣城鄉(xiāng)實踐基地、沈陽市九一八紀念館、沈陽市鐵西區(qū)工業(yè)紀念館、東北航空歷史紀念館等實踐平臺，設(shè)計思政課實踐教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)考核。

（一）組織機構(gòu)和人員安排。思政課教學(xué)單位設(shè)立大學(xué)生實踐教學(xué)指導(dǎo)中心，配備專門的指導(dǎo)教師。根據(jù)教學(xué)安排和課程需要，制定詳細的思政課實踐教學(xué)計劃。四門主干課（“馬克思主義基本原理”、“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”、“中國近代史綱要”、“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”）教師，利用周末時間，作為所授課班級的課程指導(dǎo)教師，全程參與指導(dǎo)。

（二）教學(xué)制度和規(guī)章制度

1.按照課程化設(shè)計實踐教學(xué)體系。沈陽大學(xué)在人才培養(yǎng)方案中開列了一門獨立的公共必修課程《思想政治理論課實踐教學(xué)》，32學(xué)時，2學(xué)分，在大學(xué)的一、二年級中的四個學(xué)期完成；并自編了教材《思想政治理論課實踐教學(xué)教程》，嚴格按照課程要求保證教學(xué)課時、學(xué)生學(xué)分管理、學(xué)生成績管理以及教師課酬計算等課程構(gòu)成要件；學(xué)生處、團委等相關(guān)部門負責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)生管理，提供后勤保障等事宜，做到實踐教學(xué)有計劃、有落實、有總結(jié)、有考核的實行。

2.思政部制定完善的規(guī)則制度。為規(guī)范實踐教學(xué)整個流程，制定了《沈陽大學(xué)思想政治理論課實踐教學(xué)大綱》、《沈陽大學(xué)思想政治理論課實踐教學(xué)實施方案》、《沈陽大學(xué)思想政治理論課計劃安排》、《實踐教學(xué)考核手冊》、《思想政治理論課程學(xué)生實踐教學(xué)日志》、《思想政治理論課實踐教學(xué)情況總結(jié)表》、《思想政治理論課實踐教學(xué)活動調(diào)查問卷》等規(guī)章制度。保證了實踐教學(xué)的動態(tài)控制、檢測和考核。

（三）實踐教學(xué)的具體流程

1.教學(xué)動員階段

實踐教學(xué)指導(dǎo)中心的教師制定實踐教學(xué)實施計劃，主要包括時間、地點、組織形式、實踐內(nèi)容和具體要求等。任課教師召集本次參與的學(xué)生班級，進行組織動員，明確實踐教學(xué)的目的、內(nèi)容、要求。對學(xué)生講明實踐教學(xué)大綱，下達實踐教學(xué)任務(wù)，發(fā)放《實踐教學(xué)考個手冊》。按照授課大綱對學(xué)生進行理論指導(dǎo)和案例講解，引導(dǎo)學(xué)生有效地參加實踐活動。

2.本學(xué)期為參與社會實踐的班級講授理論課的教師，作為實踐指導(dǎo)教師隨同班級一起參加實踐活動。在實踐活動中，解答學(xué)生提出的問題，并理論聯(lián)系實際，隨時講授相關(guān)知識。在實踐活動中，全面指導(dǎo)學(xué)生對實踐教學(xué)報告的撰寫，隨時提出修改意見。

3.組織學(xué)生按時準確填寫《實踐教學(xué)考核手冊》，并撰寫指導(dǎo)意見。實踐教學(xué)結(jié)束后，統(tǒng)一回收學(xué)生的手冊，及時批改評定成績，撰寫評語。

作者簡介：

韓立坤（1977-），男，黑龍江綏棱人，副教授，博士，主要研究思想政治教育。