高職院校服裝專業(yè)CAD課程教學改革實踐

摘 要：服裝CAD技術(shù)是利用強大的計算機功能和高效的圖形處理功能，進行服裝效果圖和服裝結(jié)構(gòu)技術(shù)的應用。因其高效性已經(jīng)逐漸被服裝企業(yè)所接受，并逐步在向著服裝設計、服裝生產(chǎn)、服裝管理等各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)普及，給企業(yè)帶來了強大的實際效益。并且也大大的縮短了生產(chǎn)周期，也為企業(yè)節(jié)約了資源，降低了成本。因此，近年來，服裝CAD教學在高等職業(yè)教育中顯露出了前所未有的重要性。如何高效的利用服裝CAD教學平臺，指導學生掌握這項技術(shù)，并能在教學中選取適當?shù)慕虒W方法和手段提升教學質(zhì)量和效果，將是我們都要深入體會和反復的實踐問題。

關(guān)鍵詞：CAD生產(chǎn)性實訓；教學改革；建設實踐

一、國內(nèi)服裝CAD課程教學現(xiàn)狀

1.服裝CAD課程教學模式過于傳統(tǒng)單一

服裝CAD課程是實操大于理論的實踐課程，培養(yǎng)學生對服裝結(jié)構(gòu)設計的綜合運用能力要很強，對紙樣結(jié)構(gòu)關(guān)系把握要很強。傳統(tǒng)的服裝CAD授課模式，仍然是以通過示例講解向?qū)W生灌輸規(guī)格化的知識技能，簡單講解工具操作，沒有注意到實踐授課過程中對學生的引導和啟發(fā)，教學方法單一，這種被動式的教學模式難以調(diào)動學生的學習熱情。教學效果不明顯。

2.缺乏能適用于教學用的適合軟件

教學用服裝CAD軟件一般都是學習版的，學習版與企業(yè)版本的軟件在使用上還是存在著很大的差別，除了不能正常的輸出和輸入紙樣，還有一些工具符號也是不可以使用的，在常用繪圖制版工具的使用上也是比較少的。由于只是單一的軟件教學，學生在制版完成后，就只能在電腦上看，這樣就導致學生的作業(yè)只能停在紙上談兵狀態(tài)，找不出服裝版型缺點和錯誤，也無法真正應用企業(yè)結(jié)構(gòu)設計紙樣，這也造成了學生在進入企業(yè)后都不能馬上勝任工作，需要企業(yè)進行再培訓才可以上崗操作。

二、圍繞教學目標和課程自身的特點，進行服裝CAD課程教學改革

我院的服裝CAD課程實踐教學，從最初的傳統(tǒng)模式的教學到與相關(guān)課程互動式教學、“校企合作式”實踐教學，從課程的架構(gòu)和教學內(nèi)容及方法的改革研究，始終都很注重本行業(yè)對服裝CAD技術(shù)專業(yè)人才的要求這個方面，尤其是在現(xiàn)行的區(qū)域經(jīng)濟基礎(chǔ)需求下，我們更加快服裝CAD專業(yè)教學的創(chuàng)新和改革。通過調(diào)整服裝CAD課程改革教學過程和方法，依據(jù)服裝實際產(chǎn)業(yè)鏈運行的環(huán)節(jié)特點來進行專業(yè)知識的與教學一線之間的專業(yè)知識的重組和銜接改革。這樣之下，強化了學生綜合素質(zhì)和整體多方能力的培養(yǎng)，也為他們未來職業(yè)規(guī)劃的成功奠定了扎實的基礎(chǔ)。

（一）教學內(nèi)容

通過服裝CAD課程的學習，學生不僅可以使創(chuàng)意設計想象力無限的得到拓展，還可以使學生根據(jù)自己設計的服裝款式進行工業(yè)制版的制作，系列號型的放碼，服裝面料的排版等服裝工業(yè)生產(chǎn)的操作流程。隨著服裝CAD的飛速發(fā)展，其已經(jīng)涵蓋了服裝生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，要想發(fā)揮本課程的綜合性就不能只是教給學生工具的使用方法，一定要和行業(yè)的生產(chǎn)方式，操作流程進行結(jié)合，使學生了解服裝CAD在服裝各個環(huán)節(jié)中起到的作用和地位。

教學方法：改變“以課堂為中心，教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，倡導案例教學法、任務驅(qū)動教學法，在服裝CAD技術(shù)課程教學中針對案例教學法，選取經(jīng)典服裝款式作為案例進行教學，對所舉案例進行全面的分析和講解，并邊示范案例邊講解操作流程，用案例講解來穿插知識點和工具的使用，做到理論聯(lián)系實際，既生動又具體，加深學生對教學內(nèi)容的理解。同時，讓學生根據(jù)教師所舉案例的服裝款式進行上機實踐訓練，這樣不僅能提高學生自主學習能力，還能培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）加強CAD與相關(guān)課程之間的聯(lián)系突出專業(yè)特色

利用CAD進行結(jié)構(gòu)設計教學，對教師來說，首先課堂效率提高，在課堂上以范例為基形，可直接進行樣板的變化和比較，如講授結(jié)構(gòu)設計中省道變化時，省道轉(zhuǎn)移的方式、部位不同，可產(chǎn)生不同款式，有些需破縫，有些需打褶，有些則成為省道，原來需在黑板上一步步畫出的變化步驟，用鼠標控制功能按鈕即可在瞬息完成，并可反復演示。另外，在CAD系統(tǒng)內(nèi)特別設置有多個窗口，如記錄窗口可動態(tài)記錄設計制作步驟，并可在窗口內(nèi)快速修改和更新設計；效果圖窗口為結(jié)構(gòu)設計提供可參照的款式效果圖；標記庫窗口可完整地存儲著供使用的樣板標記符號等；設計完成的樣板將自動存入排料系統(tǒng)，還可通過繪圖儀或打印機輸出……這些無可比擬的優(yōu)勢是傳遞知識的好幫手。對CAD教學來隨，這些難以讓學生理解的工具功能在結(jié)構(gòu)設計教學過程中得到了最恰當?shù)慕忉?。其次，備課效率提高，原先教師需要花費較多時間手工制作的結(jié)構(gòu)設計的范例在電腦上可快速完成，對CAD教學來說，教師也無需重新選擇介紹工具操作功能的載體，只要切合結(jié)構(gòu)設計的教學步驟梳理講解順序即可（作為應用軟件CAD支持操作對象的特性）。在此基礎(chǔ)上，設計更加合理、吸引學生的教學步驟，顯然更易實現(xiàn)教學目標。

（三）校企互動共同實踐服裝CAD實踐教學模式

充分利用企業(yè)和學校兩種教學資源，發(fā)揮兩方面的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，共同作用于學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，一方面在校內(nèi)實訓開展打板、推板、排料、繪圖全方位的實踐練習，另一方面在企業(yè)項目實踐教學環(huán)節(jié)增加客戶訂單進行實戰(zhàn)訓練，鞏固所學知識，提高實踐能力。從而達到人才培養(yǎng)真正目標。

服裝CAD軟件的普及與發(fā)展，對服裝設計職業(yè)教育的發(fā)展起到了巨大的推動作用。它的推廣應用加速了服裝產(chǎn)業(yè)由勞動密集型向技術(shù)密集型的轉(zhuǎn)化，是縮短產(chǎn)品生產(chǎn)周期，提高企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和工作效率的有效手段?？梢詾槠髽I(yè)節(jié)約資源。降低成本，提高市場競爭率。因此服裝CAD技術(shù)實踐課程也成為高職高專服裝設計專業(yè)學生的一門重要實踐課程。

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作者簡介

周碩珣（1974-），廣州城建職業(yè)學院，研究生，中級工藝美術(shù)師。

（作者單位：廣州城建職業(yè)學院）