高校語文教學(xué)對(duì)提高學(xué)生人文素質(zhì)的作用淺談

摘要：高校是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要教育基地，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，對(duì)于高校語文教學(xué)中如何提升學(xué)生人文素質(zhì)提出了新的要求。語文是一門母語學(xué)科，在高校語文教學(xué)中，有助于豐富學(xué)生見聞、開拓視野、陶冶情操，在美妙的語文世界中徜徉，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的人文素質(zhì)。本文就此展開分析，客觀闡述高校語文對(duì)于學(xué)生人文素質(zhì)提升的作用，提出合理對(duì)策予以實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高校語文；人文素質(zhì)；作用

人文素質(zhì)是一個(gè)民族和一個(gè)國家人民的基本素質(zhì)，如果沒有基本的人文素質(zhì)，那么這個(gè)民族或國家自然無法屹立于世界民族之林。在新時(shí)期世界各國競爭愈加激烈的背景下，對(duì)于我國人才培養(yǎng)提出了更高的要求，而語文作為一門母語學(xué)科，有助于在傳授知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生人文素質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展意義深遠(yuǎn)。所以，應(yīng)該充分發(fā)揮語文學(xué)科的作用，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，對(duì)于后續(xù)教育教學(xué)工作具有一定借鑒意義。

一、學(xué)生人文素質(zhì)內(nèi)涵和培養(yǎng)的作用

高校語文教學(xué)中，人文素質(zhì)的培養(yǎng)可以是素質(zhì)教育的必然選擇，可以將其看作是人類的文化成果，通過課程教學(xué)和環(huán)境因素影響，無形中改變一個(gè)人的個(gè)性品德和修養(yǎng)，是一種基本素質(zhì)。對(duì)于一個(gè)國家或民族而言，如果國民人文素質(zhì)較高，可以推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步和發(fā)展，構(gòu)建更加穩(wěn)定的社會(huì)秩序。人民群眾可以無形中遵循社會(huì)秩序規(guī)范自身行為舉止，營造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍，這樣可以有效促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展lll。但是，人文素質(zhì)的培養(yǎng)并非是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有提升人民整體素質(zhì)，才能提升國民社會(huì)文明程度。

就人文素質(zhì)來看，對(duì)于社會(huì)進(jìn)步帶來的影響較大，為了可以有效提升國民整體素質(zhì)水平，應(yīng)該從學(xué)生時(shí)代著手進(jìn)行，促使學(xué)生可以樹立正確的人文素質(zhì)觀念。高校作為一個(gè)重要教育階段，大學(xué)生即將踏入社會(huì)，提升自身的人文素質(zhì)對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展影響較為深遠(yuǎn)，除了要掌握課堂教師講述的內(nèi)容以外，還要不斷拓寬知識(shí)面，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，只有這樣才能真正提升學(xué)生的人文素質(zhì)。如果僅僅依靠教師強(qiáng)制性灌輸知識(shí)，最終的結(jié)果可能適得其反，需要教師充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生可以自覺主動(dòng)的去完善自我，拓寬知識(shí)面，提升人文素質(zhì)。

但是，縱觀當(dāng)前高校學(xué)生人文素質(zhì)水平來看，并沒有達(dá)到理想狀態(tài)，還存在較大的局限性，大多數(shù)的高校學(xué)生人文素質(zhì)水平偏低，甚至還有很多大學(xué)生行為不文明，未能樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，在承受就業(yè)的壓力下，心理承受能力較差，難以進(jìn)行正常的人際交往，缺乏道德觀念和公德心，這些問題嚴(yán)重影響到大學(xué)生的健康發(fā)展。作為祖國的未來，這樣的現(xiàn)象令人感到十分擔(dān)憂，如何有效提升高校學(xué)生的人文素質(zhì)成為當(dāng)前首要工作內(nèi)容，受到了社會(huì)各界廣泛的關(guān)注。

二、提升學(xué)生人文素質(zhì)的途徑

（1）深入挖掘高校語文教材內(nèi)容。

高校語文教學(xué)中，主要是依靠教材內(nèi)容組織教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還要加強(qiáng)師生之間的良好溝通，只有這樣才能幫助學(xué)生感受到人文思想，為后續(xù)的人文素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。語文教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)式學(xué)習(xí)語文知識(shí)，而是積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生人文精神的同時(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)語文知識(shí)的理解和記憶，提供正確的引導(dǎo)和示范嘲。高中語文教材中蘊(yùn)含著豐富的人文思想，包括戲劇、詩歌、散文等，其中每一篇文章都包含著深刻的人文思想，在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀這些作品時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生挖掘深入的內(nèi)涵，而不是停留在語言表面。透過華麗辭藻來感受作者的人文情懷，甚至可以感受到作者豐富的人生體驗(yàn)和情感思想，無形中幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，陶冶情操。

（2）加強(qiáng)閱讀教學(xué)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)

高校語文教學(xué)中，很大一部分是在閱讀教學(xué)中展開的，通過收集和篩選經(jīng)典名篇，還要鼓勵(lì)學(xué)生拓寬閱讀空間，能夠收集優(yōu)秀的名家名作，拓寬視野的同時(shí)，豐富見聞，獲得更加豐富的情感體驗(yàn)。通過閱讀，除了可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣以外，還可以豐富內(nèi)涵，提升學(xué)生的人文情懷，對(duì)于提升人文素質(zhì)作用較為突出。

（3）加強(qiáng)作文教學(xué)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)

寫作是高校語文教學(xué)中重要組成部分，學(xué)生從小就開始練習(xí)寫作，可以在寫作過程中可以透過文字看到學(xué)生內(nèi)心世界。除了要學(xué)會(huì)閱讀以外，還要學(xué)會(huì)借助文字來表達(dá)內(nèi)心情感思想，切實(shí)提升學(xué)生的人文素質(zhì)，這樣學(xué)生在后續(xù)社會(huì)就業(yè)和發(fā)展中才能占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)成獨(dú)立人格，升華精神世界。

綜上所述，語文是一門母語學(xué)科，同時(shí)也是提升學(xué)生人文素質(zhì)的主要途徑，在傳授知識(shí)的同時(shí)，可以通過閱讀和寫作來提升學(xué)生人文素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

作者簡介：

李云云，女，41。副教授，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：古代文學(xué)。

（作者單位：青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院）