探析新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的初中體育教學(xué)策略

趙宗敏

摘要：現(xiàn)階段，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，使得傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方法無法適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)需求，使得初中生的身體素質(zhì)直線下降。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，初中體育教師需要根據(jù)初中生個體差異性、體育課程內(nèi)容等方面內(nèi)容合理設(shè)置體育教學(xué)方法，從而激發(fā)初中生體育學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)初中體育課程的高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)理；初中體育；教學(xué)策略

現(xiàn)階段，在應(yīng)試教育的背景下，教師在教學(xué)中都集中考試內(nèi)容的教學(xué)，造成體育課程逐漸成為可有可無的“配角”，即使在素質(zhì)教育下也無法將這種情況得到大規(guī)模改善[1]。因此，國家教育部推出了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，在此種背景下，體育教師就需要創(chuàng)新體育課程教學(xué)方法，為初中生營造一個快樂的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使我國初中體育課程的順利展開。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中體育教師在教學(xué)過程中還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，造成初中生在體育課程學(xué)習(xí)過程中一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重降低了初中生的體育課程學(xué)習(xí)興趣，與此同時，初中體育課程教學(xué)時間固定，教學(xué)時間多集中在體育課堂上，不能滿足初中生對體育多樣化的需求，并且部分初中生在長期的學(xué)習(xí)過程中身體素質(zhì)下降，在上體育課時無法集中注意力，缺乏堅(jiān)持精神，難以形成好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得初中體育課程無法發(fā)揮出應(yīng)有的作用，初中生的身體素質(zhì)逐漸下降。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的初中體育教學(xué)策略分析

（一）體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)行快樂體育教學(xué)

在應(yīng)試教育背景下，學(xué)校對體育教育的管理理念落后，造成教師在教學(xué)過程中只注重對主要科目的講解，不重視體育課程，致使初中生學(xué)習(xí)體育的興趣低，不愿意參加體育鍛煉，身體素質(zhì)嚴(yán)重下降[2]。面對此種情況，初中體育教師就需要轉(zhuǎn)變體育課程教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中融入“快樂體育”的教學(xué)模式，從而為初中生營造一個體育課程學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)初中體育課程的高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。例如，初中體育教師在進(jìn)行足球課講解時，可以實(shí)行開放式教學(xué)，并為初中生創(chuàng)建一個快樂的體育學(xué)習(xí)場地，讓初中生主動參與到足球課學(xué)習(xí)中進(jìn)行傳球練習(xí)，在讓初中生根據(jù)自身體育素質(zhì)制定相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)到體育課程學(xué)習(xí)的興趣，在此種情況下，既可以保證初中生的足球課程學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以提高初中生的身體素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)初中體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

（二）體育教師教學(xué)中適當(dāng)增加初中生運(yùn)動量

體育課程是一項(xiàng)集娛樂、健康、教育為一體的學(xué)科，對初中生的今后成長具有重要意義[3]。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，體育教師要想保證教學(xué)質(zhì)量，就需要在初中體育教學(xué)過程中適當(dāng)為初中生增加體育運(yùn)動量，培養(yǎng)初中生不怕吃苦、頑強(qiáng)拼搏的精神，從而實(shí)現(xiàn)初中體育課程的教學(xué)目標(biāo)。一般情況下，教師在進(jìn)行體育長跑訓(xùn)練過程中，可以在原先的跑步基礎(chǔ)上為初中生提高跑步米數(shù)，讓初中生在疲勞的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中激發(fā)初中生的毅力，讓初中生提高心理素質(zhì)，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的精神，避免初中生突然接受強(qiáng)任務(wù)量而出現(xiàn)身體不適的情況，保證初中生體育課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）體育教師將男學(xué)生和女學(xué)生進(jìn)行因材施教

男學(xué)生和女學(xué)生之間有一定的身體差異性，且興趣愛好也有些不同，因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，初中體育教師要想保證體育課程教學(xué)質(zhì)量，就需要創(chuàng)新初中體育課程的教學(xué)方法，在教學(xué)中對男學(xué)生和女學(xué)生進(jìn)行因材施教，并根據(jù)初中的年齡特點(diǎn)、興趣愛好等方面內(nèi)容，將初中生按照興趣愛好進(jìn)行分組，讓同樣興趣愛好的初中生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中不僅可以增加初中生的團(tuán)隊(duì)合作意識，還可以提高初中生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)初中體育課程的高質(zhì)量教學(xué)。例如，教師在都對初中生進(jìn)行體育課程教學(xué)時，可以將男學(xué)生和女學(xué)生分開進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)男學(xué)生的興趣愛好為其設(shè)置籃球、足球、散打、排球等競技運(yùn)動，根據(jù)女學(xué)生的興趣愛好為其設(shè)置健美操、羽毛球、乒乓球、慢跑等體育項(xiàng)目，并讓初中生在體育課程上自主選擇體育課程，提高初中生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動初中體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)初中體育課程的高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。

（四）體育教學(xué)中使用新型教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法單一，造成初中生體育學(xué)習(xí)積極性低，初中體育課程教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，初中體育教師要想保證課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要在體育課程教學(xué)過程中使用多媒體、互動式、小組合作式等一系列的新型教學(xué)方法，從而調(diào)動初中體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)初中體育課程的高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。通常情況下，教師在體育教學(xué)過程中使用的新型教學(xué)方法主要包含多媒體教學(xué)方法、互動式教學(xué)方法、小組合作學(xué)習(xí)法等等：首先，在多媒體教學(xué)法方面，教師可以在體育課堂教學(xué)過程中模擬體育賽事等現(xiàn)場，通過多媒體設(shè)備等播放相關(guān)歌曲，讓初中生有一種身臨其境的感覺，激發(fā)初中生體育課程的參與性。例如，體育教師在“快樂體育”課堂上進(jìn)行初中生跑步練習(xí)過程中，教師可以在體育場上播放《You and Me》歌曲，為初中生營造一個奧運(yùn)會賽場氛圍，讓初中生感受到賽場緊張氣氛，在緊張的氛圍內(nèi)感受到跑步的興趣，從而實(shí)現(xiàn)初中體育課程的教學(xué)目標(biāo)。其次，在互動式教學(xué)法方面，教師在體育課程教學(xué)過程中可以為初中生設(shè)置一些體育小游戲，體育教師可以將初中生按照每8個人分成一組，進(jìn)行小組間跑步比賽，這樣不僅可以激發(fā)初中生運(yùn)動興趣，還可以讓課堂氣氛變得活躍，將小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容興趣化，激發(fā)初中生體育學(xué)習(xí)興趣。最后，在小組合作學(xué)習(xí)法方面，體育教師需要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)等方面內(nèi)容將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，并為每個學(xué)習(xí)小組的學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育合作學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)難度的體育活動，在讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，在合作過程中讓學(xué)生之間形成一種優(yōu)勢互補(bǔ)，通過合作學(xué)習(xí)提高體育學(xué)生體育動作的規(guī)范性，實(shí)現(xiàn)初中體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

（五）體育教師教學(xué)過程中合理使用體育器材

體育活動場地和體育器材是教師展開體育活動的基礎(chǔ)，直接影響到初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量，對初中生的身體素質(zhì)提升起到至關(guān)重要的作用。面對此種情況，初中體育教師要想保證體育課程教學(xué)質(zhì)量，就需要在體育課程教學(xué)過程中對體育活動場地、體育器材進(jìn)行合理使用，教師可以將學(xué)校的體育器材進(jìn)行合理分類，保證體育器材的趣味性、教育性，并讓體育器材適合各個學(xué)生的身心發(fā)展需求，然后再將體育器材的使用方法對初中進(jìn)行講解，讓初中生使用體育器材、適應(yīng)體育器材、通過自學(xué)加深對器材的了解，從而激發(fā)初中生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)初中體育課程的高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。與此同時，初中體育教師還需要對體育場地環(huán)境進(jìn)行充分了解，根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小學(xué)，讓學(xué)習(xí)小組對體育場地進(jìn)行合理利用，展開體育教學(xué)，進(jìn)一步推動初中體育課程的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)初中體育課程的高質(zhì)量教學(xué)。

（六）提高初中體育教師的綜合素質(zhì)

在新課程改革的背景下，對初中體育課程教學(xué)提出了新的要求，在此種情況下，初中體育教師要想保證教學(xué)質(zhì)量，就需要對自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高，在日常生活中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)水平，具體可以從以下兩個方面展開：一方面，初中體育教師需要對新課改進(jìn)行研究，找出新課改背景下的體育教學(xué)思想，然后再針對性的為初中生制作教學(xué)計(jì)劃，對體育課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，為初中體育課程的順利開展奠定基礎(chǔ)。另一方面，初中學(xué)校需要加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)工作，為體育教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會，從而提高教師的教學(xué)水平，提高初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)語

總而言之，初中體育課程的教學(xué)對初中生的身心健康起到至關(guān)重要的影響，因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，初中體育教師要承擔(dān)起責(zé)任，堅(jiān)實(shí)以“初中生為主”的原則，在體育教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)老舊的體育教學(xué)方法，教學(xué)中充分利用周圍環(huán)境，激發(fā)初中生體育課程學(xué)習(xí)興趣，以期促進(jìn)提高初中生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動初中體育課程的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙學(xué)群.新課改下提升初中生自主性的初中體育教學(xué)策略[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014（3）：11-11.

[2]梁毅.新課改下初中體育教學(xué)方法策略與探討[J].當(dāng)代體育科技，2014（16）：76-76，78.

（作者單位：廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)南海學(xué)校）