高校少數(shù)民族大學(xué)生教育與管理對(duì)策探討

亢小萌

（西安醫(yī)學(xué)院 臨床醫(yī)學(xué)院，陜西 西安 710021）

摘 要：高校少數(shù)民族大學(xué)生的教育與管理既能有效維護(hù)學(xué)校的和諧穩(wěn)定，又能為國家民族的統(tǒng)一及社會(huì)的安定提供有力保障。就現(xiàn)階段來看，由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地域文化、生活習(xí)慣、宗教信仰等多方面的影響，各民族大學(xué)生之間有著很大的差異性，這在一定程度上提高了高校學(xué)生教育與管理的難度。文章將就高校少數(shù)民族大學(xué)生的特征進(jìn)行分析，探索現(xiàn)階段高校少數(shù)民族大學(xué)生教育與管理中存在的問題，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上提出提高高校少數(shù)民族大學(xué)生教育與管理的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；少數(shù)民族大學(xué)生；教育與管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）15-0132-03

Abstract： The minority college students' education and management can not only effectively maintain harmony and stability on campus， but also provide powerful guarantee for national unity and social stability. At present， due to the economic development， regional culture， habits and customs， and religious beliefs， the influence on college students is various among different nationalities， which increases the difficulty of the university students' education and management. This article analyses the characteristic of minority college students and explores the existing problems of minority college students' education and management， and then proposes management countermeasures for minority students' education in colleges.

Keywords： colleges and universities； minority college students； education and management

我國作為一個(gè)多民族融合發(fā)展的國家，要切實(shí)有效地提高自身的綜合國力并強(qiáng)化社會(huì)的和諧性與穩(wěn)定性，就要求重視各民族之間的共同發(fā)展。近年來，中國在國際的地位不斷提升，國家給予了少數(shù)民族的發(fā)展建設(shè)更多的重視，尤其是在少數(shù)民族人才的培養(yǎng)方面更是針對(duì)其在高校中的學(xué)習(xí)制定了相應(yīng)的優(yōu)惠政策，且通過相應(yīng)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，我國高校少數(shù)民族大學(xué)生的數(shù)量相較于以前已然有了明顯的增長(zhǎng)。但由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地域文化、生活習(xí)慣、宗教信仰等多方面的影響，各民族的學(xué)生之間還有著明顯的差異性，這在一定程度上提高了高校學(xué)生教育與管理的難度。

一、高校少數(shù)民族大學(xué)生的基本特征

受經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地域文化、生活習(xí)慣、宗教信仰等多方面的影響，少數(shù)民族的大學(xué)生與漢族學(xué)生之間往往有著較大的差異性。對(duì)高校少數(shù)民族大學(xué)生的基本特征進(jìn)行分析能為少數(shù)民族大學(xué)生教育與管理的開展提供有力的依據(jù)，以更好的促進(jìn)學(xué)校更為和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

（一）高校少數(shù)民族大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)壓力較大

我國絕大多數(shù)的少數(shù)民族都分布在地理位置偏遠(yuǎn)、交通不便且經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較為落后的區(qū)域，因此絕大多數(shù)高校少數(shù)民族大學(xué)生的家庭條件都相對(duì)較為貧困。盡管為促進(jìn)我國少數(shù)民族的發(fā)展及各民族之間的和諧統(tǒng)一，國家針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的入學(xué)制定了相應(yīng)的優(yōu)惠政策，但面對(duì)高昂的學(xué)費(fèi)以及地區(qū)之間消費(fèi)水品的差異性，還是給高校少數(shù)民族大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)帶來了較大的經(jīng)濟(jì)壓力。且在高校這樣一個(gè)小型的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)生與學(xué)生之間的攀比之風(fēng)仍未消除殆盡，這往往會(huì)給少數(shù)民族大學(xué)生自身的自尊心造成一定的傷害，而導(dǎo)致他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中自卑心理的產(chǎn)生。

（二）高校少數(shù)民族大學(xué)生的個(gè)性較為突出

受經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地域文化、生活習(xí)慣、宗教信仰等多方面的影響，高校少數(shù)民族大學(xué)生自身往往反應(yīng)出非常突出的個(gè)性。一方面，由于高校少數(shù)民族的大學(xué)生與其他學(xué)生之間交流相對(duì)較少，因此極易在高校的學(xué)生生活中產(chǎn)生自閉的現(xiàn)象。也正是因?yàn)閷W(xué)生之間的交流不足，導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文化無法進(jìn)行全面深入的了解，因此他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中也缺乏相應(yīng)的適應(yīng)性；另一方面，受生活習(xí)慣和民族文化等方面的影響，高校少數(shù)民族大學(xué)生自身往往有著很強(qiáng)的民族意識(shí)，因此在高校生活中少數(shù)民族學(xué)生與其他學(xué)生之間往往有著非常明顯的差異性，一旦雙方無法對(duì)對(duì)方的生活學(xué)習(xí)方式表示充足的理解，那么學(xué)生之間就很容易有矛盾的產(chǎn)生。

（三）高校少數(shù)民族大學(xué)生的文化水平相對(duì)較低

受經(jīng)濟(jì)發(fā)展與交通因素的影響，少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生教育水平往往相對(duì)較為落后，因此，相較于普通的高校學(xué)生而言，少數(shù)民族大學(xué)生無論是文化水平還是實(shí)踐操作能力都仍有待提升，同時(shí)這也是為什么少數(shù)民族的大學(xué)生相較于普通高校學(xué)生而言在自主能力及思維能力方面相對(duì)較弱但對(duì)新鮮事物卻一直保持強(qiáng)烈好奇心的原因。就高校少數(shù)民族大學(xué)生來看，其進(jìn)入高校之前所進(jìn)行的學(xué)習(xí)往往與高校的教學(xué)課程有著明顯的差異性且無法形成有效的銜接統(tǒng)一，因此在實(shí)際的學(xué)習(xí)中無法與教師的教學(xué)節(jié)奏相適應(yīng)。除此之外，高校少數(shù)民族大學(xué)生自身的漢語水平急需提升也是現(xiàn)階段高校少數(shù)民族大學(xué)生自身的突出特征之一，受漢語水平的影響高校高校民族的大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中往往不能對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有全面的深入的理解，極易造成他們學(xué)習(xí)中自卑心理的產(chǎn)生。

（四）高校少數(shù)民族大學(xué)生在人際交往方面有待改進(jìn)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國有大多數(shù)高校少數(shù)民族的大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中都只愿意與本民族的學(xué)生進(jìn)行交流，之所以有這一現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)橥褡宓膶W(xué)生之間有著相同的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、語言文化等，有利于他們之間進(jìn)行良好的互動(dòng)與交流，但這卻使得他們無法與其他民族的學(xué)生之間進(jìn)行良好的互動(dòng)交流。對(duì)高校少數(shù)民族的大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變要求他們?cè)诒Ａ舯久褡逅枷胛幕惋L(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，還要其適應(yīng)其他民族學(xué)生的思想及生活習(xí)慣。一旦他們對(duì)高校的生活及學(xué)習(xí)無法有效的適應(yīng)，那么他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中將無法與其他的學(xué)生之間進(jìn)行和諧人際關(guān)系的構(gòu)建。

二、我國高校少數(shù)民族大學(xué)生教育與管理中現(xiàn)存的問題

（一）高校對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的教育與管理未能給予充足重視

高校未能給予少數(shù)民族大學(xué)生的教育與管理充足的重視是現(xiàn)階段少數(shù)民族大學(xué)生教育與管理方面的主要問題。導(dǎo)致高校中有絕大多數(shù)少數(shù)民族大學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)中存在自閉心理只愿與本民族的同學(xué)進(jìn)行交往，也導(dǎo)致一些少數(shù)民族的學(xué)生自身形成了不正確的民族觀，在學(xué)校中組織一些不合規(guī)定甚至是違反國家法律的宗教活動(dòng)，給學(xué)校的和諧穩(wěn)定甚至是國家民族的和諧統(tǒng)一帶來了一定的危害。就現(xiàn)階段來看，我國高校在少數(shù)民族學(xué)生教育與管理方面的不重視主要表現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：首先，絕大多數(shù)高校都更多的重視對(duì)學(xué)生的教育及其學(xué)習(xí)資助而忽視了對(duì)學(xué)生的思想觀念等進(jìn)行正確的引導(dǎo)；其次，部分高校害怕教育與管理會(huì)引發(fā)少數(shù)民族學(xué)生更為嚴(yán)重偏激行為的產(chǎn)生，因此在實(shí)際的工作中不敢對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行管理；最后，部分高校本身對(duì)少數(shù)民族的思想文化了解不足，在對(duì)學(xué)生的教育和管理中不會(huì)采用有效的方式。

（二）高校對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的教育與管理缺乏針對(duì)性

少數(shù)民族大學(xué)生在進(jìn)入內(nèi)地的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，由于在經(jīng)濟(jì)水平、生活習(xí)慣、思想行為、交往方式等多方面存在差異性，因此其在學(xué)習(xí)生活中往往會(huì)有很多的不適應(yīng)，高校要想切實(shí)有效的對(duì)他們進(jìn)行教育與管理，就必須給予少數(shù)民族大學(xué)生充分的調(diào)節(jié)時(shí)間，并采取有針對(duì)性的教育與管理方式。然而就現(xiàn)實(shí)情況來看，我國有大多數(shù)高校在少數(shù)民族大學(xué)生的教育與管理中都忽視了少數(shù)民族大學(xué)生與內(nèi)地大學(xué)生之間的差異性，導(dǎo)致在實(shí)際的教育與管理中無法采用有針對(duì)性手段。一方面，高校忽視了對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生在新學(xué)習(xí)生活方面的適應(yīng)性進(jìn)行全面的了解，忽視了少數(shù)民族大學(xué)生教育與管理的針對(duì)性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的需求無法得到真正的滿足；另一方面，忽視了對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的文化包容易造成他們學(xué)習(xí)生活中消極情緒的產(chǎn)生。

（三）高校對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的教育與管理力度不夠

高校學(xué)生是國家未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，少數(shù)民族大學(xué)生作為高校學(xué)生群體中的一部分其在國家發(fā)展中也起到了至關(guān)重要的作用，能通過維護(hù)民族間的和諧穩(wěn)定來提高國家的綜合實(shí)力國家得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。然而，由于高校學(xué)生自身并不具備豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此在一定程度上給予了一些不法分子可乘之機(jī)。就現(xiàn)階段來看，我國高校對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的教育與管理力度不足是導(dǎo)致少數(shù)民族大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中錯(cuò)誤思想觀念及錯(cuò)誤行為出現(xiàn)的主要原因之一。首先，針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想教育管理未能構(gòu)建專門的渠道；其次，學(xué)校忽視對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生干部及輔導(dǎo)員的強(qiáng)化培養(yǎng)；再次，學(xué)校未能針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生在學(xué)生群體中的特殊性有針對(duì)性的制定有效的教育與管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；最后，高校部分教師自身對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

三、高校少數(shù)民族大學(xué)生教育與管理的對(duì)策

（一）從思想意識(shí)的角度出發(fā)給予高校少數(shù)民族大學(xué)生教育與管理充足的重視

1. 給予少數(shù)民族大學(xué)生的教育與管理充足重視

我國各高校應(yīng)將學(xué)校的和諧穩(wěn)定、民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、國家的穩(wěn)定發(fā)展等視為教育與管理的主要目標(biāo)，以給予少數(shù)民族大學(xué)生的教育與管理充足的重視，并將其落實(shí)到高校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中。一方面，各高校應(yīng)在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建專門進(jìn)行少數(shù)民族學(xué)生教育與管理的部門，并對(duì)該部門的工作職能進(jìn)行明確；另一方面，在少數(shù)民族主管部門教育與管理共組的基礎(chǔ)上，高校與之相關(guān)的部門之間還應(yīng)進(jìn)行充分的協(xié)調(diào)合作，以提高學(xué)校少數(shù)民族大學(xué)生教育與管理的有序性。

2. 給予少數(shù)民族大學(xué)生干部培養(yǎng)充足的重視

高校少數(shù)民族大學(xué)生干部不僅僅是學(xué)校的學(xué)生，其在少數(shù)民族大學(xué)生群體中還具有一定的帶頭作用，相較于其他學(xué)生甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師而言，少數(shù)民族大學(xué)生干部往往更易于少數(shù)民族大學(xué)生之間進(jìn)行交流，且能給予他們更加正確的引導(dǎo)?；诖?，為切實(shí)有效的提高高校少數(shù)民族學(xué)生教育與管理的質(zhì)量，學(xué)校就應(yīng)給予少數(shù)民族大學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)工作充足的重視，確保在學(xué)校的少數(shù)民族大學(xué)生群體中選擇優(yōu)秀的學(xué)生代表進(jìn)入到學(xué)生干部隊(duì)伍中，并對(duì)他們進(jìn)行充足的教育培養(yǎng)以充分發(fā)揮他們?cè)谏贁?shù)民族學(xué)生群體中具備的引導(dǎo)作用來更加有效的對(duì)學(xué)校的少數(shù)民族學(xué)生群體進(jìn)行引導(dǎo)來提高少數(shù)民族大學(xué)生教育與管理的質(zhì)量。

3. 給予學(xué)校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)充足的重視

就高校的學(xué)生教育與管理來看，輔導(dǎo)員是核心力量對(duì)提高少數(shù)民族大學(xué)生教育與管理的質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。因此我國各高校應(yīng)給予輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)充足的重視，促進(jìn)輔導(dǎo)員在學(xué)生群體中的引導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮。首先，我國各高校應(yīng)重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的選拔，要充分對(duì)輔導(dǎo)員自身的政治素養(yǎng)、工作理念、工作水平等進(jìn)行考察。而為了切實(shí)有效的提高少數(shù)民族大學(xué)生教育與管理的有效性，高校還可以專門聘用那些思想道德素質(zhì)及政治素養(yǎng)較高的少數(shù)民族輔導(dǎo)員，以更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)；其次，高校應(yīng)重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的教育培養(yǎng)，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的民族觀進(jìn)行強(qiáng)化，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍對(duì)國家相關(guān)民族政策的認(rèn)識(shí)程度及自身在相關(guān)民族問題解決方面的能力；最后，國家可以將輔導(dǎo)員的少數(shù)民族學(xué)生教育與管理工作納入到考核制度中，以為輔導(dǎo)員的少數(shù)民族學(xué)生教育與管理工作提供相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。

（二）將法治建設(shè)納入到學(xué)校的少數(shù)民族大學(xué)生教育與管理中

1. 對(duì)校內(nèi)的各項(xiàng)宗教活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范

我國各高校應(yīng)充分明確民族與宗教之間的差異性，確保給予少數(shù)民族大學(xué)生充分宗教信仰自由，對(duì)于那些無宗教信仰的學(xué)生應(yīng)給予充分的尊重，對(duì)于那些有宗教信仰的學(xué)生也應(yīng)給予其足夠的信仰自由。要注意的是給予少數(shù)民族學(xué)生充足的宗教信仰自由并不是指其可以在學(xué)校中進(jìn)行傳教，學(xué)校應(yīng)根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)在校紀(jì)校規(guī)中對(duì)一切傳教活動(dòng)加以禁止。

2. 對(duì)校內(nèi)的后勤工作管理進(jìn)行規(guī)范

我國各高校應(yīng)明令禁止在學(xué)校張貼各種用于宗教宣傳的內(nèi)容，且要讓少數(shù)民族大學(xué)生明確認(rèn)知宗教信仰不是其違反校紀(jì)校規(guī)的原因。除此之外，學(xué)校還應(yīng)重視宿舍的管理，要確保對(duì)各宿舍的成員進(jìn)行合理的規(guī)劃。

3. 對(duì)違法行為要給予嚴(yán)厲的處罰

一方面，針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤思想應(yīng)給予明確的批評(píng)，并通過思想教育引導(dǎo)其進(jìn)行改正；另一方面，我國各高校應(yīng)與公安部門之間形成良好的合作，針對(duì)那些違反法律法規(guī)且情節(jié)相對(duì)較為嚴(yán)重的學(xué)生應(yīng)直接移交至公安部門進(jìn)行處理；同時(shí)，學(xué)校在日常的教育與管理中還應(yīng)重視法制教育的開展以強(qiáng)化少數(shù)民族大學(xué)生自身的法制意識(shí)。

（三）將人本主義的原則充分融入到高校少數(shù)民族大學(xué)生的教育與管理中

1. 將民族平等的思想融入到少數(shù)民族大學(xué)生的教育與管理中

要切實(shí)有效的提高少數(shù)民族大學(xué)生教育與管理的質(zhì)量，就要求學(xué)校的輔導(dǎo)員在日常的工作中能引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生充分的融入到班集體中，并對(duì)自身及學(xué)生的民族平等思想進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)。一方面，輔導(dǎo)員可在班級(jí)中組織以民族為主題的班會(huì)，讓班級(jí)學(xué)生就不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣、民族文化等進(jìn)行充分的交流，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族的了解；另一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行充分的鼓勵(lì)，讓其充分發(fā)揮自己民族在歌舞方面的特長(zhǎng)參與到學(xué)校組織的相關(guān)文藝活動(dòng)中，進(jìn)而在構(gòu)建校園良好文化氛圍的同時(shí)，提高少數(shù)民族大學(xué)生自身的自信心，為促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展提供有力保障。

2. 有針對(duì)性的對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行工作幫扶

針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)生活方面的問題，我國各高校應(yīng)以學(xué)生教育與管理質(zhì)量的提升為目的，有針對(duì)性的開展相應(yīng)的工作幫扶。首先，針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，各高校應(yīng)深入對(duì)他們的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行分析，要求專業(yè)教師在課后能給予他們更加充分的跟蹤輔導(dǎo)。此外學(xué)校還可以專門構(gòu)建相應(yīng)的輔導(dǎo)班來提高少數(shù)民族大學(xué)生教育輔導(dǎo)的全面性；其次，針對(duì)高校少數(shù)民族大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題，各高校應(yīng)根據(jù)少數(shù)民族大學(xué)生的實(shí)際情況制定一系列的優(yōu)惠政策，比如針對(duì)那些家庭貧困的學(xué)生可實(shí)施助學(xué)金制度，或是在學(xué)校為其安排勤工儉學(xué)等；最后，針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的生活問題，我國各高校應(yīng)深入的對(duì)各民族學(xué)生的生活進(jìn)行了解，進(jìn)而以此為依據(jù)來合理的對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的生活進(jìn)行管理。要求各班的輔導(dǎo)員能充分與少數(shù)民族大學(xué)生之間構(gòu)建和諧良好的互動(dòng)交流關(guān)系，進(jìn)而在和諧的氛圍中對(duì)他們的生活情況進(jìn)行深入的了解，以為其提供更加有針對(duì)性的生活幫助。

四、結(jié)束語

受我國多民族共同發(fā)展基本國情的影響，高校少數(shù)民族大學(xué)生的教育與管理本身具備一定的復(fù)雜性，既與學(xué)校發(fā)展的和諧穩(wěn)定有著重要影響，又在一定程度上與國家民族的統(tǒng)一及社會(huì)的安定之間有著的密切的關(guān)聯(lián)?；诖?，我國各高校在日常的工作中就應(yīng)給予少數(shù)民族大學(xué)生的教育與管理充足的重視，深入對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)生活的特征進(jìn)行研究，分析我國高?，F(xiàn)階段在少數(shù)民族大學(xué)生教育與管理方面存在的問題，有針對(duì)性的對(duì)這些問題進(jìn)行解決。

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