文化育人的三個步驟

張燕

摘 要：襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部“綠色生命計劃”通過視覺環(huán)境營造、健康活動的開展和健康的生活傳播開展文化育人活動。

關(guān)鍵詞：文化育人；綠色健康；中職教育

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-011-01

文化育人是近幾年隨著市場經(jīng)濟下功利浮躁環(huán)境社會的影響，針對教育價值取向缺少全面育人思想而提出來的提升生命質(zhì)量的理念。學(xué)校文化育人，指的是把社會理想和人類偉大精神沁入到學(xué)生內(nèi)心的過程，是向?qū)W生內(nèi)心注入人性中的尚德、進取、責(zé)任、包容、感恩、良知、謙虛等美德的過程。

襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部針對學(xué)生上網(wǎng)時間過長和使用手機過度，嚴(yán)重威脅到學(xué)生身心健康的普遍現(xiàn)象，在學(xué)生中開展“綠色生命”計劃，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，合理使用手機和網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)習(xí)生活空間，打造綠色健康生活方式。

一、啟動宣傳階段——綠色健康理念宣傳

理念和精神是文化育人的核心，視覺環(huán)境是校園文化的顯性載體。為了讓綠色健康的學(xué)習(xí)和生活理念滲透學(xué)生心靈。我們對包括班級教室在內(nèi)的教學(xué)活動區(qū)域和學(xué)生寢室均圍繞綠色健康的核心進行裝修和布置。中專部教學(xué)樓四合院內(nèi)有假山、池塘和四季常綠的樹木、四時開放的花朵。綠色健康生活的標(biāo)識、口號也藝術(shù)地張貼在學(xué)生經(jīng)常看得見的地方。教室寢室的綠色植物盆栽營造自然溫馨健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，教室內(nèi)的手機收納袋倡導(dǎo)健康綠色無手機課堂環(huán)境。

在視覺環(huán)境營造之外，我們還通過各類活動和講座，向?qū)W生宣揚“綠色生命”計劃的意義，提升學(xué)生對美好生命體驗的認識，讓學(xué)生在精神和情感上對“綠色生命”計劃產(chǎn)生認同感。比如我們組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集手機、網(wǎng)絡(luò)的使用在中專生生活中的利弊等有關(guān)資料，在班會上討論分享并篩選典型案例和圖片辦黑板報和班級“綠色生命報”；請德育導(dǎo)師以《網(wǎng)絡(luò)怎樣改變?nèi)说纳睢窞轭}在班級內(nèi)開設(shè)講座，提升學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和手機使用的認識，引導(dǎo)學(xué)生理性上網(wǎng)，健康生活；以“綠色生命”為主題，在班級內(nèi)開展演講比賽；圍繞“中專生網(wǎng)絡(luò)使用的利弊”在班級內(nèi)開展辯論比賽，把綠色健康的生活學(xué)習(xí)和生活理念根植于學(xué)生的內(nèi)心。

二、活動實施階段——綠色健康活動開展

行為和活動是文化育人的重要載體。

首先，我們通過主題班會讓學(xué)生認識如何正確利用網(wǎng)絡(luò)和手機：遇到危險及時求助；匯報學(xué)習(xí)；隨時拍下有意義的東西；鬧鐘裝置提醒作息等；在網(wǎng)上搜集資料，解答疑難問題等。

其次，利用網(wǎng)絡(luò)強大的溝通功能加強與學(xué)生的溝通和聯(lián)系，及時解答學(xué)生課堂內(nèi)外的各種疑惑。在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助下，由學(xué)生創(chuàng)建班級交流平臺，既培養(yǎng)計算機應(yīng)用能力也作為班級今后師生、家長等長期穩(wěn)定交流主渠道。在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)師生互動答疑板塊，方便學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流。微信平臺和QQ平臺也加強了師生互動交流和溝通。

再次，網(wǎng)絡(luò)平臺也成為展示綠色健康生命理念和計算機專業(yè)技能展示的最佳平臺。在網(wǎng)絡(luò)交流平臺上，每周定期由指定學(xué)生負責(zé)更新綠色健康學(xué)習(xí)和生活新動態(tài)，如綠色健康的班級文化、班級各類活動及學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的新風(fēng)貌，分享與綠色健康生活相關(guān)的知識。同時，我們聘請計算機老師根據(jù)中專生學(xué)習(xí)興趣和心理需求，在晚自習(xí)選修課的時候向?qū)W生傳授“照片PS”、“圖片處理”、“網(wǎng)站建立”等知識，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

同時，我們還和有關(guān)任課老師聯(lián)系，把學(xué)生各門課程的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合了起來。比如把信息技術(shù)課程與語文或數(shù)學(xué)等學(xué)科進行課程整合，讓學(xué)生利用信息技術(shù)課上網(wǎng)搜索、收集各門課程的知識內(nèi)容，并將其整理為電子文檔或制作幻燈片，然后進行自我評價、小組評價以及教師評價。各科課堂作業(yè)根據(jù)情況讓學(xué)生完成后用郵件的形式發(fā)送給教師，這樣不僅幫助他們熟悉信息技術(shù)知識，也讓他們感受到網(wǎng)絡(luò)的方便快捷。

為了讓學(xué)生更加健康快樂地成長，我們開展了多項課外活動，讓學(xué)生更多地走進自然，接觸陽光，感受生命的美好。每周定期開展的課外活動主要有游戲類、競賽類、素質(zhì)拓展類等活動。每周日中專部各班級分別由五位同學(xué)提交本周課外活動方案，班委討論通過后在班級內(nèi)宣傳動員并聽取全班同學(xué)的意見進行修改定稿。做到每周活動有計劃、有亮點、有新意、有效果，使同學(xué)們樂于參與，有所收獲。根據(jù)學(xué)生特長和興趣，各班級成立組織籃球隊、足球隊或乒乓球隊等，并在班級之間開展相關(guān)賽事，讓學(xué)生體驗競技的快樂。此外，在相關(guān)教師的指導(dǎo)下，各班購買課外讀物，建立班級圖書角，利用每周日班會開展各種讀書活動，組織歌詠比賽，書法比賽，讓學(xué)生受到美的熏陶，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

三、拓展延伸階段——綠色健康生活傳播

為了讓綠色健康的生活理念和生活方式以中專部為核心，向全院傳播和延伸，網(wǎng)絡(luò)平臺和院級活動成為我們的主要陣地。

首先，我們組織中專部各班同學(xué)圍繞“綠色生命”的健康生活理念制作圖文并茂的小卡片，以親身體會撰寫廣播稿，把綠色健康的生活方式在學(xué)校各類宣傳媒介上進行宣傳。

然后，在學(xué)院網(wǎng)站上開辟“綠色生命”版塊，號召全院師生用手機拍攝生活中與此主題相關(guān)的圖片，在相關(guān)老師的指導(dǎo)下對圖片進行篩選并配上相關(guān)文字，在版塊上持續(xù)發(fā)表更新。

同時，以“最動聽的聲音”為主題，號召全院師生用手機錄下自己認為最動聽的聲音，并進行評選。既鼓勵學(xué)生正確使用手機，同時又能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)之外鮮活開闊的生活境界。

襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部通過“綠色生命計劃”為主題的文化育人三步驟的宣傳和實施，使很多學(xué)生能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)和手機，同時能夠認識、體會和感受到網(wǎng)絡(luò)之外鮮活豐富、健康多樣的生活方式，拓展了自己的生命體驗。健康綠色的生活學(xué)習(xí)理念和方式已成為具有一定影響力的校園文化的一部分。

校園文化是學(xué)生成長成才的肥沃土壤，對學(xué)生的成長成才發(fā)揮著重要的作用。只有準(zhǔn)確定位文化育人的理念精神，并通過各種方式讓學(xué)生認同接納這種精神理念，同時通過各種行為制度把理念和精神落到實處、養(yǎng)成習(xí)慣，才能真正發(fā)揮文化育人強大的功能和作用。

參考文獻：

[1] 劉 洪一.文化育人. 【M】.北京：商務(wù)印書館，2015.