材料類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索

衛(wèi)國英 王疆瑛 江莉 趙兵 孫麗俠

（中國計(jì)量大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，浙江 杭州 310018）

摘 要：材料類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是促進(jìn)我國基礎(chǔ)行業(yè)升級(jí)、提高國際競爭力的有效途徑。文章根據(jù)中國計(jì)量大學(xué)材料類專業(yè)特色，系統(tǒng)介紹了材料類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念及意識(shí)的激發(fā)、材料類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系的構(gòu)建、材料類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的搭建以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才管理體系的創(chuàng)新等。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；材料類專業(yè)；實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）15-0026-03

Abstract： Innovation and entrepreneurship cultivation of materials majors promotes China's basic industry and international competitiveness. Based on characteristics of materials engineering in China Jiliang University， this paper systematically introduces innovation and entrepreneurship of undergraduate materials majors， inspiration of students' conception， construction of the practical system and platform， and innovation of talent management system.

Keywords： innovation and entrepreneurship； materials specialty； practical ability

引言

2010年教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，……，是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施?！备鶕?jù)意見精神，需要政府、社會(huì)和高校齊合力，方可解決大學(xué)生就業(yè)之難，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的美好愿景[1]。2015年國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，提出推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的主要任務(wù)和措施，強(qiáng)調(diào)把解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問題作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要陣地，應(yīng)該激發(fā)和挖掘?qū)W生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，幫助學(xué)生了解社會(huì)上科技發(fā)展的新動(dòng)態(tài)與創(chuàng)業(yè)的新契機(jī)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、競爭能力、社會(huì)適應(yīng)能力和實(shí)踐能力[2-4]。

材料工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，涉及信息技術(shù)、生物工程技術(shù)、能源技術(shù)、納米技術(shù)、環(huán)保技術(shù)、空間技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、海洋工程技術(shù)等現(xiàn)代高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)。培養(yǎng)材料類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才對(duì)促進(jìn)我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高新一代產(chǎn)品的國際競爭力等方面起到非常積極的作用。

本文主要根據(jù)中國計(jì)量大學(xué)材料類專業(yè)特色，系統(tǒng)闡述了材料類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與意識(shí)的培養(yǎng)、材料類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系的構(gòu)建、材料類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的搭建以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才管理體系的創(chuàng)新等方面。

一、孕育材料類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念與意識(shí)

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不是與生俱來，而是與社會(huì)、家庭等密切相關(guān)的。在培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)能力方面，高校負(fù)有艱巨的任務(wù)和使命。面對(duì)激烈的競爭環(huán)境，創(chuàng)業(yè)者首先應(yīng)該具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，其次應(yīng)具備豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有工商稅務(wù)、金融保險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)法律和組織管理等多方面的知識(shí)，這樣才有助于創(chuàng)業(yè)者正確分析政策和形勢，把握產(chǎn)品創(chuàng)新和競爭優(yōu)勢，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)[5]。

中國計(jì)量大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院通過入學(xué)專業(yè)教育、專業(yè)創(chuàng)新教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等形式，學(xué)院組織教授們分享自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，介紹專業(yè)學(xué)科方向與發(fā)展前景，讓學(xué)生明確材料類專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)體系、基本素養(yǎng)及學(xué)科動(dòng)態(tài)；邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇通過互動(dòng)形式介紹創(chuàng)業(yè)品質(zhì)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能素養(yǎng)。通過創(chuàng)辦材料類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣與激情，提升學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，規(guī)劃在大學(xué)生涯中如何提升專業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)如戰(zhàn)略規(guī)劃能力、團(tuán)隊(duì)組建能力、決策能力、溝通協(xié)調(diào)能力和執(zhí)行力等。

二、構(gòu)建材料類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系

產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的生命力。在材料行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)尤其要注重材料質(zhì)量控制及新材料設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。中國計(jì)量大學(xué)材料學(xué)院以新材料計(jì)量檢測為特色，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，將實(shí)踐環(huán)節(jié)提升到與理論教學(xué)并重的地位，建立了四環(huán)節(jié)、多模塊實(shí)踐教學(xué)課程體系，即基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、材料計(jì)量特色模塊實(shí)踐、方向綜合試驗(yàn)及材料類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊。在基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)分析能力和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)等創(chuàng)新素養(yǎng)；在材料計(jì)量特色模塊實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)主要設(shè)置的課程包括磁性功能材料計(jì)量檢測實(shí)踐、新材料熱分析試驗(yàn)、新材料光譜分析試驗(yàn)、材料微結(jié)構(gòu)計(jì)量試驗(yàn)及金屬功能材料金相顯微試驗(yàn)。側(cè)重于培養(yǎng)大學(xué)生材料計(jì)量、檢測及分析能力，為以后的材料研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化奠定規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)；在方向綜合試驗(yàn)?zāi)K的實(shí)踐包括電介質(zhì)材料、磁性材料、發(fā)光材料、新能源材料、導(dǎo)熱材料及新材料的表面處理綜合試驗(yàn)。在這個(gè)模塊主要培養(yǎng)學(xué)生在新材料設(shè)計(jì)、制備、計(jì)量檢測及材料成本核算方面的綜合能力；在材料類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊環(huán)節(jié)主要設(shè)置了大學(xué)生科研基金項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟創(chuàng)論壇等欄目。通過導(dǎo)師的引路，學(xué)生的自我實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)家的點(diǎn)撥來培養(yǎng)學(xué)生在新材料研發(fā)、生產(chǎn)及計(jì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

三、打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)平臺(tái)

為培養(yǎng)材料類大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力及創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)，我們整合了學(xué)科科研實(shí)驗(yàn)室，建立了系統(tǒng)化、具有計(jì)量特色的材料類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)平臺(tái)。依托國家磁性材料及其制品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心及浙江省磁性材料試驗(yàn)基地，建成磁性材料開發(fā)及計(jì)量檢測創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)；利用浙江省稀土磁、光電功能材料工程實(shí)驗(yàn)室的光電功能材料研發(fā)及檢測優(yōu)勢，整合成發(fā)光材料及電介質(zhì)材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)；整合中國計(jì)量大學(xué)中德材料表面處理實(shí)驗(yàn)室及材料化學(xué)浙江省財(cái)政專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室的資源，建成功能材料表面處理及表面計(jì)量實(shí)踐平臺(tái)；利用功能材料示范型國家國際科技合作基地、材料學(xué)院教學(xué)示范中心等平臺(tái)，建成新能源材料開發(fā)及計(jì)量檢測實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生通過這些實(shí)踐平臺(tái)自主實(shí)驗(yàn)，提升了材料設(shè)計(jì)、檢測等方面的能力。學(xué)院為每位學(xué)生指定了校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下熟悉材料開發(fā)、檢測及產(chǎn)品的加工，學(xué)會(huì)撰寫行業(yè)調(diào)研報(bào)告、新產(chǎn)品計(jì)劃書、檢測報(bào)告及各類標(biāo)準(zhǔn)等。在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的組織形式方面，為了進(jìn)行跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)校打破自然班界限，將不同專業(yè)的學(xué)生混合編組，學(xué)生按專業(yè)背景進(jìn)行角色分工，組成模擬公司或市場組織。學(xué)生既是模擬市場環(huán)境的創(chuàng)立者， 又是模擬企業(yè)的行為人；既是學(xué)習(xí)的主體，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。

通過“產(chǎn)、教、學(xué)、研、用”有效結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心，學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生共建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息交流平臺(tái)。學(xué)校在校內(nèi)提供場地和資金為創(chuàng)業(yè)學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，聘請(qǐng)校內(nèi)外知名專家、企業(yè)家，建立“百人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫”，為學(xué)生提供面對(duì)面的創(chuàng)新指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)幫扶。選拔學(xué)生中的拔尖人才，通過校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)，進(jìn)行長期跟蹤式培養(yǎng)。通過舉辦材料科技文化節(jié)、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、開展社區(qū)創(chuàng)新沙龍、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)。

四、材料類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理服務(wù)體系

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅要有系統(tǒng)的實(shí)踐培養(yǎng)體系，還要有完善的管理服務(wù)體系作為保障。在實(shí)施材料類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的管理過程中，我們主要從以下幾個(gè)方面入手：

（一）制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生管理規(guī)范

學(xué)校及學(xué)院通過項(xiàng)目形式為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供了各類資金資助，如開放性試驗(yàn)項(xiàng)目、科技創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等。根據(jù)國家及省下發(fā)的相關(guān)規(guī)定和辦法，頒布了《中國計(jì)量大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練管理辦法》及相關(guān)經(jīng)費(fèi)的使用辦法等。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，通過開展學(xué)期報(bào)表檢查、年度答辯等，加強(qiáng)對(duì)各類項(xiàng)目的過程監(jiān)督。結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐教育活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分管理，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)與成果列入學(xué)生綜合測評(píng)的重要指標(biāo)，實(shí)施學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果與課程學(xué)分互換的機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐，形成良好人才培養(yǎng)氛圍，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，實(shí)行智能化網(wǎng)絡(luò)管理

通過微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)院發(fā)布有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新通知、項(xiàng)目成果及材料檢測如XRD測試、掃描電鏡測試、顯微硬度測試、VSM測試等幫助學(xué)生在課后熟悉使用。利用“校友邦”等網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)平臺(tái)，注冊(cè)學(xué)生信息及實(shí)習(xí)意愿，邀請(qǐng)同行企業(yè)加入該平臺(tái)，為企業(yè)與學(xué)生搭建交流橋梁。

（三）提高學(xué)生自我QAQ管理能力

專業(yè)型社團(tuán)開展的活動(dòng)相對(duì)于課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)而言更具有趣味性和多樣性。興趣、愛好、特長、觀念等方面較為接近的學(xué)生容易在社團(tuán)中開展更為廣泛的專業(yè)交流與互動(dòng)。學(xué)院通過成立“材料學(xué)院科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)”、“‘材子創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等專業(yè)社團(tuán)，協(xié)會(huì)成員分為管理級(jí)、技術(shù)級(jí)、外協(xié)級(jí)等，充分發(fā)揮學(xué)生各自特長。新成員的招募、培訓(xùn)及項(xiàng)目的孵化等均由協(xié)會(huì)成員自主規(guī)劃執(zhí)行。適當(dāng)?shù)姆攀峙囵B(yǎng)了幫助學(xué)生積累了管理經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)了解決問題的能力、提高了人際交往能力。

五、結(jié)束語

通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索，培養(yǎng)了材料類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，提高了學(xué)生就業(yè)競爭力。我校功能材料專業(yè)被評(píng)為省級(jí)特色專業(yè)、材料科學(xué)與工程專業(yè)被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，學(xué)生就業(yè)率、研究生錄取率及創(chuàng)業(yè)率明顯提高。我們將繼續(xù)以進(jìn)一步提高材料類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為實(shí)現(xiàn)“中國質(zhì)造”目標(biāo)培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)工程技術(shù)人才。

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